部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6飛向藍(lán)天的恐龍教案

1、6 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“鈍、隧”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“笨”、鴿”等 15 個(gè)生字。2. 默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。3. 通過讀課文，能解說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。4. 找出課文中表達(dá)很準(zhǔn)確的句子讀一讀，并和同學(xué)交流自己的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：提出不懂的問題，并試著解決。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“鈍、隧”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鴿”等 15 個(gè)生字。2. 默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1. 談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解：根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語。出示課件：笨重；遲鈍；輕靈

2、；五彩斑斕；凌空翱翔。2. 我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來解開這個(gè)謎團(tuán)。3板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍4. 齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1 自由朗讀課文，圈出本課生字新詞，能利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意 思。并了解課文主要內(nèi)容。2 . 檢查本課生字新詞。3 1）讀詞語競賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生賽讀。4 2）猜詞語競賽，出示字屏：顏色多，絢爛多彩五彩斑斕在空中回旋地飛翔一凌空翱翔5 3）全班齊讀，鞏固詞語。三、再讀課文，提出質(zhì)疑1. 默讀課文，把不懂的問題寫下來，小組討論交流解決問題。2.

3、 整理小組未解決問題。問題預(yù)設(shè)：（ 1 ）假如你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程？列一個(gè)提綱，把這個(gè)過程講清楚。3. 2）找出課文中表達(dá)很準(zhǔn)確的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)。四、教師總結(jié)，埋下伏筆同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值，為我們第二課時(shí)的學(xué)習(xí)指明了方向。讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)文本，去感悟這神奇的飛向藍(lán)天的恐龍吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過讀課文，能解說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。2. 找出課文中表達(dá)很準(zhǔn)確的句子讀一讀，并和同學(xué)交流自己的體會(huì).教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課上節(jié)課同學(xué)們提出了閱讀課文中不懂的問題，這節(jié)課就讓我們帶著問題再次

4、走進(jìn) 文本，去解決你們心中的疑惑吧！二、精讀細(xì)品，解決問題1. 課件出示未解決問題。問題一：假如你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程？列一個(gè)提綱，把這個(gè)過程講清楚。問題二：找出課文中表達(dá)很準(zhǔn)確的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)。（ 1）默讀課文，重點(diǎn)讀課文第四段，找出寫恐龍演化過程的句子多讀幾遍，然后小組內(nèi)說一說自己找到的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（ 2）小組推薦代表說一說。（ 3）教師相機(jī)出示句子。預(yù)設(shè)句子：（課件出示）第一種恐龍：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大 小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。A.去掉“大約”行嗎？（ .比較讀。C.指名讀。D.師：“大約”

5、體現(xiàn)了文章用詞十分準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它的祖先一樣 兩足奔跑 ，有些恐龍則四足行走 ；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧 ， 體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常 ，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物 ，有些恐龍溫順可愛 ， 以植物為食。指名讀句子，結(jié)合老師標(biāo)注出來的重點(diǎn)詞句，思考：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這段話運(yùn)用了對(duì)比和列數(shù)字的說明方法。師：同學(xué)們真是火眼金睛??！作者運(yùn)用對(duì)比和列數(shù)字的說明方法不僅讓文章語言準(zhǔn)確，而且也更加清楚詳細(xì)的介紹了恐龍的繁衍過程，拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類的恐龍吧！（出示課件其他類型的

6、恐龍圖片）大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情，那我們就來讀一讀吧！男女對(duì)比讀、齊讀。師：課文中表述準(zhǔn)確的句子還有很多，這是科技說明文的最大的特點(diǎn)。課后同學(xué)們也可以試著用上以上說明方法介紹一種自己感興趣的動(dòng)物。師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語句來讀一讀其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著；鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。A.齊讀。出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時(shí)解釋：恐龍長的越來越接近現(xiàn)在

7、的鳥類了。骨骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）B. “其中”是在什么中？ “一些”說明了什么？（可見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們 在習(xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語言。）C.齊讀感悟教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的？這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主 動(dòng)飛行。A.師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？B.生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的帶羽毛的恐龍?jiān)诒寂艿倪^程中 學(xué)會(huì)了飛翔。C.齊讀句子D.師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒（ 4）假如你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣介紹恐

8、龍飛向藍(lán)天的演化過程？A.列一個(gè)提綱，把這個(gè)過程講清楚，同桌間互相說一說。B.教師相機(jī)出示演化過程的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和本節(jié)課所學(xué)復(fù)述演化過程。C.派代表展不。D.師生互評(píng)：比一比，誰說的更好。師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理解？（無須懷疑）帶著這種語氣再讀這句話不管怎樣，科學(xué)家們認(rèn)為：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，他們有更美好的心愿。齊讀第五段。讀了這句話你知道了什么？生各抒己見。師：科學(xué)家們希望能全面揭示這一歷史進(jìn)程。我們也期待他們能夠撥開層層疑團(tuán)，還原我們歷史的真相。當(dāng)然，科學(xué)研究也是一個(gè)漫長的過程，世界上有太多的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，那就讓我們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧！三、感悟總結(jié)，布置作業(yè)1. 以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍變成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想？你想對(duì)科學(xué)家們說些什么？2. 總結(jié)寫法。（用詞準(zhǔn)確，對(duì)比的說明