(完整)九年級語文上學期期末測試質量分析

1、九年級語文上學期期末考試質量分析分析教師花園鎮(zhèn)中學雷春杰一、試題評價及分析這套試題既接軌中考，又能體現新課程的理念。重抓基礎，積極開發(fā)綜合性新型試題，加強了語文學習與生活自然的聯系，考查學生的綜合能力；題型全面， 注重考查學生的語文素養(yǎng)。本試題把語文教育的價值真正定位到“一切為了學生的發(fā)展”這個中心位置上來。分量足，含金量高， 能讓學生激活思路、綻放心智、 升華激情、 引爆含蓄、 收獲自信、 釋放美文。我們認為是一套很有價值的試題。具體來說，本試題具有以下幾方面的特點：1.本套試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難度適中，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學生發(fā)展為本”的課

2、改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)， 也為今后的語文教學指明了方向?；A積累及運用，體現了漢語的豐富性。出題的涵蓋面廣， 題型兼顧主客觀題。文言文理解以客觀題的形式出現，對初三學生來說， 難度不大，為明年中考夯實基礎。主觀題則重在考查學生的理解概括能力，加強了語文與生活的聯系。2.本套試卷共分為積累與運用、閱讀理解、作文三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學生語言積累和知識運用能力的考核，體現了學以致用的理念，注重積累，題型合理、豐富， 適合學生發(fā)展特點，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養(yǎng)。現代文閱讀材料選擇和題目設計都突出一個“活 ”字。如：說明文假如沒有臺風和閃電的15 題

3、，“請簡單介紹雷雨閃電制造氮肥的過程”，記敘文 希望是一輛轉動的風車20 題 “6 歲的生日是最有意義的生日”的理由，在考查學生理解運用、情感體驗的同時也考查了學生的靈活應變能力。 而語文實踐活動重點考查綜合運用語文的能力，以及在過程中所表現出來的價值追求和創(chuàng)新精神。3.作文以人為本，注重考查學生的生活體驗。本次作文給了兩個題目，半命題作文謝謝你和命題作文我真的很不錯 ， 思路開放，寫作范圍廣，貼近學生生活實際。學生可寫的內容多。既給學生提供了充分施展的機會，又體現了 “讓學生人人有話說，人人有內容可寫 ”的出題宗旨。二、成績分析我校本學期期末測試參考人數為數為 117 人 ；最高分 100

4、分，最低分198 人，平均成績0 分。69.54 分，其中優(yōu)秀2 人；及格人（一）得分情況分析：1.我校初三學生基礎知識及運用能力大大提高。這是學生努力的結果，更是教師心血的結晶。2.詩文積累成績顯著。近半年，我們的教學組加大詩詞的誦寫與理解的力度，在這一塊傾注了不少的心血，采取出了許多措施，來激勵學生積累和積極性，誦寫、測試結合，定期總結。3.閱讀分析能力初步形成。 閱讀中有些題雖然得分情況還不盡人意， 但較上學期有進步，學生的閱讀潛質已逐步體現出來。4.寫作能力逐步提高。命題作文的審題立意較準，字跡工整，較上一年度規(guī)范很多。文章內容較為充實， 言之有物， 是得分的一個主要原因。多數同學的文

5、章前呼后應，開頭點題，結尾明題，使文章結構嚴謹，這是作文得分的另一個原因。所以，有接近 70%的同學在及格以上。（二）失分情況分析：1.積累與運用中，學生主要在第 2 題成語運用第 3 題語病和 5 題語序排列失分嚴重。主要體現在不能靈活、 綜合運用平時積累。 成語誤用字面意思， 語病和句序排列主要是邏輯不清。2.閱讀理解、情感體驗方面，學生失分主要集中在希望是一輛轉動的風車，18 題失分最為嚴重，一方面理解不透，另一方面語言組織不順。3.作文失分的主要有三個方面原因：一是語言表達欠缺。有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。二是審題不當。部分學生只注重寫事件本身而沒有突出中心。三是書寫

6、不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學生主旨含糊不明。明顯應付了事的態(tài)度。語言匱乏平淡勢力虛假造作更無構思布局、結構章法可言有待于進一步輔導。三、掌握知識及目標達成情況分析“語文教師應認清語文課程性質，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度領會和把握語文課程目標，要認清識字寫子、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五者之間的關系，做到均衡發(fā)展。”從試卷情況分析，我們初三語文教師對“目標 ”要求確實落實得很到位。 我校初三年級共198 名學生， 我們抽樣調查及格以上同學們的基礎運用、閱讀理解、作文三大塊的得分情況，得分率分別為：0.8630.7560.746，平均成績69.54 分，雖然

7、優(yōu)秀數量較少，但普遍的提高和進步，基本上達到我們的預期。四、努力方向1.注重基礎知識的累積與運用，尤其是字詞的的運用、詩詞文的誦寫與理解等。2.重視教材的使用，讓學生牢固掌握語文知識，得益于課內，得法于課外。3.交給學生一些審題技巧。比如一些主觀題的試題答案一定要完整。有時造成考生被扣分的原因大多是由于考生不了解試題分值設置與答案要點的關系，不會列點答題， 從而造成答案不完整。4.進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。5.加強對后進學生的輔導，要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，繼續(xù)把好基礎知識關。五

8、、改進措施1、加強理論學習，繼續(xù)學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質。2、加強集體備課、整理、摸索出行之有效的教學方法，發(fā)揚團隊精神，整合集體智慧解決教學實踐中遇到的問題。3、擴大學生閱讀量。除了規(guī)定的課外必讀篇目以外，我們還應當鼓勵學生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識、農諺俗語等，這無論對于學習還是做人，都是十分有益的。4、立足教材提供的語文實踐活動內容，切實開展語文實踐活動，力求在形式和內容上作進一步的創(chuàng)新。關注活動過程，特別是動手動腦能力、調查研究能力、合作交流能力。5、口語交際方面，行為觀察與紙筆測試相結合，貫穿教育教學全過程。根據教材內容，提出每單元的聽說要求， 通過課堂的即時評價、 活動中的交互評價、 學期末的統一測試等評價方式，促進學生聽說能力的不斷提到。6、寫作教學中要注重培養(yǎng)學生的思想認識水平，引導學生在具體的情境中寫作、在真實的體驗中寫作、在合理的想象中寫作，鼓勵學生說真話、實話、心里話，跳出千人一面的表達模式。7、教學中應重視培養(yǎng)學生的能力、創(chuàng)新精神。然而其根本是知識的積累，是基本技能的訓練。 儲備了足夠的知識，才會轉化為能力； 創(chuàng)新也是在積累了足夠