《半截蠟燭》教案設(shè)計(jì)師生演繹篇

1、?半截蠟燭?教案設(shè)計(jì)師生演繹篇【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀、感悟表演 ,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢 ,學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神?！窘虒W(xué)方法】以讀悟、表演形式組織教學(xué) ,學(xué)生自學(xué)為主 ,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔?！窘虒W(xué)片斷實(shí)錄】一、談話導(dǎo)入 ,出示目標(biāo)師：通過今天的學(xué)習(xí) ,相信大家對(duì)于“半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解 ,下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。師：老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事“當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。同學(xué)們欣喜假設(shè)狂 ,齊聲答道：“行師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：1、對(duì)文中人物的語言、動(dòng)作、表情要通過自己的口、手、臉表現(xiàn)出來。2、公正評(píng)價(jià)

2、二、初讀課文 ,談出感受師：請(qǐng)大家自由讀課文 ,想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來 ,讀一讀、悟一悟 ,也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐?。生：自讀、勾畫 ,相互交流師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得：生：每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定 ,機(jī)智 ,他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。生：每個(gè)人又在竭力去爭(zhēng)蠟燭師：大家同意他們的意見嗎？生：同意。師：誰有補(bǔ)充？生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣 ,但目的一樣 ,而成功的只有杰奎琳一個(gè)。師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。師：通過剛剛的朗讀

3、,我覺得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了 ,讓我們通過朗讀 ,表演來選演員好嗎？三、巧設(shè)情境 ,深化理解師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短 ,展示了伯諾德夫人一家的心理變化 ,請(qǐng)看蠟燭燃燒圖 ,教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請(qǐng)大家自己斟酌 ,看看你可以演好哪一個(gè)角色 ,展示自己的才華。生：練習(xí)讀書品味 ,把語言文字復(fù)原成動(dòng)作、表情師：誰來試一試生一：我來扮演伯諾德夫人邊做動(dòng)作、邊說話組織評(píng)議 ,生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確 ,表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來。請(qǐng)大家再讀一讀文中的語言 ,自己在下面模仿一下。生二、再來試試邊讀邊做動(dòng)作 ,展示神情師：引導(dǎo)再議 ,“好！特別是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好生三、我來演杰奎琳嬌聲嬌氣地說話 ,做動(dòng)作生四、我來演德軍中尉邊讀邊做動(dòng)作 ,展示神情師：引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo) ,放課文錄音 ,想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。師小結(jié)：大家對(duì)文章 ,對(duì)人物的理解真透徹 ,從這可以看出大家付出的努力 ,從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃；隨著蠟燭的變短 ,故事一波三折 ,扣人心弦。我相信