(完整版)PEP五年級英語下冊單元教學(xué)計劃

1、第一單元教學(xué)計劃單 元Unit OneMy Day內(nèi) 容學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副單元教詞談?wù)撊粘Ｉ睢＝虒W(xué)難點在于頻度副詞usually, sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢材分析問他人作息時間的句型： When do you get up/? 以及詢問他人周末活動安排的句型：What do you do on the weekend?單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重、難點采用的主要教學(xué)方法需要的主要教學(xué)手段和資源1.能力目標(biāo)： 1) 能夠使用頻度副詞問答作息時間，如： When do you do morning exercises? I usually

2、 do morning exercises at 8:30.2)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如： What do you do on the weekend? I often go shopping.3) 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, domorning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.。4) 能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。2.知識目標(biāo)： 1) 能夠掌握 A 、B 兩部分 Let s learn 和 Read and wri

3、te 中的四會單詞。 2) 能夠聽、說、認(rèn)讀 A 、B 部分 Lets talk 中的單詞和句型。 3) 能夠掌握 A 、 B 部分 Read and write中的四會句型， 并能靈活運用。 4) 能夠了解字母組合 ai, ay, gr, gl 的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。 5) 了解 Story time，Good to know 等部分的內(nèi)容。3.情感 .策略 .文化意識等目標(biāo)： 1) 情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。 2) 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。3) 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜

4、、工作日、周末等概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的差異。1) 能夠使用頻度副詞問答作息時間，如： When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能夠使用頻度副詞問答周末活動， 如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3) 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語， 如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the ev

5、ening, at noon等.。情景教學(xué)法小組合作法單詞卡 多媒體課件具體的單元課 6 課時時安排單 元名 稱單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)第二單元教學(xué)計劃Unit Two My Favourite Season主要圍繞四個季節(jié)的有關(guān)話題展開，通過學(xué)習(xí)季節(jié)名稱，了解各個季節(jié)的特征和在不同季節(jié)里的活動，能靈活運用主句型“ Whats your favourite season? Which season do you like best? Why do you like ? Because”來問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因 .1能力目標(biāo) (1) 能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如： What s y

6、our favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter . Why do you like .? Because I can . (2) 能夠就天氣情況進行問答， 如：Whats the weather like in ? Its sunny.(3) 能夠聽懂、會唱本單元的歌曲“ Whats your favouriteseason?”和歌謠。 (4)了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。2知識目標(biāo) (1) 聽、說、讀、寫單詞及短語： season, spring, summer, fall, winter, sw

7、im, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型： Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2) 能夠聽、說、讀 Part A, Part B Lets le

8、arn 和 Lets talk 中的三會的單詞和句子。 (3) 了解 Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。 (4) 了解字母組合 air, ear, sp, sk發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。 (5) 能掌握 Read and write中的四會句子，能讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題。3. 情感目標(biāo) (1) 讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)， 能積極參與課堂活動。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。單元教 本單元的重點是 A,B 兩部分的四會詞匯和主要句子。讓學(xué)生靈活運用主句型進行學(xué)重、 問答最喜歡哪個季節(jié)并陳

9、述原因。難點難點是部分要求掌握的四會動詞和詞組和對不同地方天氣狀況的描述。采用的主要教 情景教學(xué)法 小組合作法學(xué)方法需要的主要教 單詞卡 多媒體課件學(xué)手段和資源具體的單元課 6 課時時安排單 元名 稱單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重、難點采用的主要教學(xué)方法需要的主要教學(xué)手段和資源具體的單元課時安排第三單元教學(xué)計劃Unit ThreeMy Birthday1. 本單元重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一是 12 個月份的名稱。 12 個月份的名稱在同一課時中全部出現(xiàn)并要求認(rèn)讀，應(yīng)注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性，避免一味地按序呈現(xiàn)、機械跟讀。月份與前一單元的四季相輔相成，可采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。

10、 2.涉及到序數(shù)詞的教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化規(guī)律， 并提醒學(xué)生關(guān)注不規(guī)則變法。 3. 本單元主題為” When isyour birthday?”，內(nèi)容拓展至 When is Childrens Day?等，涉及到生日、節(jié)日的日期或月份。教師可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢中西方重要節(jié)日的資料，以及中外名人的生日等，以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)。 4、本單元 A,B 部分的 Read and write 中各出現(xiàn)了一次現(xiàn)在進行時態(tài)的句子， 這是在為第四單元的教學(xué)做鋪墊。教師不必講解其語法意義，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識即可。1. 能力目標(biāo)： 1) 能夠說出 12 個月份的名稱以及

11、數(shù)字 1 到 20 的序數(shù)詞形式。2) 能夠詢問并回答某人生日在哪一個月份， 如：When is your birthday? My birthdayis in June. 能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如： Uncle Bill s birthday is inJune.3) 能夠詢問并回答某天是幾月幾號， 如：Whats the date? Its February 2nd.4)能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.5)能夠聽懂、會唱歌曲When Is Your Birthday?2. 知識目標(biāo)： 1) 能夠掌握 A 、 B

12、 部分 Let s learn 中生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。 2) 能夠聽、說、認(rèn)讀 A 、B 部分 Let s talk 中的句型和 A 、B 部分 Lets learn 中的三會單詞。 3) 了解字母組合 ear, eer, ch, sh 的發(fā)音規(guī)律并能夠讀出例詞。 4) 能夠了解 Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。3. 情感 .策略 .文化意識等目標(biāo)： 1) 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、 關(guān)心環(huán)境與氣候變化。 2) 策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面。 3) 文化策略：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有

13、的節(jié)日和風(fēng)俗。1) 能夠掌握 A 、B 部分 Let s learn 中生詞的縮寫形式，以及 Read and write 中的四會單詞和四會句子。2) 能夠聽、說、認(rèn)讀 A 、B 部分 Lets talk 中的句型和 A 、B 部分 Lets learn 中的三會單詞。3) 了解字母組合 ear, eer, ch, sh 的發(fā)音規(guī)律并能夠讀出例詞。 4) 能夠了解Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。情景教學(xué)法小組合作法單詞卡多媒體課件6 課時單 元名 稱單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重、難點采用的主要教學(xué)方法需要的主要教學(xué)手段和資源具體的單元課時安排Recycl

14、e One 單元教學(xué)計劃Recycle OneRecycle 1 篩選 1-3 單元的重點內(nèi)容并融為一體，設(shè)計了有針對性的任務(wù)、歌謠和游戲，把握學(xué)習(xí)重點，進行有針對性的復(fù)習(xí)和回顧，對前三個單元的內(nèi)容作系統(tǒng)的梳理和鞏固。1.能力目標(biāo)1)能夠聽懂表述一天中的活動以及活動時間的短語和句子，如： I get up at 3:30 inthe morning. 并能制作成或填寫作息時間表。2) 能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好以及原因。3) 能夠用 When is Edisons birthday? When is Spring Festival? 句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所

15、在的月份、日期進行詢問或調(diào)查。4) 能聽懂、會唱歌曲 Song of the Seasons.2. 知識目標(biāo)：1) 能夠掌握 1-3 單元 A、 B 部分 Lets learn 中的四會單詞和 Read and write 中的四會句子。2) 能夠認(rèn)讀 Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。3) 能夠模仿 Read and answer 中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矚g的季節(jié)及原因。4) 能夠聽懂并會吟唱 Let s chant部分的歌謠。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。2) 文化目標(biāo)：了解不同國家一年四

16、季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識。1. 培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。 前三個單元的內(nèi)容如日常生活起居、 四季、生日，互有聯(lián)系，互為支撐，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的能力，舉一反三地運用重點句型進行綜合表達(dá)。2. 語篇的寫作是本單元的重點。教師可以通過展示圖片、播放錄像資料等方式引導(dǎo)學(xué)生先進行口頭陳述， 對重點四會詞匯進行鞏固記憶后再指導(dǎo)學(xué)生有邏輯、有條理地進行寫作。情景教學(xué)法小組合作法單詞卡多媒體課件6 課時單 元名 稱單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)第四單元教學(xué)計劃Unit Four What are you doing?本單元的主要內(nèi)容是要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的用法， 建議教師結(jié)合適當(dāng)

17、的體態(tài)語言引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)代進行時表達(dá)的含義。前五冊學(xué)生用書已涉及到一些動詞和動詞短語，教師要充分利用已學(xué)的內(nèi)容為新知識的教學(xué)服務(wù)。注意帶領(lǐng)學(xué)生從已學(xué)過的動詞或動詞短語入手，通過比較動詞原形和動詞的 ing 形式，讓學(xué)生初步理解并掌握現(xiàn)在進行時的用法。1. 能力目標(biāo)a. 能夠簡單描述自己或他人正在做什么， 如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.b. 能夠詢問他人正在做什么，如： What are you doing? What is he/she doing?c. 能夠用簡單的電話用語進行交際。d. 能夠聽懂、會唱歌曲“ What ar

18、e you doing?”2. 知識目標(biāo)：a. 掌握 A 、B 部分 Lets learn、Read and write 中的四會短語和句子。b. 能夠聽、說、認(rèn)讀 A/ 、B 部分 Let s talk 、Read and write中的白體句子。c. 了解字母組合 oo, ou, tr, tw 的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。d. 了解 Lets chant 等部分的內(nèi)容。e. 了解 Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3. 情感目標(biāo)：a. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于跟別人交流的情感。b. 了解中國及重要英語國家的緊急救助電話號碼。單元教重點： 1.現(xiàn)

19、在進行時的用法及四會短語和句子的掌握。2.打電話的交際用語。學(xué)重、難點： 1.動詞 ing 形式的讀音。 2. 在看圖寫話中 am, is, are 的正確使用。難點采用的主要教情景教學(xué)法小組合作法學(xué)方法需要的主要教單詞卡多媒體課件學(xué)手段和資源具體的單元課6 課時時安排單 元名 稱單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)第五單元教學(xué)計劃Unit FiveLook at the Monkeys1. 本單元的教學(xué)重點是有關(guān)動物正在做什么的英語表達(dá)， 主要句型是：“What isshe/it doing? She/Its.What are they/the tigersdoing? They are.”, 難點是

20、A 、B部分的 Read and write和 Lets learn 部分的十個動詞 ing 形式的四會掌握。以舊引新，降低教學(xué)難度。指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。2.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進行時進行英語表述的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們已有的知識豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。1. 能力目標(biāo)：1) 能夠詢問動物正在做什么并作答，如； What is it doing? Its eating bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doing? They areswimming.2) 能夠聽懂、會唱

21、歌曲： Animals, Animals Are Everywhere。2. 知識目標(biāo)：1) 能夠掌握 A 、B 部分 Lets learn、Read and write中的四會單詞和句子。2) 能夠聽、說、認(rèn)讀 A 、B 部分 Lets talk，Read and write中的白體單詞和句子。3) 能夠了解 Pronunciation 部分字母 a 和字母組合 ar，sm，sl 的發(fā)音規(guī)律以及例詞的讀音。4) 能夠了解 Story time、Good to know、Task time 等部分內(nèi)容。3. 情感 .策略 .文化意識等目標(biāo)：1) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質(zhì)

22、。2) 學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作和交流。3) 文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識。單元教學(xué)重、難點采用的主要教學(xué)方法需要的主要教學(xué)手段和資源具體的單元課時安排重點：有關(guān)動物正在做什么的英語表達(dá)，主要句型是： “ What is she/it doing? She/It s.What are they/the tigers doing? They are.”。難點： A 、B 部分的 Read and write 和 Let s learn 部分的十個動詞 ing 形式的四會掌握。情景教學(xué)法小組合作法單詞卡多媒體課件6 課時單 元名 稱單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重

23、、難點采用的主要教學(xué)方法需要的主要教學(xué)手段和資源具體的單元課時安排第六單元教學(xué)計劃Unit SixA Field Trip本單元重點學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。主要內(nèi)容圍繞主題引出的一系列詞組： taking pictures, watching insects, picking up leaves等，運用 Are you doing ? Are they doing ? Is he doing ? Is she doing ? 等句型來詢問他人是否正在做什么，并能根據(jù)實際給出相應(yīng)的肯定或否定回答。在此基礎(chǔ)上進行語言交流，展開交際活動。難點在于多數(shù)短語是首次出現(xiàn)，并且較長，不容易記憶，

24、教師要注意反復(fù)操練，使學(xué)生通過活動感知語言點，從而為句型教學(xué)做好鋪墊。1能力目標(biāo)：（ 1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。 （2）能圍繞主題展開對話，學(xué)會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。（3）能夠聽懂、會唱歌曲“ Field Trip”。2認(rèn)知目標(biāo)：（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, pickingup leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing

25、a report, playing chess, having a picnic能.夠聽、說、讀、寫四會句型： Are youeating lunch?No, we aren t.Arethey eating the honey?Yes, they are.Is heplaying chess?Yes he is. Is she counting insects? No, she isn(2) 通過朗t讀.歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y 及字母組合 igh, qu 的發(fā)音。 (3) 能夠聽、說、認(rèn)讀 A 、/B 部分 Lets talk 、 Read and write 中的白體句子。（4）了解 story time 和Good to know 部分的內(nèi)容。3情感目標(biāo)： (1)通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關(guān)的課外知識。 (2)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。 (3)教育學(xué)生要保護益蟲，保護環(huán)境。重點： 1.本單元重點掌握 A 、B 部分四會單詞和句子。 2.學(xué)生能在實際情景中靈活運用現(xiàn)在進行時的各種句型進行交際。難點：1. 較長短語的默寫和讀音。 例如：catching butterflies do an experiment 等。 2. be 在現(xiàn)在進行