部編版七年級(jí)上冊(cè)10《再塑生命的人》同步練習(xí)附答案

1、10再塑生命的人同步練習(xí)附答案、積累與運(yùn)用1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一是( B )A.綻開(kāi)(zh加)搓捻(ni e)B.慚愧(ku ) 見(jiàn)食(m )C.預(yù)兆億h 感嶗(g d)D.穿梭(su o)煎熬(ao)侮恨(hu )疲倦不堪(ju an)繁彳號(hào)(y an)花團(tuán)錦簇(c u)企盼(q ) 俘怦直跳(p eng)冥思(m ng) 混為一談(h (in)(解析：A. “捻”應(yīng)讀作“ ni由”；C. “慨”應(yīng)讀作“ kdi”； D. “混”應(yīng)讀作“ hon”。)2 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一是( C )唯恐由然而生葫蘆小心翼翼探測(cè)芬芳撲鼻摔碎戮然不同A.爭(zhēng)執(zhí)激蕩B.自毫撫弄C.奧秘譬如D

2、 拼湊駕駛(解析：A. “由”應(yīng)寫(xiě)作“油” ；B. “毫”應(yīng)寫(xiě)作“豪” ；D. “戮”應(yīng)寫(xiě)作“截。)3 下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一是( D )A.霧霾天氣下很多人都會(huì)小心翼.翼.地呵護(hù)呼吸系統(tǒng)，戴上防塵口罩。B.當(dāng)派出所民警表示該街道并無(wú)此人時(shí)，男子才恍然大悟.，自己上當(dāng)受騙了。C.近日，位于福州北峰山區(qū)的千年古剎林陽(yáng)寺內(nèi)的梅花相繼綻放，在云霧繚繞之下美不勝收 。D 珠中江三地消委會(huì)聯(lián)合發(fā)布2018 年家電售后服務(wù)調(diào)查報(bào)告稱逾六成人對(duì)家電售后規(guī)定不求甚解 。(解析：D. “不求甚解”多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解，此句應(yīng)用“一知半解” 。 )4下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一

3、是( D )A.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？B.我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！ ”C她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人一一安妮莎莉文老師。D .那條小路上三、四個(gè)背著書(shū)包的孩子正緩緩前行。(解析：D.相鄰數(shù)字表示概數(shù)，應(yīng)刪去中間的頓號(hào)。)5.光明學(xué)校七年級(jí)(1)班開(kāi)展了以“感恩老師”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。(1)為營(yíng)造氣氛，主持人倡議在班級(jí)黑板上面張貼富有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你結(jié)合給定的詞語(yǔ)，組編宣傳標(biāo)語(yǔ)。育一片贊歌園丁頌千曲丹心新苗標(biāo)語(yǔ)：丹心一片育新苗，贊歌千曲頌園丁。(

4、2)假如你是校報(bào)的小記者，請(qǐng)根據(jù)情境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小記者：張老師，您好！我是光明學(xué)校校報(bào)小記者XX,您的事跡讓我們深受感動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)您堅(jiān)守山區(qū)，致力教育事業(yè)幾十年的信念是什么？張錦文老師：我堅(jiān)守這里幾十年的信念是“讓每個(gè)孩子都走出大山，用知識(shí)改變他們的命運(yùn)”。小記者：謝謝您接受我的采訪，再見(jiàn)！(3)活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)你也寫(xiě)幾句話，表達(dá)這種情感吧。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本磹?ài)的老師，感謝您的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我不僅學(xué)到了知識(shí)，也明白了做人的道理。老師，您就是陽(yáng)光，溫暖我全身；您就是雨露，滋潤(rùn)我心靈！、拓展閱讀感念老師閻連科有一天，不知從何而來(lái)的一只小鳥(niǎo)落

5、在我書(shū)房外的窗臺(tái)上，我正在寫(xiě)作，沒(méi)有介意它的存在，于是它就渴求地望著我，幾聲喟啾，待我抬起頭來(lái)，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)飛而去。一 切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書(shū)上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場(chǎng)雨后， 當(dāng)陽(yáng)光透窗而入時(shí)， 我看見(jiàn)書(shū)房外的窗臺(tái)裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長(zhǎng)出了一株嫩黃幼小的苗芽。我把這株苗芽移栽到了樓下的草地。后來(lái)，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹(shù)。我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一位老師，他瘦小、干凈，講略帶方言的普通話，無(wú) 論是板書(shū)，還是毛筆，再或鋼筆的書(shū)寫(xiě)，都有魏體的風(fēng)骨。是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。他不 光字好，課也講得甚好，在我那時(shí)的感受中，他的學(xué)問(wèn)不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上

6、，乃至在全縣都 是蓋世的。每年過(guò)年的時(shí)候， 村里許多的體面人家，都要請(qǐng)他書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫(xiě)對(duì)聯(lián)能寫(xiě)得手腕酸痛。為寫(xiě)對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的事，和農(nóng)人在麥 季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。上初中后，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，題目好像是列寧祭，作者千真萬(wàn)確是斯大林。是斯大林寫(xiě)給列寧的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過(guò)的 課文中最長(zhǎng)的文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫(xiě)篇作文，我便種瓜得瓜地寫(xiě)了作文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫(xiě)過(guò)的作文中最長(zhǎng)的。過(guò)完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上， 老師把批改后的作文分發(fā)下來(lái)， 我的作文后面有這樣 一行醒目的紅筆批

7、語(yǔ)：“你的思路開(kāi)了，但長(zhǎng)并不等于好文章。 ”然而，在之后不久的一次學(xué) 校組織的全校優(yōu)秀作文展示中， 文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上 展出，就像旗幟在旗桿上招展一樣一一這其中有我，有我那篇最長(zhǎng)的作文。后來(lái)，我的作文寫(xiě)得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_(kāi)了思路” ?，F(xiàn)在，我在努力把文章寫(xiě)短，因 為我終于明白，“長(zhǎng)并不等于好文章”。前些時(shí)，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫(xiě)作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花， 片花中有三個(gè)人在講我的過(guò)去。講我過(guò)去的學(xué)習(xí)、 讀書(shū)和勞作。他們分別是我的母親、 戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見(jiàn)這位 30年前教過(guò)我四年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我 猛然哭了，眼淚奪眶而出

8、。他已經(jīng)老了， 70多歲，但依然是瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。而我，是講略帶普通話的方言。I而我，業(yè)已是人至中年。00從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺盛。草地中的那棵小榆樹(shù)，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小鳥(niǎo)在棲枝而歌。（選自土黃與草青：閻連科親情散文）6 .作者在開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到“小樹(shù)”，有什么特別用意？作者以樹(shù)自喻，借助榆樹(shù)的成長(zhǎng)，突出自己在老師春風(fēng)細(xì)雨般的教育下，一步步走上文學(xué)道路，成為一棵大樹(shù)、一個(gè)人才的過(guò)程，抒發(fā)了對(duì)老師的感激與懷念之情。7 .選文第段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？第段主要寫(xiě)了村里體面人家過(guò)年時(shí)都請(qǐng)張老師寫(xiě)春聯(lián)。一方面從側(cè)面表現(xiàn)了張老師的字寫(xiě)得好，另一方面也表現(xiàn)了村里人對(duì)張老師的敬重。8 .在老師看來(lái)“長(zhǎng)并不等于好文章”，但是為什么“我那篇最長(zhǎng)的作文”卻被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校