“用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)?六年級(jí)上冊(cè)第85頁(yè)例1及練習(xí)二十一第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)一些常用的百分率 ,理解它們表示的具體意義。2. 掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解答方法。3. 感受百分率在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值 ,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】掌握求一些常用的百分率的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】課件(或掛圖)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備出示信息：西大街小學(xué)六(1)班有40人 ,其中男生有24人 ,女生有16人。問(wèn)題：六(1)班男生是全班人數(shù)的幾分之幾?女生是全班人數(shù)的幾分之幾?學(xué)生獨(dú)立解答 ,交流解

2、題思路 ,總結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法解決 ,關(guān)鍵是先弄清誰(shuí)和誰(shuí)相比 ,誰(shuí)是單位“1。二、學(xué)習(xí)新課1. 把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的問(wèn)題改成：六(1)班男生是全班人數(shù)的百分之幾?女生是全班人數(shù)的百分之幾?(1)學(xué)生嘗試解決。(2)讓學(xué)生交流解決思路 ,比擬改動(dòng)后的問(wèn)題與復(fù)習(xí)中的問(wèn)題的相同之處和不同之處。引導(dǎo)學(xué)生由相同之處再次深化數(shù)量關(guān)系和解題思路 ,明確還是分別用男生人數(shù)÷總?cè)藬?shù)和女生人數(shù)÷總?cè)藬?shù)來(lái)解答 ,由不同之處可得知結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。從而共同揭示出：解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用除法解決。關(guān)鍵是先弄清誰(shuí)和誰(shuí)

3、相比 ,誰(shuí)是單位“1。2. 學(xué)習(xí)例1。出示課件：學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行體育測(cè)試的情景。出示兩條信息：六年級(jí)有學(xué)生160人 ,已到達(dá)?國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?(兒童組)的有120人。小精靈提出一個(gè)問(wèn)題：六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少?(1)師：對(duì)于小精靈給我們帶來(lái)的這個(gè)問(wèn)題 ,同學(xué)們有什么疑問(wèn)呢?可以簡(jiǎn)單介紹?國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?的有關(guān)內(nèi)容 ,重點(diǎn)解釋?zhuān)哼_(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。(可根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ,采取生與生、生與師的對(duì)話方式)(2)學(xué)生獨(dú)立解答 , 再在小組內(nèi)交流解題思路 ,讓學(xué)生總結(jié)求達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式。(3)全班交流達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式 ,閱讀課本第85頁(yè) ,看看書(shū)上的公式與自己總結(jié)的

4、有什么不同。討論：書(shū)上的計(jì)算公式為什么要乘100%?對(duì)此 ,你有何看法?3. 學(xué)習(xí)例2。(1)先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表 ,你看懂了什么?有什么疑問(wèn)?(重點(diǎn)理解發(fā)芽率的含義)(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 ,完成統(tǒng)計(jì)表。(3)分組交流討論 ,概括求發(fā)芽率的計(jì)算公式。(4)讓學(xué)生觀察填寫(xiě)完整的統(tǒng)計(jì)表 ,解釋綠豆的發(fā)芽率是97.5%、花生的發(fā)芽率是92%、大蒜的發(fā)芽率是95%的具體意義。根據(jù)這三個(gè)信息 ,你知道了什么?你對(duì)這里的同學(xué)們所做的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(5)簡(jiǎn)單介紹發(fā)芽率的應(yīng)用價(jià)值。4. 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的百分率。(1)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)例1和例2中的達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率的根底上 ,討論：“率指什么?引導(dǎo)學(xué)生理解

5、“率是兩個(gè)數(shù)相除的商所化成的百分?jǐn)?shù) ,即百分比或百分率。(2)師指出生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的還很多 ,師生共同補(bǔ)充常見(jiàn)的一些百分率的例子。(3)課本第86頁(yè)“做一做的第一題小組討論：怎樣求出我們所知道的百分率?說(shuō)一說(shuō)它們的含義和列出相關(guān)計(jì)算公式。(采取小組比賽的形式 ,比一比哪個(gè)小組列舉的公式多而且合理)(4)全班反應(yīng)交流。5.深化理解百分率的意義。(1)課件出例如1的信息：六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75%。用1個(gè)圓表示六年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)。讓學(xué)生思考如何在圖上表示達(dá)標(biāo)率是75%。課件顯示這個(gè)圓的75%的局部涂上紅色。(2)這個(gè)圓的紅色局部表示六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75% ,那么剩下的局部表示什么?引導(dǎo)

6、學(xué)生發(fā)現(xiàn)剩下的局部表示未達(dá)標(biāo)率是25%。(3)達(dá)標(biāo)率和未達(dá)標(biāo)率這一組百分率有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)標(biāo)率+未達(dá)標(biāo)率=1 ,理解只要知道了其中的一個(gè)百分率 ,就能根據(jù)它們的關(guān)系求出另一個(gè)百分率。(4)你們還能列舉出象這樣的一組百分率嗎?(5)根據(jù)以上的學(xué)習(xí) ,討論“百分率一定小于100%這句話對(duì)嗎?可讓學(xué)生根據(jù)百分率的意義及一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行辯論。(6)討論：結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)一說(shuō)哪些百分率不可能超過(guò)100%?哪些可能超過(guò)100%?說(shuō)明了什么?三、穩(wěn)固練習(xí)1. 課本第86頁(yè)“做一做的第2題。2. 練習(xí)二十的第1題。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)二十的第2、3、4題。課外作業(yè)：調(diào)查一些常見(jiàn)的百分率(課堂上沒(méi)有

7、涉及的) ,弄清它們的含義以及計(jì)算公式。五、課堂總結(jié)及反思1. 學(xué)了這節(jié)課你還有什么疑問(wèn)呢?唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱(chēng)

8、得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。要練說(shuō) ,先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的

9、約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng) ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好 ,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求 ,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。2. 能談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲或者是感受嗎?要練說(shuō) ,先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng) ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把