(完整版)《賣油翁》教案

1、賣油翁教學(xué)目標(biāo)：1 、了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識；熟讀課文，識記、理解文言虛詞。2、培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力；學(xué)習(xí)本文通過講故事闡明道理的寫法。3、體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。4、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)： 2 課時。教學(xué)過程：第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。 在過去的幾千年當(dāng)中， 這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計， 但由于他們處在社會的下層， 為人所輕，不僅事跡湮沒無聞

2、， 連姓名也不可考。 這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。二、整體感知課文內(nèi)容：1、“翁”是指“老人”“老頭”，題目告訴我們，本文是一篇以寫人為主的文章。2、歐陽修（ 10071072），字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋人他是當(dāng)時公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖， 成為唐宋古文八大家之一。 他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文， 說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在歐陽文忠公文集里?！疤扑伟舜蠹摇保禾?- 韓愈、柳

3、宗元；宋 - 歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。3、賣油翁選自歐陽文忠公文集歸田錄，這是歐陽修所著的別集，共 153 卷，附錄 5 卷。歸田錄是其中的一卷。宋英宗治平四年（ 1067 年），歐陽修再次遭人語言中傷，自請外任，這一卷是在出使毫州時作的。他在歸田錄序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。 ”是一部筆記小說。本文是作者采用筆記體寫的一篇短小精悍的小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了一個深刻的哲理。歐陽修作文強(qiáng)調(diào)要有個人的獨(dú)創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)“道”重于“文” 。（道：思想內(nèi)容。文：形式、文采。 ）4、學(xué)習(xí)生字：堯咨（z）頷之（ ）h n自矜 （j忿然 （fn）n）家圃（p）酌

4、油（）zhu睨之（ n）發(fā)矢（）sh5、教師范讀，領(lǐng)讀，自由讀課文。6、古今異義詞：（1）、但手熟爾（但，只，不過。今常用義為轉(zhuǎn)折連詞。）（2）、爾安敢輕吾射（爾、吾，人稱代詞。爾， “你”的意思；吾，“我”的意思?，F(xiàn)已無此義。安，疑問代詞， “怎么”的意思，今常用于“安靜” 、“安全“講。）（3）、久而不去 （去，離開。今常用義為：往。 ）7、詞類活用：（1）、爾安敢輕 吾射（“輕”，形容詞作動詞。看輕。）（2）、康肅笑而遣 之（“遣”，使動用法，“使 走”，打發(fā)。）（3）、汝亦知射 乎？（“射”，動詞作名詞，射術(shù)。）（4）、陳康肅公堯咨善 射（善：形容詞與動詞“射”一起充當(dāng)“堯咨”的謂語；

5、擅長，善于。）（5）、但微頷 之（頷：本義是下巴，在此用于代詞“之”的前面，作動詞：點(diǎn)頭。）（6）、吾射不亦精乎？（射：動詞“射” 充當(dāng)句子的主語， 用作名詞：射術(shù)，箭術(shù)。精：形容詞“精”充當(dāng)句中的謂語，用作動詞：精通。）三、默讀課文，理清條理：第一段：寫陳堯咨因“善射”而“自矜” ，及賣油翁對陳堯咨高超的射技不屑一顧：“睨之”“但微頷之”。為后面兩人的碰撞埋下伏筆。第二段：寫賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的高超技藝， 說明熟能生巧的道理。四、教師小結(jié)：本文通過陳堯咨與賣油翁之間的問答小故事， 告訴人們“熟能生巧” 的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長” ，即使有長處也沒必要驕傲自滿。陳堯咨

6、的確有他的過人之處， 他的射技不是一般人所能練就的。 只不過在肯定他的本領(lǐng)的同時，我們也應(yīng)認(rèn)識到他的不足，切不可片面地評價一個人。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在本冊第六單元中， 已經(jīng)感受了我國古代詩歌、 散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學(xué)習(xí)賣油翁 ，這篇文章用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理，進(jìn)一步加深這方面的體會。二、分角色朗讀課文，利用工具書，疏通文意。三、學(xué)習(xí)課文第一段：1、故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點(diǎn)？為什么要先概括他的特點(diǎn)？明確：善射；自矜（在講到“當(dāng)世無雙” 時可以用“舉世無雙”、“首屈一指”、“無與倫比”進(jìn)行對比） 。暗示情節(jié)發(fā)

7、展，然后寫賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。2、賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？明確：“睨之，久而不去，微頷” 。說明略表贊許的同時又感到美中不足。3、小結(jié)：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術(shù)的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。四、學(xué)習(xí)課文第二段：1、這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個回合？第一個回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續(xù)發(fā)問，咄咄逼人，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾。”輕描淡寫卻底氣十足。第二個回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理， 于是引出問與答的第二個回合。陳堯咨

8、忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂敖。而賣油翁心平氣和，用自己數(shù)十年的練就的絕技來教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑” ，說明他對自己的缺點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識。2、小結(jié)：“賣油翁酌油”這個情節(jié)寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因為作者抓住了人物最富有個性的神態(tài)、言行來描寫。 陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重躍然紙上了。五、合作探究：1、第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。地點(diǎn)：陳堯咨家的空場子上。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，當(dāng)世無雙 因而自矜。2、提問：

9、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？明確：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 ”賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?只是微微地對此點(diǎn)頭。3、提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？明確：賣油翁認(rèn)為： 無他，但手熟爾。 沒有什么，只不過手熟罷了。4、提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。5、提問：賣油翁到底知道什么道理？明確：熟能生巧的道理。6、提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？明確：（1）、當(dāng)賣油翁對他射箭 “但做頷之” 時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 賣油翁的反應(yīng)對一個自

10、以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？（ 2）、當(dāng)賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議： “無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。（3）、最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服， “笑而遣之”。六、教師小結(jié)：本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾， 襯托了主要人物賣油翁。 主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝， 突出熟能生巧的道理。 所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油， 而對陳堯咨的射技只是一筆略過。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賣油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學(xué)們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解