12聲音特征第1課時

1、外國語中學(xué)八年級物理學(xué)科（上冊）教學(xué)案 校風(fēng)：求真 向善 明德 務(wù)實學(xué)科物理課題樂音的特性第 1 課時年級八備課時間20130830主備人張加芳審核人揚貴勝一、教學(xué)目標：（一）、知識與技能1、了解聲音的特性 2、通過實驗探究，了解影響響度、音調(diào)和音色的主要因素。（二）、過程與方法1通過觀察和實驗的方法探究聲音的特征的決定因素。2通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。（三）、情感態(tài)度與價值觀1、了解中華民族在古典音樂方面的成就。二、教學(xué)重點1、聲音的特征的決定因素。三、教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生體驗聲音某一特征的改變對聽覺效果的影響，并能根據(jù)聲音的特征去區(qū)別不同的聲音。

2、四、預(yù)習(xí)交流：1我在預(yù)習(xí)過程中遇到的困惑是什么？2我在預(yù)習(xí)過程中，所做的小實驗是否成功？五、互動突破：(一)響度1、信息快遞： 響度 振幅。2、活動：探究聲音的強弱與什么因素有關(guān)？1）怎樣使鼓聲更響？2）鼓聲的響度是否跟鼓面振動的幅度有關(guān)？3）怎樣借助“轉(zhuǎn)化法”驗證你的猜想？通過實驗可知：聲音的響度與生源的 有關(guān)， 越大，響度越大。(二)音調(diào)1、試一試：請把歌曲青藏高原的后一句能唱給大家聽聽。再欣賞一下李娜的原唱。1）歌詞中的“高原”的“高”為什么唱不上去？2）李娜的聲音比你的聲音 （高/低）2、探究決定聲音高低的因素1）仔細辨別老師用卡片快撥和慢撥木梳的齒，比較兩次發(fā)聲的不同之處。2）將自行

3、車的后輪架空，搖動踏板，用一個塑料片接觸輻條，當后輪轉(zhuǎn)速越來越慢時，塑料片發(fā)出的聲音越來越 （高/低）通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：聲音的高低跟聲源振動的 有關(guān)。3）我們把聲音的高低叫音調(diào)，聲音高的就是音調(diào)高，聲音低的就是音調(diào)低。（注意與響度的區(qū)別）振動的快慢用頻率（每秒振動的次數(shù)）表示，單位是赫茲（Hz）。4）結(jié)論：聲音音調(diào)的高低取決于聲源振動的 。聲源振動的頻率越高，聲音的音調(diào)越 （高/低）；聲源振動的頻率越 （高/低），聲音的音調(diào)越低。5）人歌唱聲的頻率從60赫茲（男低音）到250赫茲（女高音），男子的聲音頻率范圍為90-140赫茲，而女子的聲音頻率范圍為270-550赫茲。現(xiàn)在你就知道為什么青藏高

4、原不是一般人都能唱好的。（三）音色1）許多人講話時，即使未看到人，我們也可以憑聲音判斷是誰。不同樂器用相同的音調(diào)和響度去演奏同一首曲子，我們也能聽出是什么樂器。這是與聲音的第三個特征音色有關(guān)2）由于聲源的材料、結(jié)構(gòu)各不相同，即便它們發(fā)聲的響度和音調(diào)一樣，音色也不相同。人的聽覺也有差異，所以聽起來感覺也不一樣，借助儀器可以顯示不同音色的聲音的波形圖。（四）生活物理社會1）曾侯乙編鐘是我國湖北出土的戰(zhàn)國時期的編鐘，距今2400余年，是世界上現(xiàn)存最大、最完美的編鐘，它由大小65件，依次分成三層八組，懸掛在鐘架上。編鐘是用金屬銅做的，是為了獲得優(yōu)美的 ，制作這么多的鐘是為了產(chǎn)生更豐富的 。2）如果用同

5、一木棒以相同的力打擊大小不同的編鐘，它們發(fā)出的聲音響度和音調(diào)各不相同，小鐘響度 ，音調(diào) 。大鐘響度 ，音調(diào) 。六、總結(jié)提升：七、當堂訓(xùn)練：1、聲音的三個基本特征是 、 和 。2、用大小不同的力敲鑼，發(fā)聲的 不同。敲擊后，鑼聲會逐漸減弱，這是因為鑼面的 越來越小。3、C調(diào)中1（duo）的頻率為256Hz,小提琴發(fā)這個音時琴弦每秒振動 次。如果琴弦每秒振動265次，發(fā)聲的音調(diào)將 （變高 變低 不變）4、娃娃魚的叫聲很像小孩子啼哭，娃娃魚由此得名。娃娃魚發(fā)出的聲音的 和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”兩句成語中都有一個“高”字，前者指的是 后者指的是 。6、如圖將ABC三個相同的玻璃茶杯裝

6、有不同高度的水后排放在桌面上，拿一根筷子用相同的力分別去敲擊杯口，那么三個杯子發(fā)聲的音調(diào)由低到高的順序是： 7、向暖水瓶中灌開水的時候，當聽到的聲音越來越“尖”，就可以判斷水位越來越高了，這是根據(jù)聲音的三個基本特征中的 來判斷的。課后作業(yè)1.當喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村”的男聲演唱時，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D聲速不同2.學(xué)生才藝展示時，小王在演出前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊程度，他是在調(diào)（ ） A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.振幅3.圖中小明同學(xué)用不同的力敲擊鼓面，他研究的是 （ ）A.音色與用力大小的關(guān)系B.響度與振幅的關(guān)系C.音調(diào)與用力大小的關(guān)系D.音調(diào)與振幅的關(guān)系4.如圖所示，用硬卡片以相同的速度分別撥木梳的粗齒與細齒，卡片發(fā)出聲音的主要區(qū)別是 （ ）A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.振幅5.下列說法正確的是 （ ）A.收音機中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)音調(diào)的 B.收音機中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)響度的C.一個人音色是不會改變的 D.聲音傳播的速度是不會改變的 6. 圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在探究聲音的 ( )A.響度與吸管長短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C.音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D.音色與