小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教師年級(jí)學(xué)生人數(shù)授課 時(shí)間教學(xué) 內(nèi)容課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)授課類(lèi)型一、學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和 音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能用活潑地聲音演唱歌曲過(guò)程與方法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法情感態(tài)度與 價(jià)值能與同學(xué)合作編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌表演四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲活潑神氣的情緒特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確拍擊四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)以探究或師生合作的方法，嘗試創(chuàng)編演唱自己喜愛(ài)的玩具。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 1 1教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌教師活動(dòng)創(chuàng)

2、設(shè)情境導(dǎo)入：預(yù)設(shè)學(xué)生 行為設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié) 2 2教學(xué)過(guò)程二、引趣激情，導(dǎo)入歌曲節(jié)奏大闖關(guān)(1)出示闖關(guān)節(jié)奏，并拍擊(2)對(duì)比觀察哪幾條節(jié)奏是相同的，并加以模拍(3) 師生按照歌曲旋律的順序試著完整拍擊(4) 跟著鋼琴再次完整拍擊教師活動(dòng)揭示課題一預(yù)設(shè)學(xué)生 行為玩具是孩子的最?lèi)?ài)，應(yīng)該是很想知道是怎樣的一首歌。學(xué)校:教材版:設(shè)計(jì)意圖神秘的童話故事把學(xué)生引入節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生闖關(guān) 的欲望和興趣。教學(xué)環(huán)節(jié) 3 3教學(xué)過(guò)程一、新歌學(xué)唱，感受意境1 1、 聽(tīng)錄音氾唱，初步感受歌曲的情緒問(wèn)題：這是一首活潑神氣還是優(yōu)美溫柔的歌曲？2 2、 再聽(tīng)?zhēng)煼冻w驗(yàn)歌內(nèi)容問(wèn)題：中出現(xiàn)了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁矗?

3、 3、再次感受歌曲活潑神氣的情緒4、朗讀詞(1)教師按節(jié)奏領(lǐng)讀詞(2)學(xué)生模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞5 5、運(yùn)用聽(tīng)唱法初步學(xué)唱 歌詞(1)聽(tīng)范唱，心里跟唱(2)輕聲跟錄音唱6、采用各種形式熟唱歌曲(1) 師生對(duì)唱(2)生生對(duì)唱(3)唱給好朋友聽(tīng)(4) 跟著鋼琴伴奏兀整演唱教師活動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煼冻?，體驗(yàn)內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)生 行為學(xué)會(huì)了歌曲之后，進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，應(yīng)該能想出自己喜歡的 玩具的名稱，嘗試為歌曲創(chuàng)編歌來(lái)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)師生對(duì)唱，生生對(duì)唱等形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又貫徹了“兩綱教育”理念對(duì)于低年級(jí)學(xué)生“合作”的 要求，幫助學(xué)生樹(shù)立相互合作的意識(shí)，逐步加深學(xué)生對(duì)旋律 的熟悉程度。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)活潑地九、教學(xué)反思通過(guò)演唱和小樂(lè)器的伴奏，使學(xué)生愉