《在家里》說(shuō)課稿

1、在家里說(shuō)課稿篇一：在家里說(shuō)課稿在家里說(shuō)課稿蔡大小學(xué)江麗芝今天我圍繞所教的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)3課在家里進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。2、正確識(shí)記生字。3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。四、說(shuō)教法、學(xué)法本課以識(shí)字為重點(diǎn)，因此識(shí)字是主要環(huán)節(jié)。識(shí)字教學(xué)要利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)

2、用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課我主要采用圖片導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)按順序觀察、師生評(píng)議、鼓勵(lì)等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)我采用不同的識(shí)字方法，使學(xué)生在一定的情境下自我發(fā)現(xiàn)、合作交流等方法來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）圖畫引入，看圖感知教學(xué)開始，我先問(wèn)學(xué)生平時(shí)在家里都干些什么，隨著便介紹這位叫小紅的朋友，她是崇文街小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，她要老師帶著大家去她家做客，你們?cè)敢鈫幔拷又霈F(xiàn)課文插圖，并問(wèn)：“小紅現(xiàn)在在哪里呢？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)在家里，然后揭示課題。（二）看圖說(shuō)話，識(shí)記生字通過(guò)觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)

3、生按順序觀察，學(xué)生按順序說(shuō)一個(gè)物品，我隨即出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。全部出示完以后，再回到圖中觀察，圖上都有些什么人？他們?cè)诟蓡?？通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，引出“報(bào)紙”，并出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。最后我把圖上的意思再完整地小結(jié)一次。接著我出示本課要認(rèn)的帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀，再去掉音節(jié)讀，最后出示單個(gè)字認(rèn)讀。讀的形式基本有：自由讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。（三）識(shí)記生字，鞏固練習(xí)我先告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)偏旁就藏在生字里，提高學(xué)生的好奇心，然后出示“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。領(lǐng)讀。并讓學(xué)生找出這三個(gè)偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個(gè)偏旁的三個(gè)生字以及對(duì)應(yīng)的

4、偏旁和偏旁名稱請(qǐng)學(xué)生讀。緊接著就是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，并教給學(xué)生兩個(gè)識(shí)字方法的名稱：換一換，加一加其次我以練習(xí)題出示復(fù)現(xiàn)生字。如：在“我會(huì)讀”中出示帶有本課生字的詞語(yǔ)認(rèn)讀鞏固。在“我會(huì)說(shuō)”里面請(qǐng)學(xué)生用帶有本課生字的詞語(yǔ)說(shuō)話。在“讀一讀，連一連”里，設(shè)計(jì)了圖畫和詞語(yǔ)、拼音的連線再次加強(qiáng)鞏固。最后我讓學(xué)生自我總結(jié)，本節(jié)課的收獲，按照學(xué)生說(shuō)的我把帶電的詞語(yǔ)給做了一下歸類。并鼓勵(lì)學(xué)生到課外去認(rèn)字。學(xué)生不僅認(rèn)會(huì)了生字，而且還進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練?？芍^是一舉兩得。在家里教學(xué)設(shè)計(jì)蔡大小學(xué)江麗芝教材分析：在家里是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和

5、一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。教學(xué)策略本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”2、正確流利的朗讀課文。3、學(xué)做

6、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字教學(xué)準(zhǔn)備：在家里的課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入小朋友們：你們好，我是小紅，在鐵門中心小學(xué)讀一年級(jí)，很高興和大家見面，今天我?guī)ьI(lǐng)大家到我家里去做客。（板書課題）她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來(lái)，大家想看嗎？（出示課件）大家看，小紅和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！齊讀課題。二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。1、 看圖引入：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小紅，介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？2、 讀準(zhǔn)音3、 1）剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）4、 2）學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見到過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？）5、

7、3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？6、 4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。（出示實(shí)物圖片）7、 5）檢查：a. 指名領(lǐng)讀（拼拼音讀和不拼拼音讀）（出示圖片）b. 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒）3、認(rèn)清形為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）學(xué)習(xí)“沙”，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。板書：沙學(xué)習(xí)“燈”，認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友。板書：燈學(xué)習(xí)“報(bào)”，認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。板書：報(bào)開火車，齊讀。識(shí)字：游戲放氣球那天，老師參觀完客廳

8、，又來(lái)到了小紅家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過(guò)可得把蘋果后面的小秘密告訴大家。復(fù)習(xí)：游戲摘蘋果（摘后領(lǐng)讀）三、課外拓展今天，我們參觀的小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了在家里認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！篇二：在家里說(shuō)課稿在家里說(shuō)課稿蔡大小學(xué)江麗芝今天我圍繞所教的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)3課在家里進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和

9、用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。2、正確識(shí)記生字。3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。四、說(shuō)教法、學(xué)法本課以識(shí)字為重點(diǎn)，因此識(shí)字是主要環(huán)節(jié)。識(shí)字教學(xué)要利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課我主要采用圖片導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)按順序觀察、師生評(píng)議、鼓勵(lì)等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)我采用不

10、同的識(shí)字方法，使學(xué)生在一定的情境下自我發(fā)現(xiàn)、合作交流等方法來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）圖畫引入，看圖感知教學(xué)開始，我先問(wèn)學(xué)生平時(shí)在家里都干些什么，隨著便介紹這位叫小紅的朋友，她是崇文街小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，她要老師帶著大家去她家做客，你們?cè)敢鈫?？接著出現(xiàn)課文插圖，并問(wèn)：“小紅現(xiàn)在在哪里呢？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)在家里，然后揭示課題。（二）看圖說(shuō)話，識(shí)記生字通過(guò)觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，學(xué)生按順序說(shuō)一個(gè)物品，我隨即出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。全部出示完以后，再回到圖中觀察，圖上都有些什么人？他們?cè)诟蓡幔客ㄟ^(guò)學(xué)生匯報(bào)，引出“報(bào)紙”，并出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)

11、讀。最后我把圖上的意思再完整地小結(jié)一次。接著我出示本課要認(rèn)的帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀，再去掉音節(jié)讀，最后出示單個(gè)字認(rèn)讀。讀的形式基本有：自由讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。（三）識(shí)記生字，鞏固練習(xí)我先告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)偏旁就藏在生字里，提高學(xué)生的好奇心，然后出示“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。領(lǐng)讀。并讓學(xué)生找出這三個(gè)偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個(gè)偏旁的三個(gè)生字以及對(duì)應(yīng)的偏旁和偏旁名稱請(qǐng)學(xué)生讀。緊接著就是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，并教給學(xué)生兩個(gè)識(shí)字方法的名稱：換一換，加一加其次我以練習(xí)題出示復(fù)現(xiàn)生字。如：在“我會(huì)讀”中出示帶有本課生字的詞語(yǔ)認(rèn)讀鞏固。在“我會(huì)說(shuō)”里面請(qǐng)學(xué)生用帶

12、有本課生字的詞語(yǔ)說(shuō)話。在“讀一讀，連一連”里，設(shè)計(jì)了圖畫和詞語(yǔ)、拼音的連線再次加強(qiáng)鞏固。最后我讓學(xué)生自我總結(jié)，本節(jié)課的收獲，按照學(xué)生說(shuō)的我把帶電的詞語(yǔ)給做了一下歸類。并鼓勵(lì)學(xué)生到課外去認(rèn)字。學(xué)生不僅認(rèn)會(huì)了生字，而且還進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練?？芍^是一舉兩得。在家里教學(xué)設(shè)計(jì)蔡大小學(xué)江麗芝教材分析：在家里是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。教學(xué)策略本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課

13、堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”2、正確流利的朗讀課文。3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字教學(xué)準(zhǔn)備：在家里的課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入小朋友們：你們好，我是小紅，在鐵門中心小學(xué)讀一年級(jí)，很高興和大家見面，今天我?guī)ьI(lǐng)大家到我家里去做客。（

14、板書課題）她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來(lái)，大家想看嗎？（出示課件）大家看，小紅和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！齊讀課題。二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。1、 看圖引入：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小紅，介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？2、 讀準(zhǔn)音3、 1）剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）4、 2）學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見到過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？）5、 3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？6、 4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。（出示實(shí)物圖片）7、 5）檢查：a. 指名領(lǐng)讀（拼拼音讀和不拼拼音讀）（出示圖片）b. 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)

15、在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒）3、認(rèn)清形為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開小火車讀，指名讀）學(xué)習(xí)“沙”，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。板書：沙學(xué)習(xí)“燈”，認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友。板書：燈學(xué)習(xí)“報(bào)”，認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。板書：報(bào)開火車，齊讀。識(shí)字：游戲放氣球那天，老師參觀完客廳，又來(lái)到了小紅家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過(guò)可得把蘋果后面的小秘密告訴大家。復(fù)習(xí)：游戲摘蘋果（摘后領(lǐng)讀）三、課外拓展今天，我們參

16、觀的小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了在家里認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！篇三：在家里說(shuō)課稿在家里說(shuō)課稿蔡大小學(xué)江麗芝今天我圍繞所教的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)3課在家里進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。2、正確識(shí)記生字。3、引導(dǎo)按順

17、序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。四、說(shuō)教法、學(xué)法本課以識(shí)字為重點(diǎn)，因此識(shí)字是主要環(huán)節(jié)。識(shí)字教學(xué)要利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此本節(jié)課我主要采用圖片導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)按順序觀察、師生評(píng)議、鼓勵(lì)等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)我采用不同的識(shí)字方法，使學(xué)生在一定的情境下自我發(fā)現(xiàn)、合作交流等方法來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）圖畫引入，看圖感知教學(xué)開始，我先問(wèn)學(xué)生平時(shí)在家里都干些什么，隨著便介紹這位叫小紅的朋友，

18、她是崇文街小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，她要老師帶著大家去她家做客，你們?cè)敢鈫?？接著出現(xiàn)課文插圖，并問(wèn)：“小紅現(xiàn)在在哪里呢？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)在家里，然后揭示課題。（二）看圖說(shuō)話，識(shí)記生字通過(guò)觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，學(xué)生按順序說(shuō)一個(gè)物品，我隨即出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。全部出示完以后，再回到圖中觀察，圖上都有些什么人？他們?cè)诟蓡?？通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，引出“報(bào)紙”，并出示相應(yīng)的圖片和帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。最后我把圖上的意思再完整地小結(jié)一次。接著我出示本課要認(rèn)的帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀，再去掉音節(jié)讀，最后出示單個(gè)字認(rèn)讀。讀的形式基本有：自由讀、指名讀、開火車讀、搶讀、小組賽讀、齊讀等形式。（三）識(shí)記生字，

19、鞏固練習(xí)我先告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)偏旁就藏在生字里，提高學(xué)生的好奇心，然后出示“三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。領(lǐng)讀。并讓學(xué)生找出這三個(gè)偏旁所在的生字。然后課件出示帶有這三個(gè)偏旁的三個(gè)生字以及對(duì)應(yīng)的偏旁和偏旁名稱請(qǐng)學(xué)生讀。緊接著就是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，并教給學(xué)生兩個(gè)識(shí)字方法的名稱：換一換，加一加其次我以練習(xí)題出示復(fù)現(xiàn)生字。如：在“我會(huì)讀”中出示帶有本課生字的詞語(yǔ)認(rèn)讀鞏固。在“我會(huì)說(shuō)”里面請(qǐng)學(xué)生用帶有本課生字的詞語(yǔ)說(shuō)話。在“讀一讀，連一連”里，設(shè)計(jì)了圖畫和詞語(yǔ)、拼音的連線再次加強(qiáng)鞏固。最后我讓學(xué)生自我總結(jié)，本節(jié)課的收獲，按照學(xué)生說(shuō)的我把帶電的詞語(yǔ)給做了一下歸類。并鼓勵(lì)學(xué)生到課外去認(rèn)字。學(xué)生不僅認(rèn)會(huì)

20、了生字，而且還進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練?？芍^是一舉兩得。在家里教學(xué)設(shè)計(jì)蔡大小學(xué)江麗芝教材分析：在家里是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。教學(xué)策略本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分

21、析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”2、正確流利的朗讀課文。3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字教學(xué)準(zhǔn)備：在家里的課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入小朋友們：你們好，我是小紅，在鐵門中心小學(xué)讀一年級(jí)，很高興和大家見面，今天我?guī)ьI(lǐng)大家到我家里去做客。（板書課題）她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來(lái)，大家想看嗎？（出示課件）大家看，小紅和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！齊讀課題。二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。1、 看圖引入：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小紅，介紹介紹你家都有哪些擺

22、設(shè)呀？2、 讀準(zhǔn)音3、 1）剛才小朋友是看圖來(lái)介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）4、 2）學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見到過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？）5、 3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。（出示實(shí)物圖片）6、 5）檢查：a. 指名領(lǐng)讀（拼拼音讀和不拼拼音讀）（出示圖片）b. 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒）3、認(rèn)清形為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開小火車讀，指名讀）學(xué)習(xí)“沙”，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”

23、，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。板書：沙學(xué)習(xí)“燈”，認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友。板書：燈學(xué)習(xí)“報(bào)”，認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。板書：報(bào)開火車，齊讀。識(shí)字：游戲放氣球那天，老師參觀完客廳，又來(lái)到了小紅家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過(guò)可得把蘋果后面的小秘密告訴大家。復(fù)習(xí)：游戲摘蘋果（摘后領(lǐng)讀）三、課外拓展今天，我們參觀的小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了在家里認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！

24、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探

25、索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程

26、改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然

27、與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)

28、代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深

29、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的“劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量

30、和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立

31、，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。

32、（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用

33、題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)

34、題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)