中考語(yǔ)文試題研究素材

1、2014年中考語(yǔ)文試題研究2014年安徽省中考語(yǔ)文試題以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以安徽省2014初中學(xué)業(yè)考試綱要（語(yǔ)文）為依據(jù)，遵循“依標(biāo)據(jù)本、穩(wěn)中求變”的命題原則，體現(xiàn)了“面向全體、促進(jìn)發(fā)展”的指導(dǎo)思想。今年試題的總體格局不變，依然保持簡(jiǎn)約、靈動(dòng)的風(fēng)格，但在不變中又有主客觀題目的形式等求新求活的變化。整套試卷在側(cè)重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的理解概括和知識(shí)運(yùn)用能力也提出了更高的要求。下面從整套試卷及試卷的各個(gè)板塊來(lái)具體、深入分析其特點(diǎn)。一、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性2014年安徽省中考語(yǔ)文試卷無(wú)論是題量、分值、比重，還是整體構(gòu)架，都保持了傳統(tǒng)的一致性和穩(wěn)定性。試卷的整體構(gòu)架由語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)

2、用（35分）、閱讀（55分）、寫作（55分）三大板塊構(gòu)成，外加卷面書寫5分，總分150分。題量為18道題，與往年略有變化（除2012年18道以外，其余都是19道）。穩(wěn)定的試卷結(jié)構(gòu)有利于師生復(fù)習(xí)備考，也有利于考生發(fā)揮出正常水平。二、知識(shí)的基礎(chǔ)性注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，是我省中考語(yǔ)文試題的一大特色。第1題“默寫古詩(shī)文中的名句名篇（10分）”、第2題中的（1）（2）（4）三小題對(duì)字詞音、形、義的考查（7分）、第14題文言文閱讀中的解釋實(shí)詞的意思（5分），加起來(lái)就有22分。由此可見，命題者對(duì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的重視。三、材料的文學(xué)性2014年我省中考語(yǔ)文試題第2題語(yǔ)段綜合訓(xùn)練中所選用的語(yǔ)段（介紹

3、“動(dòng)物在睡眠時(shí)做夢(mèng)”的有關(guān)知識(shí)）和現(xiàn)代文閱讀所選用的紅書包（作者：秦文君）、學(xué)者的態(tài)度和精神（作者：宗白華），要么是命題者精心設(shè)計(jì)的文句優(yōu)美，修辭精彩，具有很強(qiáng)文學(xué)性的片段，要么是名家名篇，都是文質(zhì)兼美、感情真摯、膾炙人口的美文，考生在閱讀和答題的過(guò)程中，都會(huì)受到美的熏陶。四、命題的人文性 中考語(yǔ)文試題的人文性主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：1.補(bǔ)寫詩(shī)文名中的上句或下句，采用“8選6”形式，給考生選擇的空間。2.試題的指向性很明確。如第7題“依據(jù)文章思路和內(nèi)容”，第8題“從情節(jié)發(fā)展角度具體分析”等，給考生答題指明了方向。3.提示語(yǔ)準(zhǔn)確溫馨。如試卷開頭的注意事項(xiàng)“試卷包括試題卷和答題卷兩部分。請(qǐng)務(wù)必在答題卷

4、上答題，在試題卷上答題是無(wú)效的”“答題過(guò)程中，可以隨時(shí)使用你所帶的新華字典”，第2題第（3）小題后面括號(hào)里的要求“符合語(yǔ)境，不改變?cè)狻?，?題后面括號(hào)里的提示“答出三點(diǎn)即可”，第18題的提示和要求“可以大膽選擇你能駕馭的文體進(jìn)行寫作”“抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)”等，這些話語(yǔ)將嚴(yán)肅的考試用語(yǔ)變成情感的對(duì)話、智慧的交流。4.作文題“說(shuō)說(shuō)我自己”，讓考生有事可寫、有話可說(shuō)、有情可抒，適合考生展現(xiàn)自我，發(fā)揮真實(shí)的寫作水平。五、考點(diǎn)形式的變化性安徽省中考語(yǔ)文試卷主要考查考生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際運(yùn)用能力，以及情感體驗(yàn)和閱讀感悟能力。

5、考點(diǎn)的設(shè)題形式在原來(lái)的基礎(chǔ)上略有變化，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變”的原則。下面就從各個(gè)板塊來(lái)分析其具體變化。1.“語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用”板塊（1）名句名篇的默寫從2008年以來(lái)，安徽的古詩(shī)文默寫全為直接型默寫，分兩道小題，分別為名句和名篇的默寫，范圍是課標(biāo)推薦的50篇優(yōu)秀古詩(shī)文，不過(guò)每年安徽考綱在此基礎(chǔ)上會(huì)有所調(diào)整。第（1）小題與往年形式相同，第（2）小題整首或部分詩(shī)詞默寫，2013年考的是律詩(shī)錢塘湖春行后四句，2014年又變成了絕句春夜喜雨的默寫，而春夜喜雨在2008年考過(guò)，因此降低了考查難度。（2）語(yǔ)段綜合考 點(diǎn)年 份20142013201220112010根據(jù)拼音寫漢字1分2分2分1分1分給加點(diǎn)字注

6、音2分1分1分1分1分找錯(cuò)別字并改正2分字詞理解4分（選填詞語(yǔ)；改正運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）2分（字詞解釋）3分（字詞解釋）判斷修辭方法2分（比喻、排比）2分（對(duì)偶對(duì)仗）句式變換2分（長(zhǎng)句變短句）2分（陳述句變反問(wèn)句）仿 寫2分2014年語(yǔ)段內(nèi)容是介紹“動(dòng)物在睡眠時(shí)做夢(mèng)”的相關(guān)知識(shí)，考查了對(duì)字詞音、形、義和句式變換方面的知識(shí)和能力，難度不大。題量和分值較往年沒有變化，同樣是4小題9分。在題型上有一定的變化：找錯(cuò)別字并改正、字詞解釋、判斷修辭方法的題型沒有出現(xiàn)，取而代之的是選填詞語(yǔ)、找出不恰當(dāng)?shù)脑~并改正。句式變換也不是第一次出現(xiàn)，2011年曾經(jīng)考過(guò)?？梢钥闯?014年的設(shè)題形式更加靈活，對(duì)詞語(yǔ)的考查更

7、加注重。同時(shí)，要求考生能夠熟練地使用新華字典，要對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在牢固掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。（3）名著閱讀年份20142013201220112010篇目朝花夕拾鋼鐵是怎樣煉成的駱駝祥子安徒生童話西游記格列佛游記朝花夕拾繁星·春水水滸水滸童年考點(diǎn)作者、人物、書名人物、細(xì)節(jié)情節(jié)、人物體裁、人物細(xì)節(jié)、人物 2014年名著閱讀考查的是朝花夕拾和鋼鐵是怎樣煉成的，仍然采用中外名著結(jié)合的形式來(lái)命題，題目難度和往年相比，較為簡(jiǎn)單。此題的導(dǎo)向性很明確，那就是要求考生用心閱讀安徽中考考綱規(guī)定的名著，了解基本的文學(xué)常識(shí)，加深對(duì)重要人物、重要情節(jié)的理解，以及對(duì)重要細(xì)節(jié)的把握。（4）語(yǔ)文綜合運(yùn)用考 點(diǎn)年 份

8、20142013201220112010補(bǔ)寫（仿寫、續(xù)寫）4分（仿寫）2分（仿寫，出現(xiàn)在第2題中）2分（補(bǔ)寫）1分（補(bǔ)寫）4分（仿寫）口語(yǔ)交際4分（鼓勵(lì)同學(xué)）2分（規(guī)勸路人）3分（規(guī)勸同學(xué)，選擇型）4分（語(yǔ)言的得體）語(yǔ)言運(yùn)用（擬標(biāo)題、發(fā)表觀點(diǎn)）2分（根據(jù)對(duì)詩(shī)意的理解表達(dá)觀點(diǎn)）2分（選詞語(yǔ)擬寫宣傳語(yǔ)并組成對(duì)偶句）圖文轉(zhuǎn)述4分（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述表中的信息）劃分現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏2分（劃分詩(shī)句停頓）分析材料4分（分析材料并說(shuō)明理由）應(yīng)用文4分（寫借條）5分（寫請(qǐng)假條）病句修改（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）2分（詞語(yǔ)使用不當(dāng)，出現(xiàn)在第2題中）6分（句式雜糅、謂賓搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)各2分）4分（修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符

9、號(hào)修改各2分）3分（詞語(yǔ)使用不當(dāng)2分、介賓搭配不當(dāng)1分）語(yǔ)文綜合運(yùn)用題目的設(shè)計(jì)是通過(guò)主題活動(dòng)的形式側(cè)重考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力，包括以書面形式考查考生口語(yǔ)交際能力和搜集、處理信息的能力。往年綜合運(yùn)用提供的材料一般都會(huì)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)或者結(jié)合學(xué)生生活，2014年卻變成了現(xiàn)代詩(shī)歌，以詩(shī)歌誦讀的活動(dòng)形式，圍繞臺(tái)灣詩(shī)人牧也的一首詩(shī)跌倒設(shè)置題目，不僅如此，還出現(xiàn)了“劃分現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏”這種全新的題型。這些變化令人耳目一新，體現(xiàn)了“求新求變”的原則。這就要求我們改變固有的“考什么教什么”、“考什么學(xué)什么”的功利主義思想，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)感，真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。文體2.“閱讀”板塊年份

10、記敘文（散文、小說(shuō)）說(shuō)明文議論文文言文文題題量分值文題題量分值文題題量分值文題題量分值2014紅書包522學(xué)者的態(tài)度與精神418愛蓮說(shuō)4152013遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村523西塘古鎮(zhèn)517三 峽4152012紅橘甜了422成長(zhǎng)是一件怎樣的事518曹劌論戰(zhàn)、鄒忌諷齊王納諫4152011生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花625“綠色油田”415馬 說(shuō)4152010烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬523科學(xué)不怕挑戰(zhàn)517醉翁亭記、岳陽(yáng)樓記415（1）現(xiàn)代文閱讀側(cè)重考查考生對(duì)閱讀材料的整體感知和綜合理解能力以及獲取信息的能力，文體的選擇基本是一篇散文（或小說(shuō)）與一篇說(shuō)明文或議論文，說(shuō)明文與議論文往往隔年交替出現(xiàn)。與往年相比，2014年現(xiàn)

11、代文閱讀理解出現(xiàn)了一些變化：第一、閱讀材料更加貼近初中學(xué)生的生活體驗(yàn)。如記敘文閱讀材料紅書包，是我國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)著名作家秦文君的作品，文章以紅書包和“我”的感情變化為線索，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟，容易引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生在生活體驗(yàn)中感悟成長(zhǎng)、思考人生。第二、設(shè)題更具科學(xué)性。如第7題“依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在橫線上填寫合適的語(yǔ)句”，指導(dǎo)考生通過(guò)理清文章思路的方法，正確理解內(nèi)容，進(jìn)而抓住“我”這個(gè)中心和“紅書包”這個(gè)線索來(lái)答題，如果命題為“文章可分為五個(gè)部分，請(qǐng)加以歸納并概括”，就缺乏科學(xué)的指引了。再如第12題“第段談歐洲中古學(xué)者的精神時(shí)，提到中國(guó)學(xué)者有什么作用？請(qǐng)加以分析”，考生只有真正理解文意，

12、了解對(duì)比論證，才能準(zhǔn)確作答，注重了對(duì)考生理解文本過(guò)程的考查，如果直接問(wèn)“第段使用了什么論證方法，有什么作用”，則難以體現(xiàn)理解的過(guò)程，使得不少考生的答案流于形式，浮于表面。第三、出現(xiàn)了選擇題。2006年新課改后安徽省中考語(yǔ)文試卷中，雖然出現(xiàn)過(guò)選擇性的題目，但是選擇題這種題型就沒有出現(xiàn)過(guò)，2014年中考語(yǔ)文試卷中竟然出現(xiàn)了兩道選擇題（第6題和第10題），而且分值分別為3分和4分。這個(gè)變化是本套試卷的一大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了題型多樣性的特點(diǎn)，同時(shí)也在提醒我們教師：平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，要涉及一些新題型，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，這樣面對(duì)新的變化，考生才能做到不慌不忙，應(yīng)對(duì)自如。（2）文言文閱讀主要考查考生的文言文基本功，注重對(duì)

13、字詞的解釋、句子的翻譯和文本的理解，考查的范圍來(lái)自課標(biāo)16篇基本篇目。2014年考查的愛蓮說(shuō)是千古名文，題目的設(shè)計(jì)與往年并無(wú)差異。應(yīng)該引起我們注意的是，2014年安徽考綱明確刪去了記承天寺夜游，這種變化告訴我們要密切關(guān)注考綱。3.“寫作”板塊年 份題 目命題形式備 注2014說(shuō)說(shuō)我自己命題作文無(wú)引導(dǎo)語(yǔ)2013那段_的日子半命題作文無(wú)引導(dǎo)語(yǔ)，提供四個(gè)詞語(yǔ)供選擇2012_在其中半命題作文無(wú)引導(dǎo)語(yǔ)2011在我們這個(gè)年齡命題作文有引導(dǎo)語(yǔ)2010不會(huì)變的是_半命題作文有引導(dǎo)語(yǔ)2009師生之間命題作文無(wú)引導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)上面表格可以看出，安徽省中考在寫作命題上相對(duì)穩(wěn)定，注重表達(dá)，但2014年的寫作題目“說(shuō)說(shuō)我自己”在審題、立意、選