推敲原文及翻譯(文言文)-教學(xué)范文

1、標簽:標題篇一：推敲原文及翻譯（文言文）推敲賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：？鳥宿池邊樹，僧敲月下門。？又欲？推?字，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺 得止第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，？推？字與？敲?字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：？敲字佳。？遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。翻譯：賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩：？鳥宿池邊樹，僧敲月下門。？又想用？推?字，反復(fù)思考沒有定下來，便在驢背上繼續(xù)吟誦，伸出手來做著 推和敲的動作?？吹降娜烁械胶荏@訝。當時韓

2、愈臨時代理京城的地方長官，他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到（韓愈儀仗隊的）第三節(jié)，還在不停地做推敲的手勢。于是一下子就 被韓愈左右的侍從推操到京兆尹的面前。賈島詳細地回答了他在醞釀的詩句，用？推?字還是用？敲？字沒有確定，思想離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會， 對賈島說：？用敲字好，因為月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門 表示你是一個懂得禮貌的人；更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。？兩人于是并排騎著驢馬回家，一同談?wù)撟髟姷姆椒?，互相舍不得離開，共有好幾天。韓愈因此跟賈島成為了普通人之間的交往。篇二：文言文翻譯理解并翻譯文中的句子考試說明在古代文閱

3、讀方面，對“句子”理解提出兩條要求：一是“理解與現(xiàn)代漢語不 同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判斷句、被動句、賓語前置、成分省略的詞類活 用）；二是“理解并翻譯文中的句子”。由于高考過幾年規(guī)定不直接考查古漢語的句式，而是 把它糅合在其它項中作間接考查，所以本講著重講后一項。一、理解句子正確理解句子是正確翻譯的前提，故先講如何理解句子。理解句子，即要分析語境，又要 分析句子本身。這里主要從分析句子本身的角度來說。1 .以易求難，推敲關(guān)鍵詞語多年來的高考試題表明，要求考生理解并翻譯的句子，并非每一個詞語都有難度，都不會 理解，而只有一兩個詞語有較高的難度。從這個意義說，理解句子就是對關(guān)鍵詞語的

4、確切認知。一般說來，這關(guān)鍵詞語表現(xiàn)為多義實詞或詞的形態(tài)特點（單音詞、雙音詞）或用法特點 即活用。例1:（何子平之）母本側(cè)庶，籍（戶口冊）注失實，年未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。 時鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實未八十，親故所知。州中差有微祿，當啟相留。"子平日：“公家正取信黃籍，籍年既至，便應(yīng)扶持私庭，何容以實年未滿，茍冒榮利？?” 在這段文字中，“州中差有微祿，當啟相留”是什么意思呢？ “州中”、“有微祿”、“當”、“留”都是不難理解的，難的是“差”、“啟”、“相”這三個詞?！安睢笔莻€多音詞，這里該怎么理解？ “州中”既在州中；“有微祿”，有少許俸祿?？梢姟安睢?應(yīng)讀c

5、ha,為當差之意， 即任職?！皢ⅰ庇写蜷_、陳述等意，因為要向上陳述某人之任職，所以應(yīng)理解為“稟告”?！跋嗔簟保匀徊皇腔ハ嗤炝?，而是挽留何子平。于是全句該理解為：在州中任職有少許奉祿， 將稟告上司挽留你。這樣看來，所謂以易求難，就是根據(jù)已知求未知?！扒蟆钡倪^程，就是對語句作分析的過程。2 .轉(zhuǎn)換角度，辨析句式特點有些文句，在實詞，虛詞方面沒有太多障礙，但要真正說清其含意遇到麻煩，這時就得轉(zhuǎn)換視角，從句式方面作考慮，這樣也許會尋求到正確的理解。例2：（胡）威受之，辭歸。每至客舍，自放（讀 cum）驢，取樵炊爨，食畢，復(fù).隨旅進道，往還如是。質(zhì)（胡威之父）帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰

6、資 裝，百余里要之，因與為伴，每事佐其經(jīng)營之，又少進飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問， 乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。在這段文字中，“先其將歸，請假還家” 一句，字詞上沒有一點疑難，但“先其將歸”是什 么意思？是“早就要帶他回去”嗎？自然不是。原來這是一個省略句，在“先“之后省略了 一個介詞“于”，其，指代胡威。這樣看來，全句的意思是：在他將要回去之先，（都督）便請假回家。用這個意思去替代原句，正好與下文意思一致，因為“陰資裝”等句意思是：暗 中準備盤纏，在百余里外的路上迎接他，就與他結(jié)伴同行，每次遇到什么事情，就幫助他處理。從分析句式入手，是理解句子的重要方法，如“至于公事，何由濟乎？

7、”句中“何由”是“由何”的倒置，“何由濟乎？”就是“憑什么才能成功？”而不是“有什么理有才能成功？”又如“燕使樂毅伐破齊，盡降齊城” 一句中，破，使動用 法，降，也是使動用法，使 ？?降。據(jù)此全句是說：燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全部 投降。3 .燭照全文，求助于左鄰右舍有些文句，僅靠分析句子本身是不夠的，還需要跳出文句，綜觀全文，求助于“左鄰右舍”例3:裴晉公為相，布衣交友，受恩子弟，報恩獎引不暫忘。大臣中有重德寡言者，忽日： “某與一二人皆受知裴公。白衣時，約他日顯達，彼此引重。某仕宦所得已多，然晉公有異于初，不以輔助相許?！睍x公聞之，笑曰：“實負初心。”這段文字中，“晉公有異于初，不

8、以輔助相許”是什么意思呢？句中的“異”是“異心”，還是“不同”之意？上文說，裴晉公在未做官時，曾與他人相約，一旦“顯重”就“彼此引 重”，而現(xiàn)在裴已為相，卻不肯答應(yīng)某人擔(dān)當輔弼之臣的請求。從這里可以看出，裴晉公的做法似與當初相約有所“不同”,而看不出“異心”一一對國家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晉公與當初不同，不肯答應(yīng)讓我任輔弼之臣。（“相許”，許之，答應(yīng)我）“理解并翻譯文中的句子”，這“文中”，強調(diào)的就是語境，不論是“理解”還是“翻譯” 離開了具體的語境，往往是要出錯的。二、翻譯句子文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多年來，文言文翻譯都是用四選一的 選擇題來考查的，從 200

9、2年起改用考查考生自己動手翻譯的能力。1、標準簡言之三個字：信（準確）、達（通順）、雅（有文采）。高考中的翻譯一般只涉及 信和達。2-原則一一直譯為主，意譯為輔?！爸弊g”，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風(fēng)格也和原文一致。“意譯”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”3-直譯的方法一一“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調(diào)”六個字。翻譯有直譯和意譯兩種。高考要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上

10、也要求與原文保持一致。這個要求是比較高的。其主要之點分述如下：1 .字字落實“字字落實”，是一個原則的要求，應(yīng)區(qū)別以下不同情況：（1）對一一對譯。把文言文中的單音詞譯成以該詞為詞素的合成詞。例天下事有難易乎（為學(xué)）一天下的事情有困難和容易（之分）嗎？（2）換。對那些古今意義上有差別或多義詞，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語的詞語。如“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”中， “兵”應(yīng)換成“兵器”，“利”應(yīng)換成“鋒利”， “弊”應(yīng)換成“弊病”、“毛病”，等。所謂字字落實，主要是指這一類“字”的落實。例：齊師伐我。 這句中的“師”，要換成“軍隊”；“伐”，要換成“攻打”。吾嘗終日 而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

11、這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經(jīng)”；“終”， 要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一會兒”。（3）留一一保留。古文中的人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等，以及古今詞義 相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。例慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記）一一慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。（4）刪一一刪略。文言文中有些沒有實際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接等作用），翻譯時應(yīng)刪除。如：例1夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)）作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。（夫，句首發(fā)語詞）例2戰(zhàn)于長久，公將鼓之。（曹劌論戰(zhàn)）一一長勺這個

12、地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進）。（之，句末語氣助詞）例3、師道之不傳也久矣。這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨立性，不譯（5）補一一補充。古書中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿的表達文章的內(nèi)容，譯文就應(yīng)補出原文省略的而現(xiàn)代漢語又不能省略的某些詞句。例見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（桃花源記）一一（桃花源里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來， （漁人）詳盡地回答了他。（6）調(diào)一一調(diào)整。對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，翻譯應(yīng)進行必要的調(diào)整， 使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣。例忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫）一一鄒忌不相信自己（比徐公美）。這是賓語前置句，譯時要調(diào)為

13、“動+賓”語序。 、2 .譯出原文用詞的特點用詞的特點，主要是指活用的詞類。譯出原文用詞的特點，即譯文要正確表述出活用的情況。如過秦論“外連衡而斗諸侯” 一句中， “外”，名詞作狀語，應(yīng)譯為“對外”；“連衡” 這里用作動詞，應(yīng)譯為“用連衡的策略” ；“斗”，用作使動詞，應(yīng)譯為“使 ？沖斗”。全句譯 為：（秦國）對外用連衡的策略使諸侯自相爭斗。這便譯出了全句用詞的特點。3 .譯出原文造句的特點所謂原文造句的特點， 指原文所使用的與現(xiàn)代漢語不同的句式特點。譯出這種造句的特點，要分兩種情況：一是文言文的判斷句、被動句、疑問句要譯成現(xiàn)代漢語相應(yīng)的判斷句、被動句、疑問句；二是省略句要補出省略的成分，倒裝

14、句要順過來。例：仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。（齊桓晉文之事）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為下天笑。（屈原列傳）計未定，求人可使報秦者，未得。（廉頗藺相如列傳）句“是以”是“以是”的倒置，“臣未之聞也”是“臣未聞之也”的倒置，翻譯時的都要順過來。全句可譯為：仲尼的門徒?jīng)]有說過齊桓公晉文公稱霸的事，因此后代沒有流傳，我沒有聽說過這樣的事。句“兵挫地削”、“為天下笑”都是被動句。全句可譯為：（楚懷王）軍隊被挫敗，土地被割削，失去了楚國的六個郡，他自己也死在秦國，被天下人嘲笑。句“求人可使報秦者”是“求可使報秦之人”的倒置（定語后置），全句可譯為：主意拿定，尋找一個可以出使

15、秦國、回復(fù)秦國的人，沒有尋找到。上列三點是就句子本身翻譯說的。在動手翻譯之前還得顧及語境。這在“理解句子”中已 經(jīng)說過，這里不再重復(fù)。三、典型題分析1 .閱讀下列文字，完成文后的題目。（李廣）遂引刀自到。廣軍士大夫一軍皆哭。 百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“傳 日：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍俊俊如鄙人， 口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰：桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以喻大也?！卑盐闹挟嬀€的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）其李將軍之謂也？譯文：（2）及死之日，天下知也不知，皆為盡哀。譯文：這是2002年全國卷第1

16、6題，原文的節(jié)錄。第（1）題有兩個難點：一是“其”是代詞還是語氣副詞？二是“之謂也”是古漢語的固定 結(jié)構(gòu)，表達什么意思？太史公引傳日的“傳”是解釋經(jīng)書的著作，其中的文字不可能是 針對李將軍的事說的，因此“其”只能是語氣副詞，表推測，譯為“大概”，而不能譯成“這”?！爸^也”可譯為“說的是”或“是說” 。因此全句可譯為：大概是說李將軍吧？或：大概說的是李將軍吧？第（2）題的考查點在“及”，“知”和“盡哀”這三個點上。及，至U；知，了解、熟知； “盡 哀”是兩個詞，盡，竭盡，哀，哀悼。據(jù)此，全句可譯為：到死的時候，天下熟知和不熟知 他的人，都為他竭盡哀悼。2 .把下面一段文言文中畫線部分譯成現(xiàn)代漢

17、語。管仲日：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。 吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時 也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之，天下不多管仲之賢而多鮑叔 能知人也。（1）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。譯文：（2）天下之多管仲之賢而多鮑叔能知人也。譯文：這是2002年高考北京卷的試題。第（1）題，從字字落實的角度，應(yīng)注意：嘗，曾經(jīng)；窮困，困窘，而不是經(jīng)濟上貧窮；不 以我，不認為我；時，時運。全句應(yīng)譯為：我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘（或“卻使事情更加糟糕”），但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的

18、時候。第（2）題，多，動詞，贊美；知，識別，了解。全句應(yīng)譯為：人們（天下人）不贊美管仲 的賢明卻贊美鮑叔能識別人才。3 .把第三題文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。先生之說，誠可謂苦藥良針矣，然猶未達仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。譯文：這是2003年高考北京卷第16題，原文略。說，用作名詞；達，了解，明白；仆，“我”的謙稱；微，不顯露的，內(nèi)心的；趣，意向，志向；規(guī)，打算。全句可譯為：先生的話（或： 先生說的話），真可以說是苦口良藥，但還是沒有完全了解我內(nèi)心的志向。人們都有自己的 志向，各人打算不同。四、練習(xí)與答案1 .閱讀下面一段文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。人有賣駿馬者，比三旦立市，

19、人莫之 知。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧 之，臣請獻一朝之費。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。(1)人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫之知。譯文：(2)愿子還而視之，去而顧之。譯文：2 .閱讀下列文字，把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。宓子賤為單父宰，過于陽晝，曰：“子亦有以送仆乎？ "陽晝曰：“吾少也賤，不知治民之術(shù)，有釣道二焉，請以送子?！弊淤v曰：“釣道奈何？ "陽晝?nèi)眨骸胺蛲毒]錯餌，迎而吸之者陽橋也，其為魚，薄而不美。若存若亡，若 食若不食者，魴也，其為魚，博而厚味?！卞抵v曰：“善?！庇谑俏粗羻胃?，冠蓋迎之者交接道路。

20、子賤曰：“車驅(qū)之！車驅(qū)之！夫陽晝之所謂陽橋者至矣?！庇谑侵羻胃?，請其耆老尊賢者，而與之共治單父。(1)宓子賤為單父宰，過于陽晝譯文：(2)子亦有以送仆乎？譯文：3 .閱讀下面文字，翻譯劃線的句子。楚莊王謀事而當，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫臣進曰：“君退朝而有憂色， 何也？” 楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不 肖而議于朝，且群臣莫能逮。吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也?！眲⑾蛐滦螂s事第篇三：文言文翻譯的方法文言文翻譯的方法文言文翻譯的方法：文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識的運用，又能提高文言文閱讀 能力和學(xué)生的書面表達能力。

21、文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風(fēng)格。文言文 翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。 在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀 一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變文言文翻譯的要求文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病。“雅”就是

22、指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風(fēng)格。文言文翻譯的原則在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量 達到完美。文言文翻譯的方法文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識的運用，又能提高文言文閱讀 能力和學(xué)生的書面表達能力。文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文

23、的語言風(fēng)格。文言文 翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。 在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀 一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能 文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文 詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可

24、以變化。意譯 的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是 有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。 “刪” ,就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”一 一沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞，不譯?！把a”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略 了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、

25、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓 后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上， 活澤有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖 面）風(fēng)平浪靜”。文言文翻譯“四重奏”最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯。這就增加了答題難度，而且所出 試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手。其實，還是可以講究一點技巧，從以下四個方 面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏” ：1 .翻譯要注意補充省略的句子成分。文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。 在大家做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補充完整，否則譯文易句意不清、不通。2 .翻譯要注意調(diào)整語序。文言文中變式句時常出現(xiàn)，有主謂后置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后 置、賓語前置等四種類型。翻譯時調(diào)整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。3 .翻譯要注意活用現(xiàn)象。文言文中的某些實詞可以在一定的語言環(huán)境中臨時改變它的詞性 和用法，這就是活用。主要有動詞、形容詞、名詞的使動