淺析音體美的整合

1、淺析音體美的整合摘要：綜合教育是基礎(chǔ)教育的一種基本理念。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì)，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，“綜合”有益于改變?nèi)烁竦钠嫔啥蛉烁竦耐暾秃椭C化發(fā)展。陶先生也提出著名的“六大解放”理論這對(duì)于我們今天的課程改革是受益匪淺的，在教學(xué)中，體音美學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生真正的成為自主學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)的主體并能在藝體學(xué)科空間中盡情的翱翔、馳騁，本文主要從以下幾個(gè)方面論述：一、體、音、美之間的相互關(guān)系。二、體、音、美學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。三、體育與音樂的整合。四、體育與美術(shù)的整合。關(guān)鍵詞：音、體、美、 整合體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的

2、的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)的德育體美全面發(fā)展人才所必不可缺的重要途徑。體育與其他學(xué)科的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，既保持體育學(xué)科原來的特點(diǎn)，又增強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系；既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能取得良好的課堂教學(xué)效果。一、體、音、美之間的相互關(guān)系俗話說得好，體、音、美是一家，最明顯的體現(xiàn)就是各個(gè)學(xué)校音、體、美教師的辦公室都是安排在一起的。這三科是一家不僅僅表現(xiàn)在同一辦公室上。首先，這三科是學(xué)生一周內(nèi)最期盼的科目，這些課能使學(xué)生從繁重的文化學(xué)習(xí)中暫時(shí)的解脫出來，并使得大腦得以休息，為更好的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，這三門科之間本身就是相互聯(lián)系，相互滲透

3、，不可分割的。也許大家沒有注意到音、體、美老師的教案和課堂，特別是體育老師的教案，那真是圖文并貌，圖畫來源于美術(shù)，簡(jiǎn)筆畫出的人或游戲圖形等；健美操的舞蹈動(dòng)作、廣播操的音樂等這都是和音樂分不開的。二、體、音、美學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)體、音、美學(xué)科的教學(xué)的特點(diǎn)在于輕松、愉悅，課堂上學(xué)生有充分想象和展現(xiàn)的空間，有創(chuàng)造的平臺(tái)。不但如此，在這些課的課堂上，我們看到的盡是學(xué)生天真、爛漫、陽光的笑臉，聽到的也都是他們清脆、爽朗、開心的笑聲，這在其他文化課上可以說是看不到的。（1）體育課上學(xué)生能掌握多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在活動(dòng)中充分地放松和發(fā)泄自己，忘掉一切，是使大腦獲得充分的放松和休息。（2）音樂課中學(xué)生載歌載舞盡

4、情的歌唱，忘掉了心中的煩惱，自由的享受韻律美，身心從而得到愉悅。（3）美術(shù)課中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美，不僅知道什么是形象美，什么是內(nèi)在美，而且能把自己美好的向往展示和寄托于畫筆之上，展現(xiàn)于畫面之中。體音美學(xué)科的相互滲透改變了傳統(tǒng)的、呆板的、單一的教學(xué)模式，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，變化、新奇、刺激的整合教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、體育與音樂的整合 創(chuàng)設(shè)氛圍，走進(jìn)具有生命力的體育課堂。將音樂知識(shí)有機(jī)的融入體育課堂，會(huì)激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也會(huì)使課堂教學(xué)產(chǎn)生意想不到的效果。張老師在小學(xué)一節(jié)體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的一首兒歌數(shù)鴨子和學(xué)生一起邊唱

5、邊跳“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八”同學(xué)們?cè)诟杪曋凶鲋鞣N各樣優(yōu)美的動(dòng)作準(zhǔn)備活動(dòng)中孩子們展示了他們獨(dú)有的童真，與教師真正地融入到一種輕松愉快的氣氛中，很快進(jìn)入了唱游狀態(tài)，用身體語言將歌曲中內(nèi)容表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，不知不覺中就把關(guān)節(jié)活動(dòng)開了。四、體育與美術(shù)的整合美術(shù)是一種造型藝術(shù)，視覺藝術(shù)，通過構(gòu)圖，造型、配色等表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出可以看得見的、觸得著的空間藝術(shù)形象。體育課中，常常需要“美術(shù)”來幫忙，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)，好模仿，想象力豐富，動(dòng)作的節(jié)奏感和音樂的動(dòng)感比較強(qiáng)的特點(diǎn)，我把韻律操用單線圖繪出來，放大后貼在黑板上，并配有文字，直觀性強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上我還選擇了合適的音樂，在課堂上我首先給著音樂演示了一遍，然后我指著黑板上的單線圖直觀的講述于學(xué)生，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生們熱情高漲，積極性一下子就激發(fā)出來，原本計(jì)劃六課時(shí)完成的韻律操教學(xué)，四節(jié)課就完成了。這些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在這節(jié)體育課中使學(xué)生更加直觀的明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)對(duì)于美術(shù)知識(shí)的鞏固也起一定的作用。綜上所述，體育與音、美學(xué)科間的相互滲透及有機(jī)結(jié)合，豐富了體育學(xué)科的人為內(nèi)涵，加深了學(xué)生對(duì)音、體、美學(xué)科的理解、感受、體驗(yàn)，提高了學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)了目前素質(zhì)教育與