多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科 語(yǔ)文 授課年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)校： 源匯區(qū)空冢郭中學(xué) 教師姓名 胡素霞 章節(jié)及課題名稱秋天學(xué)時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力： 過(guò)程和方法：情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路依據(jù)的理論媒體的選擇知識(shí)點(diǎn)媒體內(nèi)容和形式使用方法使用效果教學(xué)方法的選擇知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)依據(jù)教學(xué)效果教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂教學(xué)流程圖教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng)·-信息技術(shù)與學(xué)科整合課秋天）教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題秋  天課型信息技術(shù)與學(xué)科整合課時(shí)間30分鐘授課教師胡素霞單位空中郭中學(xué)

2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握整理的感情，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。過(guò)程與方法：能夠充分利用信息技術(shù)，采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵重點(diǎn)：1.準(zhǔn)確地、有感情地朗讀詩(shī)歌；難點(diǎn)：2.體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美；關(guān)鍵：通過(guò)朗讀，合作、探究來(lái)加深對(duì)課文的理解。和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。教學(xué)方法初中語(yǔ)文與信息計(jì)術(shù)整合，自主、合作、探究。誦讀法，誘導(dǎo)想象法。教學(xué)媒體硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算計(jì)。軟件：演示軟件（PowerPoint）、素材資源 (bbb:/sucai.dabaokuaaa等)教學(xué)設(shè)計(jì)思路1運(yùn)用多媒體技術(shù)

3、以直觀的音樂(lè)畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生自然地引入秋天的優(yōu)美意境之中。2采用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生感知欲望，注重誦讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀，感知詩(shī)歌的寫景特色，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫美和情感美。3通過(guò)自主、合作、探研的環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。4設(shè)計(jì)一些有一定開(kāi)放度，能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排一、  創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪，大自然為我們展開(kāi)了一幅幅美麗的畫卷。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，大家看看這組圖片有一個(gè)共同的主題，是什么？利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)

4、情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)。約2分鐘教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排二、 出示本課教學(xué)目標(biāo)充分利用多媒體課堂的直觀形象優(yōu)勢(shì)，以幻燈片方式出示本課教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的一目了然，做到心中有數(shù)。約3分鐘約5分鐘約10分鐘三、  教師感情飽滿地范讀以信息技術(shù)為輔助手段，配上優(yōu)美的音樂(lè)，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的文本圖片，教師感情飽滿地范讀。學(xué)生勾畫字詞并感知語(yǔ)言節(jié)奏。使學(xué)生初步感受詩(shī)的情感內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫美，與整理心靈的勾通，產(chǎn)生共鳴。四、 走近整理展示從互聯(lián)網(wǎng)上搜集來(lái)整理資料，并鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)繼續(xù)搜集自已感性趣的，跟課文有關(guān)的資料。何其芳（19121977），現(xiàn)代散文家

5、、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集漢園集出版，他的散文集畫夢(mèng)錄于1937年出版，并獲得大公報(bào)文藝金獎(jiǎng)。通過(guò)教師示范從互聯(lián)網(wǎng)上搜集整理的整理資料，使學(xué)生了解整理。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生搜集與學(xué)科相關(guān)信息的興趣。五、  清字詞障礙丁丁肥碩棲息寥闊        枯涸清冽夢(mèng)寐幽谷用機(jī)算機(jī)屏幕直觀地出示生詞，分步出示，糾正讀音。六、 學(xué)生朗讀課文請(qǐng)三位同學(xué)合作配樂(lè)朗讀課文，并做點(diǎn)評(píng)。運(yùn)用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生。使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容欲望，養(yǎng)成通過(guò)朗讀來(lái)品味詩(shī)歌的習(xí)慣。七、合作探究以小組為單位

6、進(jìn)行討論以下問(wèn)題。1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的（        ）之情2、為什么說(shuō)這首詩(shī)描繪的是鄉(xiāng)村秋景圖？3、詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫？每個(gè)小組選擇一節(jié)喜歡的詩(shī)，請(qǐng)給它們命上有詩(shī)意的名字。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并發(fā)揮其主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排八、拓展延伸讓學(xué)生以秋天為主題，制做幻燈片，并發(fā)送到教師共享文件夾中，由教師展示給大家，并給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。搜尋你記憶中對(duì)秋天的印象，展開(kāi)想象，寫一二句詩(shī)贊美秋天?；蛘攥F(xiàn)在從網(wǎng)上搜索你喜歡的關(guān)于秋的詩(shī)句，制成幻燈片供大家欣賞，并能有感情的朗讀出來(lái)。利用教師提供的網(wǎng)站和媒體資源庫(kù)

7、，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生利用信息技術(shù)完成有個(gè)性特征的創(chuàng)作。從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)多角度全方位地感受詩(shī)歌給人帶來(lái)的美好感覺(jué)，產(chǎn)生成就感和進(jìn)一步再創(chuàng)作的欲望。約10分鐘九、課外作業(yè)1、搜集有關(guān)整理何其芳的資料，并制成卡片。2、將自已創(chuàng)作的作品和搜集來(lái)的關(guān)于秋天的詩(shī)歌、散文制成一張小報(bào)。發(fā)到教師的郵箱內(nèi)。鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣板書設(shè)計(jì)               一. 豐收?qǐng)D      

8、              秋                                      &#

9、160;           二. 歸漁圖       喜愛(ài)、贊美之情      天                                            &#