三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課教案公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（幾分之一）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材 89 頁(yè)91 頁(yè)，例 1例 2 的內(nèi)容及教材 94 頁(yè) 13 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，通過(guò)直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng),能正確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2、通過(guò)操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力及口頭表達(dá)能力，發(fā)散思維，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。3、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立起分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助具體的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情

2、境，激趣引思。播放微課秋游野餐，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。并思考（ 1）把 4 個(gè)月餅平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人可以分得多少？把兩個(gè)月餅平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人可以分得多少？（齊答）（ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)出每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫做“平均分 ”，這也是分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的一個(gè)必要條件。 ）（2）現(xiàn)在，把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人可以分得多少？（抽答） “一半 ”能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？學(xué)生無(wú)法找到合適的數(shù)字來(lái)表示 “一半”。師：把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中一份是這個(gè)月餅的一半，我們也可以把其中一份叫做是這個(gè)月餅的 12，而 12就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友們 幾分之一分?jǐn)?shù)中的一位，于是老師引出課題（板書(shū)：

3、分?jǐn)?shù)：幾分之一）（ 設(shè)計(jì)意圖：這在學(xué)生理解了平均分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出了一半，通過(guò)質(zhì)疑，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一半不能用自己學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)表示，自然產(chǎn)生了對(duì)新知識(shí)探索的欲望 ）二、合作探究，建構(gòu)新知。（一）：教學(xué)例 1活動(dòng) 1.看一看，理解 1 的含義。2出示主題圖， flash：把一個(gè)月餅平均分成兩份，兩人一人一半，一半可以用 1 來(lái)表示。（板書(shū)寫(xiě)法： 1）再指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生齊讀：把一個(gè)月餅平均分成2兩份，每份是它的21 ，寫(xiě)作： 1 。22請(qǐng)學(xué)生和同桌相互說(shuō)一說(shuō)二分之一是怎么產(chǎn)生的？（ 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，理解幾分之一的含義：把一個(gè)物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。讓學(xué)生直觀感知二分之

4、一產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)能夠?qū)Χ种坏母拍钸M(jìn)行完整的表述。并明確一個(gè)單位內(nèi)有兩個(gè) 1 ）活動(dòng) 2.分一分，理解21 的含義。4flash:出示一個(gè)平均分成 4 份的月餅的主題圖，提問(wèn)：其中每份是它的幾分之一？（抽答）師講解： 把月餅平均分成 4 份，每份是它的 1（板書(shū)寫(xiě)法： 1 )再指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生齊讀把月餅平均分成 4 份，每份是它的活動(dòng) 3. 涂一涂，歸納分?jǐn)?shù)概念。441 ，寫(xiě)作 1 。44讓學(xué)生動(dòng)手操作，涂一涂圓的三分之一，涂一涂長(zhǎng)方形的五分之一。進(jìn)行觀察得出：把一個(gè)整體平均分成幾份，每一份是這個(gè)整體的幾分之一，像1 、1 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。4活動(dòng) 4. 撕一撕，強(qiáng)調(diào)“平均分

5、 ”。師提問(wèn)：把一張圓形紙片撕成三份，其中一份是這個(gè)圓的132，對(duì)嗎？（同桌相互交流后，抽答，并追問(wèn)學(xué)生：你是怎么想的？）針對(duì)回答對(duì)的學(xué)生，老師演示撕成三份的紙片，再次提問(wèn)一張圓形紙片撕成三份，其中一份是這個(gè)圓的 13，對(duì)嗎？（學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，此時(shí)，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)講解要“平均分 ”）活動(dòng) 5. 讀一讀，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。以 1 為例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。并集體明確。3(二) ：教學(xué)例 2活動(dòng) 1：折一折，表示 1 。4請(qǐng)學(xué)生先動(dòng)手折一折 1 ，并用彩筆涂上顏色。4小組相互間展示交流：小組成員交流不同的折法，并相互說(shuō)說(shuō)其含義。請(qǐng)學(xué)生先折出 1 的紙，然后再折出 1 ，并涂上 1 的部分顏色。2441老師巡視，選出不同折法的幾種代表， 提問(wèn)：他們都是表示的嗎？為什么？4（ 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際操作折出多個(gè)幾分之一加深學(xué)生對(duì)幾分之一的感知，并觀察他們的大小，為例 3 的比較大小做鋪墊。最后師生明確：折法有很多種， 但是只要把一個(gè)物體平均分成幾份，其中一份就是這個(gè)物體的幾分之一）三、多層練習(xí)、鞏固深化。1. p91 做一做第 1 題：看圖填出幾分之一。（鞏固對(duì)幾分之一的理解，寫(xiě)法）2. p94 練習(xí)二十的第 1 題。3. p94 練習(xí)二十的第 2 題。4 拓展題： p94 練習(xí)二十的第 3 題。四、課堂小結(jié)，反思評(píng)價(jià)。提問(wèn)