聲音的特性教學設(shè)計

1、教學技能考試 聲音的特性 2012級物理（2）班 楊海蓉 1208010200552015年5月26聲音的特性教學設(shè)計一，教學設(shè)計說明1 教材分析聲音的特性是人教版八年級上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，其本節(jié)的內(nèi)容要求是“了解聲音的特性”，通過實驗了解聲音的特性。 本節(jié)內(nèi)容是選自人教版八年級上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，教材將聲音的特性按音調(diào)、響度、音色的順序進行講授，生活經(jīng)驗當中，我們常常將“音調(diào)”和“響度”兩個概念混淆起來，在講授這兩個內(nèi)容時要特別注意區(qū)分不同點，使學生更容易理解和區(qū)分開。 聲音的特性是在學習聲音的產(chǎn)生與傳播之后，學生在學習這節(jié)課之前已經(jīng)知道“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”，和“聲音的傳播

2、需要介質(zhì)”這兩個重要的概念，因此這是學習聲音的特性基礎(chǔ)，本節(jié)課通過了解聲音的三個特性及其影響這些特性的因素，加深對聲音的了解，也為后面“聲音的利用”的“噪聲的危害和控制”做鋪墊，起到承上啟下的作用。2. 課標分析了解樂聲的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學知識的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方法。3.學情分析 知識可以幫助我們解決生活中的許多知識，解決這些問題與聲音的特性有著密切的關(guān)系，但是在學習這節(jié)課之前，由于學生對聲音的特性知識概念比較模糊，尤其是音調(diào)和響度，由于生活經(jīng)驗學生常?；煜鼈冎g的關(guān)系，這節(jié)課的主要內(nèi)容是糾正學生的錯誤概念，使學生了解并知道聲音的三個重要的特性。能應(yīng)用科學知識真正了解音

3、調(diào)和響度。二，教案課題聲音的特性授課時間45分鐘學生普通中學初二年級學生教學目標知識與技能1.了解聲音的特性2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；不同的發(fā)生體發(fā)出的音色不同。過程與方法1. 通過做音調(diào)與聲體的振動頻率有關(guān)和響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)實驗，進一步了解和學習聲音的特性，能應(yīng)用科學知識解釋聲音的特性2. 能應(yīng)用學習聲音的特性去解釋生活中有關(guān)聲音的象。情感態(tài)度與價值觀1通過學習聲音的特性知識，能實事求是去解釋前概念知識的錯誤，養(yǎng)成用實驗驗證真理實事求是的態(tài)度。2過分組活動培養(yǎng)其主動與他人合作、主動將自己的見解與他人交流的團隊精神；教學重點1. 學生通過實驗探究去

4、認識理解聲音的音調(diào)、響度和音色。2. 通過實驗探究聲音的音調(diào)、響度與那些因素有關(guān)。教學難點音調(diào)和響度的理解和區(qū)分教學方法實驗探究法 任務(wù)驅(qū)動法教學媒體鋼尺、教學多媒體、乒乓球、鐵架臺、鼓、樂器、細繩教學流程環(huán)節(jié)1 ：觀看錄像音調(diào)的講解探究影響音調(diào)的因素學生分組實驗（鋼尺撥動實驗）合作討論猜想音調(diào)與振動快慢有關(guān)教師講解閱讀多媒體展示超聲波與次聲波講解環(huán)節(jié)2：教師演示不同力敲鼓現(xiàn)象學生觀察討論現(xiàn)象講解響度定義猜想影響響度大小的因素驗證猜想乒乓球與音叉實驗得出結(jié)論影響響度的因素振動振幅播放錄音提問，誰的音調(diào)高，誰的音調(diào)低環(huán)節(jié)3：音色游戲環(huán)節(jié)播放不同樂器發(fā)出的聲音讓學生分別出哪種樂器發(fā)出的教師多媒體講

5、解音色的定義影響音色的因素音色的特征環(huán)節(jié)4：小結(jié)環(huán)節(jié)5：布置作業(yè)媒體學生活動教師活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課教學過程觀察錄像，有關(guān)于聲音的錄像，歌唱家演唱，樂隊演出等【新課引入】觀看錄像、播放錄音等，并思考老師提出問題，請同學們提出的問題進行整理、分類，回答問題引導學生觀看實驗現(xiàn)象，并提問：我們能聽到各種各樣的聲音，同學們能感覺出這些聲音有什么不同嗎？通過觀看有趣的錄像，緩解學生學習緊張氣氛，激發(fā)學生學習興趣二、學習任務(wù)1：認識聲音的第一個特性“音調(diào)”音調(diào)【提出問題】：播放男高音和男低音歌唱視頻，讓同學們提出為什么會有高低之分，通過交流和辨析，引入音調(diào)的學習。同樣是唱歌，為什么有的高，有

6、的低呢？1. 我們把聲音的高低在物理學中用音調(diào)來描述。（板書）【猜想】問音調(diào)與什么因素有關(guān)？由于前概念知識，學生都會猜想與物體振動快慢有關(guān)【設(shè)計實驗】讓每個同學如圖所示：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。比較兩種情況小鋼尺的快慢和發(fā)聲的音調(diào)?！景鍟扛淖兩斐鲎肋叺模ㄩL度）振動(快慢)（頻率）結(jié)論：振動越快，發(fā)聲體音調(diào)越高?！局R講解】物理學中用每秒內(nèi)振動的次數(shù)-頻率來描述物體振動的快慢。頻率決定音調(diào)的快慢。（運用多媒體講解）【拓展延伸】多媒體課件放映：示波器顯示聲音的高低、弦樂器的音調(diào)等。讓同學們閱讀課

7、本，回答：什么是超聲波？什么是次聲波？【講解】應(yīng)用多媒體課件講解超聲波和次聲波（PPT)展示引導學生回答問題。思考老師的問題，1. 猜想：與物體振動快慢有關(guān)2. 討論、思考、交流3. 學生展示撥動鋼尺的實驗，其他同學觀看并交流，初步發(fā)現(xiàn)音調(diào)與發(fā)聲體振動頻率有關(guān)。4. 學生閱讀課本，思考本談?wù)摾蠋熖岢鰡栴}類比已有知識進行實驗，初步落實教學目標1.在實驗中通過觀察分析和實際操作，培養(yǎng)學生實際動手能力，落實教學目標，在感性認識基礎(chǔ)上得出結(jié)論。提升學生的閱讀以及歸納能力。三、學習任務(wù)2：認識聲音的第二個特性“響度”響度【演示實驗】如圖老師用一個小的力和一個大的力分別去敲鼓，問：聲音有什么變化？ 用力擊

8、鼓比輕輕擊鼓產(chǎn)生的聲音大，物理學中，聲音的大小和強弱叫響度。（板書）【提出問題】什么因素決定聲音的強弱呢【探究模式】如圖所示。老師用音叉和乒乓球做演示實驗探究響度與什么因素有關(guān)【知識講解】1.使音叉發(fā)出不同響聲，觀察乒乓球被彈開的幅度。 1. 結(jié)論：用力敲音叉，音叉振幅大，轉(zhuǎn)換到乒乓球上振幅大，則響聲大，響度大。輕敲，振幅小，響度小。2. 板書：振幅的大小決定聲音的強弱3.響度也與發(fā)聲體距離有關(guān)。（自由閱讀）1.引導并參與學生實驗探究活動。2.引導學生思考并回答問題3.觀察演示實驗，認真探究問題4，自由閱讀通過動手實驗、觀察現(xiàn)象，進一步落實教學目標，提高學生觀察、總結(jié)、歸納以及閱讀能力，實驗事

9、實求實的科學態(tài)度四、學習任務(wù)3：認識聲音的第三個特性“音色”音色【討論】播放錄音：知了和鳥叫聲討論：小鳥和大牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？【活動】老師播放各種樂器發(fā)出的聲音，讓學生辨別出來，看能辨別多少。【講解】不同樂器演奏音調(diào)和響度相同的曲子，聲音各種不同，這就是聲音的第三特性“音色”?！就卣寡由臁孔寧讉€同學分別讀出“聲音的特性”幾個字，則大家都可以分辨出是誰讀。引導學生了解，不同人，聲音各不同，我們稱為音色不同?！景鍟柯曇舻奶匦裕煌瑯菲?，音色不；不同的人音色不同【介紹】多媒體演示，不同發(fā)聲體材料、結(jié)構(gòu)不同發(fā)出的音色不同。1. 交流討論，并回答問題2. 合作談?wù)撟⒅匚锢韺W在生活中

10、的應(yīng)用，落實教學目標，五、課堂小結(jié)1. 音調(diào)的高低與物體振動的頻率有關(guān)。振動頻率越快，音調(diào)越高2. 響度與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度越大；響度還與發(fā)聲體有關(guān)，距發(fā)聲體越近響度越大。3. 音色只與物體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)，是物體的一種特征。4. 音調(diào)與響度的區(qū)別是：音調(diào)高低與頻率有關(guān)；響度大小與振幅和距離有關(guān)。學生小結(jié)，教師適時的引導補充，強化了學生所學的知識，培養(yǎng)了學生歸納和概括的能力。布置作業(yè) 1. 課后閱讀p36頁材料，并根據(jù)材料完成p37頁動手動腦第一小題2. 完成P37第二小題，下節(jié)課提問3. 預習第三節(jié)聲的利用板書設(shè)計§13.6 聲音的特性1、 音調(diào)1. 定義：聲音的高低用音調(diào)來表示2. 影響音調(diào)的因素：振動的頻率 振動頻率越快音調(diào)越高；振動頻率越慢音調(diào)越低2、