小學(xué)綜合實踐活動《察探究活動15.帶著問題去春游(秋游)》優(yōu)質(zhì)課教案_20

1、清源山研學(xué)拾貝清源山研學(xué)拾貝綜合實踐活動方案【活動背景】清源山風(fēng)景名勝區(qū)是我國歷史文化名城泉州市的重要組成部分，是國務(wù)院公布的國家重 點風(fēng)景名勝區(qū)。清源山自然景色秀麗，人文景觀繪萃。據(jù)泉州府志記載，清源山最早開 發(fā)于秦代，中興于唐代，宋元時期最為鼎盛。經(jīng)過了歷代開發(fā)，山上留下了大量文物古跡。 現(xiàn)存完好的有宋、元時期石雕造像 7 7 處9 9 尊，歷代摩崖石刻近 600600 多處。從唐代開始，隨著 泉州經(jīng)濟文化的對外開放， 各種宗教派別傳入泉州，泉州被譽為“泉南佛國”“宗教博物館” ， 而洞天福地的清源山也成為宗教圣地，多種宗教的和諧共處，形成了獨特的宗教景觀。20182018 年 7 7 月

2、，清源山入選泉州市級中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與自然 生態(tài)等研學(xué)實踐教育資源豐富 , , 可以開展形式多樣的研學(xué)實踐活動，滿足學(xué)生不同的研學(xué)實 踐教育需求。因此，我們以清源山主景區(qū)為主，組織學(xué)生開展了主題為清源山研學(xué)之旅 的研學(xué)實踐活動。本主題屬于考察探究領(lǐng)域，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生策劃行前方案，培養(yǎng)批判質(zhì)疑的科學(xué)精神 和提升問題解決的能力；在實地考察中，指導(dǎo)學(xué)生通過采訪、觀察等實踐方式了解清源山的 自然之道與人文之美，培養(yǎng)勇于探究的科學(xué)精神，在浸潤傳統(tǒng)文化的過程中培植人文情懷。 行后及時交流、反思考察收獲，嘗試運用現(xiàn)代媒體技術(shù)展示研學(xué)成果，提升技術(shù)運用能力。 通過指導(dǎo)學(xué)生親歷整個研學(xué)

3、實踐活動過程，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，產(chǎn)生主動傳承和保護 家鄉(xiāng)文化的意愿，增強責(zé)任意識和使命感?！净顒涌偰繕恕?.1. 通過清源山研學(xué)實踐活動， 了解清源山的自然之道與人文之美， 獲得愉悅的考察體驗， 產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的自豪感。2.2. 在研學(xué)實踐活動中發(fā)現(xiàn)并提出新問題，綜合運用觀察、調(diào)查、訪問、實驗等方式，多 渠道地獲取證據(jù)，分析并嘗試解決問題，提高問題解決的能力，增強團結(jié)協(xié)作的精神。3.3. 通過主動分享探究成果，體味清源山的歷史文化價值，產(chǎn)生傳承和保護家鄉(xiāng)文化的意 愿，增強責(zé)任意識和使命感。4.4. 通過本次活動，積累研學(xué)經(jīng)驗，并從中提煉出研學(xué)攻略，為他人或自己在今后的研學(xué) 實踐活動中提供借鑒

4、。【活動對象】六年級學(xué)生【活動時長】4 4 課時 + +課外行前準備第一課時）福建 省 南安市詩山中心小學(xué) 葉靖穎【教學(xué)目標】1.1. 能根據(jù)研學(xué)時長、研學(xué)景點合理規(guī)劃研學(xué)路線。2.2. 初步學(xué)會考慮行前準備的相關(guān)問題，制定合理可行的班級研學(xué)計劃。 【教學(xué)重難點】重點：根據(jù)研學(xué)時長、研學(xué)景點規(guī)劃研學(xué)路線，制定合理的班級研學(xué)計劃。 難點：分析研學(xué)路線的合理性?！窘虒W(xué)準備】 課件、磁珠、桌牌、清源山景點表格、清源山景區(qū)圖、班級研學(xué)計劃表、紅筆?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.1. 明確任務(wù)，了解研學(xué)旅行。點明學(xué)校最近要組織同學(xué)到清源山研學(xué)旅行，幫助學(xué)生了解什么是研學(xué)旅行。（帶著問 題，到研學(xué)

5、地點，邊游玩，邊考察，獲取解決問題的證據(jù)。）2.2. 調(diào)查學(xué)生對清源山的了解情況。 調(diào)查：去過清源山嗎？知道山上有哪些景點？知道清源山在哪里嗎？3.3. 觀看視頻，豐富認知播放清源山短片視頻，提出要求：觀看與傾聽短片中介紹了清源山的哪些景點？思考對 哪幾個景點感興趣，想對它們進一步研究？二、確定景點，規(guī)劃線路1.1. 依據(jù)興趣，選擇個人喜歡的景點。 思考：這么多的景點，研學(xué)時長只有 1 1 天的時間，去幾個景點合適呢，借鑒學(xué)校已去過 班級的經(jīng)驗，確定為 6 6 個景點。觀察景區(qū)圖，每個同學(xué)選擇自己想考察的景點。2.2. 組內(nèi)商議，形成小組共同選定的景點。 小組商議，確定出 6 6 個景點，寫在

6、表格上。3.3. 組間交流，形成班級共同選定的景點。（1 1）匯總統(tǒng)計各小組選擇的景點。（2 2）指定小組交流如何選出 6 6 個景點。（預(yù)設(shè)：喜歡的人多，景區(qū)的主要景點，有代表 性的，有趣，美麗）（3 3）教師點評。（4 4） 按從多到少的順序選擇出 6 6 個研學(xué)景點。（5 5） 思考：根據(jù)這 6 6 個景點在景區(qū)圖的分布，我們的行程安排合理嗎？預(yù)設(shè) 1 1:（不合理：距離太遠，有的東，有的西，走不完，時間來不及）引導(dǎo)討論 比較好的建議。預(yù)設(shè) 2 2:（合理：距離近，集中）（ 6 6）確定出研學(xué)景點。4.4. 規(guī)劃線路，描繪路線。 各小組將選定的景點用紅筆連成路線，明確研學(xué)旅行線路。三、制訂班級研學(xué)計劃1.1. 提出設(shè)計行前計劃的必要性。 引導(dǎo)思考：制定行前計劃除了考慮研學(xué)景點和研學(xué)路線，還要考慮哪些內(nèi)容？2.2. 師生商議，制定出班級研學(xué)計劃。四、 依據(jù)興趣，組合小組1.1. 將研學(xué)景點編上序號。2.2. 組織學(xué)生選擇自己想重點考察的研學(xué)景點。從已確定的研學(xué)景點中選擇出自己最想重點考察的景點。3.3. 組織學(xué)生依據(jù)選擇有序組合成新的研學(xué)小組。五、 課堂小結(jié)1.1. 引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。2.2. 總結(jié)。六、布置任務(wù)1.1. 推選出組長，為小組取名，設(shè)計口號。2.2. 思考并填寫小組研學(xué)方案黃色底紋中的內(nèi)容?！景鍟O(shè)計