（導(dǎo)學(xué)案）13故鄉(xiāng)

1、 13 故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)詞句。2、了解本文描寫人物的方法：語言、外貌、心理描寫，并理解這些方法對(duì)刻畫人物的作用。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生理解最后三段文字的深刻含義。2、了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)這篇小說內(nèi)容的把握，深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛新中國，努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明的強(qiáng)烈愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、對(duì)魯迅思想感情的理解。2、對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用 。難點(diǎn)：最后三段文字的深刻含義【導(dǎo)學(xué)

2、過程】一、導(dǎo)入新課：自古以來，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一個(gè)永恒的話題，同學(xué)們能不能隨口就涌出幾個(gè)寫“故鄉(xiāng)”的詩詞名句來？ （學(xué)生發(fā)言）故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受故鄉(xiāng)的魅力二、走進(jìn)作者：魯迅（1881-1936)，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,中國新文化運(yùn)動(dòng)的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1918年5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。 1936年病逝于上海。 三、 預(yù)習(xí)檢測：1、讀準(zhǔn)下列字音：陰晦（huì）   猹（

3、chá）  五行（xín） 弶（jiàn） 腳踝（huái）  潮汛 （xùn）  髀（bì）  愕（è）然  嗤（ch）笑    瑟（sè）索   黛（dài）    恣（zì）睢（su）2、回顧小說的有關(guān)常識(shí)。小說的三要素是什么？小說塑造人物的方法有哪些？小說的情節(jié)發(fā)展有哪幾部分？小說的環(huán)境指描寫包括什么環(huán)境？有什么作用？四、初讀課文，整體感知：小說的敘

4、事線索是什么？理清小說的結(jié)構(gòu)層次。明確：小說按以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)的小說，按時(shí)間先后為順序。全文分成三個(gè)部分：第一部分(15段)寫的是故鄉(xiāng)的蕭條景象，“我”的復(fù)雜心情，交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的；第二部分(677段)，寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點(diǎn)寫了閏土的變化；第三部分(7888段)寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸，表達(dá)我追求新生活的執(zhí)著信念。五、合作探究：1、作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？ 明確：本文寫的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是本文的主要人物， “我”是本文的線索人物。2、品味文中的這些描寫，歸納文中閏土的性

5、格特征。（讓學(xué)生在課文中找出這此句子）找出描寫閏土的語句，填表外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手淳樸天真、可親可愛臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛紅腫，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，渾身瑟索，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘動(dòng)作：雪地捕鳥、月夜刺猹聰明勇敢，動(dòng)作敏捷遲鈍、麻木語言：脫口而出、滔滔不絕（4個(gè)省略號(hào)說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。）吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊遲疑麻木、痛苦難言（9個(gè)省略號(hào)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。）對(duì)“我”的態(tài)度“只是不怕我”，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多稀奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和

6、“我”建立了純真的友情。對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。被封建禮教牢牢束縛對(duì)生活的態(tài)度捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮天真活潑、無憂無慮、對(duì)生活充滿熱情和希望。揀了"一副香爐和燭臺(tái)"。悲哀痛苦，生活壓得他喘不過氣來。把希望寄托在神靈上六、精讀品析：1、從上表中，我們可以看出少年閏土是怎樣的形象? 中年閏土又是一個(gè)什么樣的形象? 是什么原因使一個(gè)天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢? 合作討論并歸納：少年閏土：天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識(shí)，簡直是個(gè)小英雄；中年閏土：變成了滿臉愁苦、麻木的迷信的木偶人。原因：

7、“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”是封建統(tǒng)治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。2、分析人物形象楊二嫂過渡：故鄉(xiāng)中作為好朋友的農(nóng)民閏土景況是這樣的凄涼，那作為小資產(chǎn)者的鄰居楊二嫂的情景又是怎樣呢？ 1、閱讀課文，找出描寫楊二嫂的語段，看看這個(gè)人物有哪些方面的變化讓我悲哀。20年前、后的楊二嫂：3952自然段20年前20年后肖像年輕美麗：豆腐西施、擦著白粉，顴骨沒有那么高，嘴唇?jīng)]有那么薄“凸顴骨”，“薄嘴唇”，“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”語言（對(duì)我的態(tài)度）貴人眼高 、迅哥兒，你闊了、放了道臺(tái)，有三房姨太太，出門便是八抬的大轎（虛偽的吹捧，尖酸地嘲諷）行動(dòng)終日坐著“慢慢向外走，順便

8、將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！薄白约汉芤詾楣Γ隳昧四枪窔鈿?，飛也似的跑了，竟跑得這樣快。對(duì)生活的態(tài)度雖靠姿色招徠顧客，但仍是本分生活搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去）3、品味文中的這些描寫，歸納楊二嫂的性格特征。楊二嫂：外貌的變化（說明經(jīng)濟(jì)狀況的衰落）、能說會(huì)道、潑辣、尖刻、自私、愛貪小便宜的城市小市民4、對(duì)楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)（為什么會(huì)有這樣的變化生活所迫）？在文中楊二嫂起什么作用？ （“豆腐西施”是本小說中又一個(gè)典型而出彩的人物形象，這個(gè)過程，既允許學(xué)生表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人物的理解，也允許學(xué)生表達(dá)

9、自己對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度。當(dāng)然，都需要說明理由。教師也應(yīng)該表明自己的態(tài)度，與學(xué)生一起討論。希望最后能達(dá)成共識(shí)：她同樣是時(shí)代的犧牲品，不但要看到她可笑、可氣、可恨的一面，也要能發(fā)現(xiàn)她可悲、可憐的一面。）楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病5、閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么樣的東西？說明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活處于一種什么狀況？明確：長桌、椅子、香爐燭臺(tái)、抬秤，手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟人們的生活困苦，缺少

10、基本的生活用品。一副香爐和燭臺(tái)封建思想的侵蝕，變得麻木。6、朗讀課文最后三段“離開故鄉(xiāng)”，思考：（1）、理解“新生活”的含義。明確：是我們未經(jīng)生活過的，不同于“我”的辛苦展轉(zhuǎn)、閏土的辛苦麻木、楊二嫂辛苦恣睢的生活。實(shí)質(zhì)上就是打倒帝國主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活。（2）、“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。”對(duì)這句話應(yīng)怎樣正確理解？明確：這句話反映“我”一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的茫遠(yuǎn)。因?yàn)槿魏巫骷叶际苁澜缬^的制限。當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨還沒成立，魯迅并沒找到解決中國問題的具體的“路”，因而“我”對(duì)路的憧憬不免朦朧

11、。（3）、“希望是本無所謂有無所謂無的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”應(yīng)該怎樣理解這句話?明確：這句話比喻確切、含義深刻。這段話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義。它告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，等于沒有希望。路是由人走出來的，希望是要經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。作者以路作比，形象地說明新生活要從斗爭中獲得。這表現(xiàn)了作者踏平路上荊棘，爭取新生活的勇氣和信心。這一名言體現(xiàn)了十分重視實(shí)踐意義的深刻哲理和積極進(jìn)取的精神，鼓舞人們?yōu)橥品f社會(huì)創(chuàng)造新生活勇往直前，英勇奮斗。（4）、“我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”文末的景物描寫是不是表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的過去的

12、留戀？明確：此處的景物描寫象征著“我”所向往的理想的美好生活。（5）、作者是用深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，來描繪20年前的故鄉(xiāng)的美麗和未來故鄉(xiāng)的美麗的。但不同的是，以前的畫面中有一個(gè)小英雄，而后來的描寫中卻沒有了，如果再給這幅未來美麗的故鄉(xiāng)圖畫畫上人物的話，要畫上誰合適呢?根據(jù)小說想像一下。明確：宏兒、水生，因?yàn)轸斞赣屑南Ｍ谙乱淮南敕?，他認(rèn)為宏兒和水生應(yīng)該過一種新的生活，所以對(duì)新生活展望的畫面上要畫上這兩個(gè)人物。（6）、小結(jié)：“我”的人物形象：（心理描寫：主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。）7、理解課文環(huán)境描寫的作用七、拓展延伸：描畫“故鄉(xiāng)”，以景傳情。根據(jù)文章的描述以及你對(duì)文中各人物

13、的理解，請(qǐng)描畫一下魯 迅筆下的“故鄉(xiāng)”，注意色調(diào)的選用?！景鍟O(shè)計(jì)】對(duì)比 二十多年前    二十多年后 閏土： 小英雄      木偶人 變 楊二嫂 豆腐西施      圓規(guī) 【教學(xué)反思】中學(xué)生普遍認(rèn)為魯迅的作品語言艱澀，主題深?yuàn)W，實(shí)在難以理解。而故鄉(xiāng)一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。在對(duì)閏土這一人物形象分析時(shí)，我沒有分析采用了哪些描寫手法來寫人，而是分析其變化，在人物變化中，分析其語言，在語言描寫中，分析省略號(hào)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，省略號(hào)運(yùn)用中只分析中年閏土見到我是說的最短的一句和最長的一句。這樣處理文本，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)緒的內(nèi)容，艱