加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育芻議_結(jié)合華北電力大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育效果的分析

1、教育理論與實(shí)踐中國(guó)電力教育2009年10月上 總第146期 江澤民同志指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最主要的是堅(jiān)持創(chuàng)新”。黨的十七大報(bào)告也提出：提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。創(chuàng)新是時(shí)代賦予教育的一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)課題，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，作為教育的主要機(jī)構(gòu)，大學(xué)教育起著關(guān)鍵的作用。那么，高校如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)教育呢？華北電力大學(xué)秉承50年辦學(xué)實(shí)踐的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以育人為本，凝練形成了“辦一所負(fù)責(zé)任的大學(xué)”的辦學(xué)理念，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)教育，取得了豐碩的成果。一、與時(shí)俱進(jìn)的教育思想觀念思想觀念是行動(dòng)的指南，加強(qiáng)創(chuàng)

2、新素質(zhì)教育，就要有相應(yīng)的思想觀念。華北電力大學(xué)自1997年以來(lái)，先后就學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)工作出臺(tái)了許多措施，極大地推進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的工作。1997年教學(xué)工作會(huì)議提出：全面推行學(xué)分制，實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，其中之一就是“由注重知識(shí)的單一傳授轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生能力尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上來(lái)”。1998年，學(xué)校以“提高質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立全面素質(zhì)教育觀念”為中心，圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式等方面，在全校范圍內(nèi)組織開(kāi)展了一場(chǎng)歷時(shí)近一年的教育思想觀念大討論。1999年，學(xué)校將此次大討論的結(jié)果固化到人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)建了以“四模塊”為框架的實(shí)踐教學(xué)體系，有力地加強(qiáng)了實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。20

3、01年，學(xué)校落實(shí)教育部2001年4號(hào)文，出臺(tái)了關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新教育加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的若干意見(jiàn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)新素質(zhì)教育。2003年，學(xué)校以修訂人才培養(yǎng)方案為主題，再次召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議。以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出能力、注重創(chuàng)新、全面發(fā)展”為人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，確定了以突出“三能”為特點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，以應(yīng)用為主，具有一定創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的發(fā)展能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”。不斷強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系，形成了自己獨(dú)到的課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)和課外培養(yǎng)三大創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。2005年，學(xué)校制定了關(guān)于落實(shí)第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本

4、科教學(xué)工作會(huì)議精神的實(shí)施意見(jiàn)，把“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”作為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施之一。在最近華北電力大學(xué)關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的原則意見(jiàn)中要求：將第二課堂納入人才培養(yǎng)體系，有計(jì)劃、有組織地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和設(shè)計(jì)創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設(shè)置一定的課外能力素質(zhì)學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參加社會(huì)實(shí)踐及各類(lèi)科研活動(dòng)，并制定了華北電力大學(xué)本科學(xué)生課外能力素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定辦法。二、構(gòu)建以重實(shí)踐、強(qiáng)能力為目標(biāo)的“四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系近十年來(lái)，學(xué)校在以往的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，逐步深化人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建了“四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系，逐步形成了以“重實(shí)踐、強(qiáng)能力”為目標(biāo)的

5、人才培養(yǎng)模式，取得了豐碩的成果。1基本實(shí)驗(yàn)?zāi)K：從基礎(chǔ)著手，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰緦?shí)驗(yàn)?zāi)K主要包括一般的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一模塊，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，逐步增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2校內(nèi)實(shí)踐模塊：系統(tǒng)實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力校內(nèi)實(shí)踐模塊由工程訓(xùn)練、校內(nèi)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)組成，利用校內(nèi)實(shí)踐基地加強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力、綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3仿真實(shí)踐模塊：學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，獲得感性認(rèn)識(shí) 仿真教學(xué)模塊由各類(lèi)仿真教學(xué)組成，主要是“實(shí)驗(yàn)性仿真”和“實(shí)踐性仿真

6、”。“實(shí)驗(yàn)性仿真”主要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，突出仿真在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用；“實(shí)踐性仿真”是利用現(xiàn)代仿真技術(shù)，為學(xué)生提供一種系統(tǒng)化的與現(xiàn)實(shí)十分接近的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生在其中進(jìn)行綜合性的實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)校在這方面有著強(qiáng)大的加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育芻議結(jié)合華北電力大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育效果的分析劉持偉摘要：黨的十七大報(bào)告提出：提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。創(chuàng)新是時(shí)代賦予現(xiàn)代教育的一個(gè)重大而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，大學(xué)生應(yīng)具有一定的創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)華北電力大學(xué)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育效果的分析，提出高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著力：教育思想觀念，具體措施，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的空間，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及培養(yǎng)學(xué)生的

7、創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新素質(zhì)教育；創(chuàng)新精神作者簡(jiǎn)介：劉持偉（1968-），男，河南南陽(yáng)人，華北電力大學(xué)計(jì)算機(jī)系黨總支副書(shū)記，副教授，工程碩士，主要研究方向：思想政治教育。（河北 保定 071003） 教育理論與實(shí)踐中國(guó)電力教育2009年10月上 總第146期 優(yōu)勢(shì)：自行研制的仿真系統(tǒng)1992年獲全國(guó)十大科技成就獎(jiǎng)，目前已經(jīng)推廣應(yīng)用150多套，遍布20多個(gè)國(guó)家。4校外實(shí)踐模塊：通過(guò)校企的雙向管理，完善提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的環(huán)境校外實(shí)踐模塊由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)組成，是學(xué)生在工程實(shí)踐中的全面綜合訓(xùn)練，主要在企業(yè)、科研設(shè)計(jì)或管理等單位完成。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建

8、設(shè)，改革實(shí)習(xí)模式，推動(dòng)校外工程實(shí)踐的改革與創(chuàng)新。目前，學(xué)校已經(jīng)在校外建立了101個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并加強(qiáng)與企業(yè)的合作，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)機(jī)制。如學(xué)校與中國(guó)廣東核電集團(tuán)有限公司簽訂聯(lián)合培養(yǎng)核電專(zhuān)業(yè)人才協(xié)議，構(gòu)建“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即三年院校學(xué)歷教育、一年企業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐等等。三、開(kāi)展形式多樣的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新學(xué)校以各類(lèi)科技創(chuàng)新競(jìng)賽、科技講座、大學(xué)生科技文化節(jié)活動(dòng)為載體，推動(dòng)學(xué)生的課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)多渠道、多形式、規(guī)?；陌l(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)已連續(xù)舉辦了20屆，該活動(dòng)以“創(chuàng)新杯”為主線，開(kāi)展系列創(chuàng)新活動(dòng)：科技論文競(jìng)賽、軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、

9、電子制作競(jìng)賽、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，為廣大同學(xué)提供了鍛煉能力、發(fā)揮才華的廣闊舞臺(tái)；學(xué)校的“華電大講堂”積極開(kāi)展形式多樣、高規(guī)格、高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告，形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的科研創(chuàng)新；學(xué)校在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽中也多次取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校制定了關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新教育加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的若干意見(jiàn)、大學(xué)生科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)大學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。建立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，如在學(xué)生年度評(píng)優(yōu)中設(shè)立“科技創(chuàng)新能力優(yōu)秀獎(jiǎng)”，并規(guī)定在“三好學(xué)生”的界定上，與“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”同等對(duì)待；在推薦免試研究生中，將學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要的考察條件，并規(guī)定有特殊學(xué)術(shù)

10、專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生可以不拘一格加以推薦；對(duì)獲得國(guó)家級(jí)或省部級(jí)創(chuàng)新成果的學(xué)生，規(guī)定可以申請(qǐng)免修與之相關(guān)的課程學(xué)分等。這些措施極大地激發(fā)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，不少同學(xué)通過(guò)努力，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。四、培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的教師人才培養(yǎng)的實(shí)踐證明，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更離不開(kāi)優(yōu)秀的老師。建設(shè)一支育人為本、注重創(chuàng)新的教師隊(duì)伍是進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。為凸顯創(chuàng)新人才培養(yǎng)地位，學(xué)校規(guī)定教師指導(dǎo)學(xué)生取得的競(jìng)賽成果與教師個(gè)人取得的教學(xué)、科研成果同等對(duì)待，對(duì)在統(tǒng)考項(xiàng)目取得突出成績(jī)和指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)的教師給予重獎(jiǎng)。學(xué)校在實(shí)施教師“青藍(lán)計(jì)劃”、開(kāi)展“教學(xué)十佳青年教師”評(píng)選中，都把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

11、精神作為重要指標(biāo)，通過(guò)支持本科生科技創(chuàng)新文化活動(dòng)，在教師中形成了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的良好氛圍。學(xué)校選拔100余名青年教師參加英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，將20余名優(yōu)秀教師派往國(guó)外學(xué)習(xí)，以提高教師教學(xué)和科研水平，增強(qiáng)教師整體創(chuàng)新意識(shí)和能力素質(zhì)。博導(dǎo)、教授親自走上講臺(tái)為本科學(xué)生講授基礎(chǔ)課和核心課程的達(dá)到80%，有的主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任班主任，直接參與本科生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和培養(yǎng)，言傳身教，用學(xué)識(shí)和人格鍛造了優(yōu)良的創(chuàng)新學(xué)風(fēng)。五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神精神是支柱，精神是動(dòng)力。華北電力大學(xué)在激勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)的同時(shí)，也非常注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。1敢于擔(dān)當(dāng)使命、負(fù)責(zé)任的精神大學(xué)生是高層次人才，擔(dān)負(fù)著振興民族和國(guó)家的歷史重任，這一切正是

12、創(chuàng)新原動(dòng)力的源泉所在。正確世界觀的樹(shù)立不僅關(guān)系到學(xué)生能否成為社會(huì)需要的合格人才，更會(huì)影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校尤為重視學(xué)生使命觀、責(zé)任精神的培養(yǎng)。2勇于創(chuàng)新的精神創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于是否具有科學(xué)的思維方法，科學(xué)的思維方法是認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的重要保障。培育大學(xué)生科學(xué)的思維方法，是提高他們創(chuàng)新能力的有機(jī)組成部分。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，要勇于創(chuàng)新。3不言放棄的精神馬克思說(shuō)過(guò)，在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道可走，只有在那崎嶇不平的山路上不畏艱險(xiǎn)的人，才有可能達(dá)到科學(xué)的頂峰。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史也表明，許多重大的創(chuàng)新過(guò)程大多不是一帆風(fēng)順的，通常需要不斷克服困難、經(jīng)受挫折。學(xué)校物理創(chuàng)新基地組織參加“全國(guó)無(wú)動(dòng)力高臺(tái)飛行大賽”，就是憑著這種精神，從不知到知，多次創(chuàng)造輝煌。4團(tuán)隊(duì)精神當(dāng)今科技發(fā)展呈現(xiàn)出高度分化與高度綜合的趨勢(shì)。這就導(dǎo)致了科學(xué)研究開(kāi)始呈現(xiàn)出需要多學(xué)科、多種類(lèi)型的科研人員共同參與的趨勢(shì)?？茖W(xué)的分化與綜合的趨勢(shì)，要求科技人員具備團(tuán)隊(duì)精神，這是新形勢(shì)下開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的客觀需要。參加ERP 企業(yè)沙盤(pán)模擬競(jìng)賽的同學(xué)，常常為一些小的問(wèn)題，進(jìn)行集體研究、相互辯論，他們?cè)诤颖笔〖叭珖?guó)的比賽中多次獲得大獎(jiǎng)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不盡資源與動(dòng)力，創(chuàng)新也是個(gè)人成功的最佳途徑，創(chuàng)新是從觀念到行動(dòng)的革命，創(chuàng)新需要有境界、有氣魄、有膽量。創(chuàng)新素質(zhì)教育不能只依賴(lài)于某一個(gè)人或某一個(gè)單位，它需要全社會(huì)的共同參與