生命生命PPT課件

1、 “ 一一 這位就是臺(tái)灣女作家杏林子，杏林子也曾經(jīng)有過(guò)美好的童年。然而在12歲那年，她不幸患上嚴(yán)重的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。這意味著她的一生將失去行動(dòng)的自由，只能在輪椅中度過(guò)余下的光陰。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，她忍著極大的痛苦，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年堅(jiān)持自學(xué)，四十多年來(lái)，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)，坐在輪椅上寫(xiě)下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。 1982年，她組織成立了 “伊甸殘障福利基金會(huì)”，鼓勵(lì)和幫助了一大批的殘障人士遠(yuǎn)離黑暗，走向光明，為臺(tái)灣100多萬(wàn)殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根

2、據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有。杏林子 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 汪國(guó)真 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛(ài)情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠(chéng) 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)生命 一切，都在意料之中 擾擾欲欲屈屈茁茁限限塌塌撼撼診診騷擾騷擾欲望欲望不屈向上不屈向上茁壯茁壯聽(tīng)診器聽(tīng)診器震撼震撼糟蹋糟蹋有限有限課文從哪些事例引出了對(duì)生命的思考？課文從哪些事例引出了對(duì)生命的思考？飛蛾求生飛蛾求生瓜苗生長(zhǎng)瓜苗生長(zhǎng)傾聽(tīng)心跳傾聽(tīng)心跳 三個(gè)事例對(duì)人生思考分別是

3、三個(gè)事例對(duì)人生思考分別是什么？什么？飛蛾掙扎飛蛾掙扎 求生欲望強(qiáng)烈求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長(zhǎng)香瓜子生長(zhǎng) 生命力頑強(qiáng)生命力頑強(qiáng)聆聽(tīng)心跳聆聽(tīng)心跳 對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命 夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著我。擾著我。 趁它在停下的時(shí)候，我一趁它在停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣

4、鮮明那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令飛蛾那種求生的欲望令我我震驚震驚，我忍不住放了它，我忍不住放了它！敘述事情敘述事情娓娓道來(lái)娓娓道來(lái)聲音輕柔聲音輕柔讀出脆弱讀出脆弱感情充沛感情充沛讀出震驚讀出震驚 找出這段文字中描寫(xiě)飛蛾求生的句子 此時(shí)作者是什么心情 趁它在停下的時(shí)候，我一趁它在停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，飛蛾那種求生

5、的欲望令我震驚，我忍不住放了它！我忍不住放了它！ 飛蛾掙扎飛蛾掙扎 求生欲望強(qiáng)烈求生欲望強(qiáng)烈生命意義生命意義 生命就是在危急時(shí)刻，生命就是在危急時(shí)刻， （ ），），（ ） 生命就是在危急時(shí)刻，決生命就是在危急時(shí)刻，決不放棄，強(qiáng)烈求生的欲望。不放棄，強(qiáng)烈求生的欲望。生命是什么 生命是飛蛾極力掙扎的身影生命是飛蛾極力掙扎的身影 生命是飛蛾極力鼓動(dòng)的翅膀生命是飛蛾極力鼓動(dòng)的翅膀生命是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望生命是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望生命生命 生命生命 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò) 了幾天，了幾天，竟然竟然冒出一截小瓜苗。那小小冒出一截小瓜苗。那小小 的種子里，包含著多么強(qiáng)的生

6、命力??！的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力??！ 竟竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有泥使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有泥 土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即即 使使它僅僅只活了幾天。它僅僅只活了幾天。 香瓜子生長(zhǎng)香瓜子生長(zhǎng) 生命力頑強(qiáng)生命力頑強(qiáng)生命價(jià)值生命價(jià)值 生命就是能夠沖破一切困生命就是能夠沖破一切困難和阻力，難和阻力，（ ），）， （ ）。）。 生命就是能夠沖破一切困生命就是能夠沖破一切困難和阻力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，不屈向難和阻力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，不屈向上的力量。上的力量。 生命是香瓜子沖破堅(jiān)硬外殼的勇氣生命是香瓜子沖破堅(jiān)硬外殼的勇氣生命是墻角磚縫中昂然挺立的小瓜苗生命是墻角磚

7、縫中昂然挺立的小瓜苗生命是香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中生命是香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中生命生命 生命生命生命是什么生命是什么不屈向上的的決心不屈向上的的決心聆聽(tīng)心跳聆聽(tīng)心跳對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命珍惜生命奮斗珍惜生命奮斗 生命就是只屬于自己的沉生命就是只屬于自己的沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。生命是杏林子向命運(yùn)不屈的抗?fàn)帯Ｉ切恿肿酉蛎\(yùn)不屈的抗?fàn)帯?生命是杏林子留給我們的一本本沉甸甸的著作，生命是杏林子留給我們的一本本沉甸甸的著作， 生命是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，生命是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，生命是什么生命生命 生命生命 這就是這就是我

8、的我的生命，單生命，單單屬于單屬于我的我的。 我可以我可以好好好好使用使用它，它， 也可以也可以白白地白白地糟蹋糟蹋它。它。此時(shí)，你感受到作者想跟你說(shuō)此時(shí)，你感受到作者想跟你說(shuō)些什么？（可用原文回答）些什么？（可用原文回答）我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值我愿意為它奮斗我愿意為它奮斗 人的生命是有限的人的生命是有限的, ,可可是是, ,為人民服務(wù)是無(wú)限的。為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。限的為人民服務(wù)之中去。 雷鋒 、我可以好好地使用它，也可以白白、我可以好好地使用它，也可以白白糟

9、蹋它。一切全由我決定，我必須對(duì)自己糟蹋它。一切全由我決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)。 生命是屬于我們自己的，如果我們不生命是屬于我們自己的，如果我們不 珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間,讓歲月流逝，那么，我們便只讓歲月流逝，那么，我們便只能虛度光陰，無(wú)所事事；只有我們珍惜能虛度光陰，無(wú)所事事；只有我們珍惜它，用心生活，我們才能過(guò)得充實(shí)，有它，用心生活，我們才能過(guò)得充實(shí)，有意義。意義。 雖然生命短暫雖然生命短暫 但是但是 我們卻可以我們卻可以 讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值 于是于是 我下定決心我下定決心 一定要珍惜生命一定要珍惜生命 決不讓它白白流失決不讓它白白流失 使自己活得更加光彩

10、有力使自己活得更加光彩有力 2、讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)、讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。值。生命是短暫的，人生是有限的，但生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。這句話表達(dá)了作時(shí)空，成為永恒。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。者積極的人生態(tài)度。 生命 生命生命是飛蛾極力掙扎的身影生命是飛蛾極力鼓動(dòng)的翅膀生命是墻角磚縫中昂然挺立的小瓜苗生命是香瓜子沖破堅(jiān)硬外殼的勇氣 生命是香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中 不屈向上的的決心生命是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)生命是杏林子

11、留給我們的一本本沉甸甸的著作生命是杏林子向命運(yùn)不屈的抗?fàn)幧秋w蛾強(qiáng)烈的求生欲望課題為什么要連用兩個(gè)課題為什么要連用兩個(gè)“生命生命”？去掉一個(gè)不是更？去掉一個(gè)不是更簡(jiǎn)潔？簡(jiǎn)潔？ 使用了使用了反復(fù)反復(fù)的修辭方法，的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對(duì)生命強(qiáng)烈的呼喚。對(duì)生命強(qiáng)烈的呼喚。 每天我都想放棄生命，每天我都想放棄生命，但但每天每天我又小心翼翼地把它拾起來(lái)，精心我又小心翼翼地把它拾起來(lái)，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅燃燒，生怕它熄滅 張海迪張海迪 在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看

12、你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，你就是生活的強(qiáng)者。你就是英雄，你就是生活的強(qiáng)者。 即使跌倒一百次，也要一百零即使跌倒一百次，也要一百零一次站起來(lái)。一次站起來(lái)。張海迪張海迪 怎樣寫(xiě)好讀后感怎樣寫(xiě)好讀后感 一、讀后感寫(xiě)法指導(dǎo)的意義 在日常生活中，我們閱讀了一篇在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書(shū)、一首詩(shī)文章、一本書(shū)、一首詩(shī)而后將自而后將自己的感受、心得、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)形成文己的感受、心得、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)形成文字，就是讀后感。讀后感，顧名思義，字，就是讀后感。讀后感，顧名思義，要先有要先有“讀讀”，而后才有，而后才有“感感”可言，可言，它將閱讀與寫(xiě)作緊密地聯(lián)系在一

13、起。它將閱讀與寫(xiě)作緊密地聯(lián)系在一起。二、讀后感的結(jié)構(gòu)模式 讀后感也離不開(kāi)讀后感也離不開(kāi)“讀讀”對(duì)原文的引述、對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開(kāi)概括、評(píng)價(jià)等等，離不開(kāi)“感感”自己自己的感想、觀點(diǎn)、看法，的感想、觀點(diǎn)、看法，“讀讀”與與“感感”之之間，還要有間，還要有“感點(diǎn)感點(diǎn)”前后勾聯(lián)。因此，讀前后勾聯(lián)。因此，讀后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下：后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下： 述讀（前提）述讀（前提）-發(fā)感（論證）發(fā)感（論證）- 感點(diǎn)（橋感點(diǎn)（橋梁）梁）- 結(jié)感（升華）結(jié)感（升華）讀后感的一般寫(xiě)法 其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題標(biāo)明文章的中心

14、內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為題材，一般為“讀讀有有感感”。副題比正題低兩格。副題比正題低兩格。 其二，掌握讀后感的一般套路：其二，掌握讀后感的一般套路：“引引議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)” 第一步：述讀引 在這一部分，引述原文要精簡(jiǎn)，不能大段大段地?cái)⑹鲈谶@一部分，引述原文要精簡(jiǎn)，不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)籍、文章的具體內(nèi)容，所以，對(duì)于原文的述讀，所讀書(shū)籍、文章的具體內(nèi)容，所以，對(duì)于原文的述讀，材料精短的材料精短的.第二步：感點(diǎn)議 議議就自己就自己“感感”的觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，的觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理說(shuō)明道理.第三步：發(fā)感聯(lián) 聯(lián)系實(shí)際，有時(shí)候還可以是個(gè)

15、人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實(shí)際，有時(shí)候還可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實(shí)際，也可聯(lián)系社會(huì)和自己的實(shí)際抒發(fā)感受聯(lián)系實(shí)際，也可聯(lián)系社會(huì)和自己的實(shí)際抒發(fā)感受 .第四步：結(jié)感結(jié) 結(jié)結(jié)結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，結(jié)論性的意見(jiàn)， 讓生命之花綻放讓生命之花綻放讀讀生命生命 生命生命有感有感 在本單元的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)生活的盲童安靜在本單元的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)生活的盲童安靜,認(rèn)識(shí)了為認(rèn)識(shí)了為他人無(wú)私奉獻(xiàn)捐贈(zèng)眼角膜的琳達(dá)一家人，認(rèn)識(shí)了在冷風(fēng)冷雨中拔他人無(wú)私奉獻(xiàn)捐贈(zèng)眼角膜的琳達(dá)一家人，認(rèn)識(shí)了在冷風(fēng)冷雨中

16、拔地而起的小花，還認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)生命的杏林子。我最敬佩的是杏林地而起的小花，還認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)生命的杏林子。我最敬佩的是杏林子，她寫(xiě)的子，她寫(xiě)的生命生命 生命生命這篇課文使我對(duì)生命有了更深刻的了這篇課文使我對(duì)生命有了更深刻的了解。解。 生命生命 生命生命這篇課文中，作者用飛蛾求生，香瓜子在磚縫這篇課文中，作者用飛蛾求生，香瓜子在磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，傾聽(tīng)心跳這三個(gè)事例展示了生命的意義，告訴我們：中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，傾聽(tīng)心跳這三個(gè)事例展示了生命的意義，告訴我們：生命就是要好好地活著，頑強(qiáng)地活著，要活得有價(jià)值。生命就是要好好地活著，頑強(qiáng)地活著，要活得有價(jià)值。 當(dāng)我讀到當(dāng)我讀到“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的但

17、它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”這句話時(shí)，我的心這句話時(shí)，我的心震撼了。在作者面前，飛蛾那樣弱小，那樣微不足道。但是卻有震撼了。在作者面前，飛蛾那樣弱小，那樣微不足道。但是卻有如此強(qiáng)烈的求生欲望，令人驚嘆。當(dāng)我讀到如此強(qiáng)烈的求生欲望，令人驚嘆。當(dāng)我讀到“香瓜子沖破堅(jiān)硬的香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)長(zhǎng)”時(shí)，香瓜子那頑強(qiáng)不屈的精神，再一次讓我的心靈受到時(shí)，香瓜子那頑強(qiáng)不屈的精神，再一次讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。它在沒(méi)有

18、陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，沒(méi)有任何養(yǎng)料的環(huán)境了強(qiáng)烈的震撼。它在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，沒(méi)有任何養(yǎng)料的環(huán)境中都能頑強(qiáng)生長(zhǎng)。我突然領(lǐng)悟到，小小的動(dòng)物植物都能如此，更中都能頑強(qiáng)生長(zhǎng)。我突然領(lǐng)悟到，小小的動(dòng)物植物都能如此，更何況是我們?nèi)祟?lèi)呢？我們遇到困難怎么能退縮呢？何況是我們?nèi)祟?lèi)呢？我們遇到困難怎么能退縮呢？ 我佩服那強(qiáng)烈求生的小飛蛾，佩服頑強(qiáng)生長(zhǎng)的香瓜子，更佩服這我佩服那強(qiáng)烈求生的小飛蛾，佩服頑強(qiáng)生長(zhǎng)的香瓜子，更佩服這篇課文的作者篇課文的作者杏林子。當(dāng)老師介紹她杏林子。當(dāng)老師介紹她12歲時(shí)患上了歲時(shí)患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎腳不能行，手不能轉(zhuǎn)炎腳不能行，手不能轉(zhuǎn)”我的眼睛濕潤(rùn)了；當(dāng)屏幕上出現(xiàn)杏林子那我的

19、眼睛濕潤(rùn)了；當(dāng)屏幕上出現(xiàn)杏林子那雙嚴(yán)重扭曲變形的手時(shí)，我的心怦然一震；當(dāng)老師介紹他是怎樣頑強(qiáng)地雙嚴(yán)重扭曲變形的手時(shí)，我的心怦然一震；當(dāng)老師介紹他是怎樣頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帟r(shí)，我對(duì)他的敬佩之情油然而生；當(dāng)老師介紹她在輪椅上坐與病魔抗?fàn)帟r(shí)，我對(duì)他的敬佩之情油然而生；當(dāng)老師介紹她在輪椅上坐了整整五十年，卻寫(xiě)了很多很多文章，還被評(píng)為了整整五十年，卻寫(xiě)了很多很多文章，還被評(píng)為“臺(tái)灣十大優(yōu)秀青年臺(tái)灣十大優(yōu)秀青年”我更加敬佩她了。我敬佩她的頑強(qiáng)，佩服她的才華，更敬佩她與病魔抗我更加敬佩她了。我敬佩她的頑強(qiáng)，佩服她的才華，更敬佩她與病魔抗?fàn)幍挠職狻?zhēng)的勇氣。 讀著讀著，我看過(guò)許多名人的故事仿佛浮現(xiàn)在我的腦海中：愛(ài)

20、迪讀著讀著，我看過(guò)許多名人的故事仿佛浮現(xiàn)在我的腦海中：愛(ài)迪生的耳朵聾了，實(shí)驗(yàn)室被炸了，卻還成功發(fā)明了電燈，電影，留聲生的耳朵聾了，實(shí)驗(yàn)室被炸了，卻還成功發(fā)明了電燈，電影，留聲機(jī)機(jī).一千多種東西；貝多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)作了世界聞名的一千多種東西；貝多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)作了世界聞名的命運(yùn)交命運(yùn)交響曲響曲。張海迪。張海迪7歲時(shí)就坐在了輪椅上，可她卻頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帲V歲時(shí)就坐在了輪椅上，可她卻頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帲V下了一曲曲可歌可泣的動(dòng)人詩(shī)篇：她在家自學(xué)了小學(xué)到大學(xué)的課程，還下了一曲曲可歌可泣的動(dòng)人詩(shī)篇：她在家自學(xué)了小學(xué)到大學(xué)的課程，還自學(xué)針灸，幫鄉(xiāng)親們免費(fèi)治療；她翻譯了自學(xué)針灸，幫鄉(xiāng)親們免費(fèi)治療；她翻譯

21、了海邊的診所海邊的診所等十萬(wàn)字的英等十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)；她還寫(xiě)了語(yǔ)小說(shuō)；她還寫(xiě)了生命的追問(wèn)生命的追問(wèn)輪椅上的夢(mèng)輪椅上的夢(mèng)，生命的追問(wèn)生命的追問(wèn)還還在日本和韓國(guó)出版。在日本和韓國(guó)出版。 是啊！人的生命是短暫的，是有限的，是寶貴的。我們應(yīng)該好好是?。∪说纳嵌虝旱?，是有限的，是寶貴的。我們應(yīng)該好好珍惜生命里的每一天，好好學(xué)習(xí)，多做有意義的事，讓自己的生命之花珍惜生命里的每一天，好好學(xué)習(xí)，多做有意義的事，讓自己的生命之花綻放得更加燦爛。綻放得更加燦爛。 讀讀生命生命 生命生命有感有感_ 讀了讀了生命生命生命生命這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。 讀了讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。　边@一句，這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的