小學(xué)數(shù)學(xué)新授課課前準(zhǔn)備的六個環(huán)節(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的研究課前準(zhǔn)備，最重要的是備課，備課其實就是老師對教學(xué)內(nèi)容的解讀過程，是對教學(xué)內(nèi)容進行分解、再組合的教學(xué)計劃過程，是對教學(xué)重、難點的破解過程，是教具學(xué)具的準(zhǔn)備過程。小學(xué)數(shù)學(xué)課，一般分為三種類型：新授課、練習(xí) 課、復(fù)習(xí)課。由于課型的不同，教學(xué)的側(cè)重點也就不同，課前準(zhǔn)備的要求也不 同?，F(xiàn)在就新授課的課前準(zhǔn)備的六個環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶āＲ?、仔細研讀教材是課前準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，由富有教材編排經(jīng)驗，從事小學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)研究的專家組成教材編寫組編寫的，對小學(xué)數(shù)學(xué)各個知識點在各年級， 各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行了合理的安排。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的每一個例題，演算過 程，插圖，練

2、習(xí)題的安排都是經(jīng)過反復(fù)思考，仔細推敲確定下來的。因此，小 學(xué)數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)教師完成教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)，是不可缺少的重要資源。讀教材就是讀例題，讀解題過程、 思考過程，讀概念結(jié)語，讀反饋練習(xí)（做 一做） ，讀習(xí)題安排。讀教材就是要知道教材編排的目的，明白編排的意圖，知 曉例題的作用，找到與例題相對應(yīng)的練習(xí)題，鞏固題，提高練習(xí)題等。只有仔 細、認真、深入地對教材進行研讀，才能準(zhǔn)確把握知識的深淺度，才能根據(jù)學(xué) 生的實際情況分解、組合課時教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法，進行課前準(zhǔn)備。二、科學(xué)合理地確定課時教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)目標(biāo)是課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)仔細研讀了教材，就應(yīng)該確定課時教學(xué)內(nèi)容了。確定課時教學(xué)內(nèi)容是對教

3、 材內(nèi)容的分解、重組過程，具有再創(chuàng)造性。分解、組合課時教學(xué)內(nèi)容要注意：1.知識體系的完整性，2.課堂教學(xué)的合理性，3.便于老師的教，學(xué)生的學(xué)。還是以“成正比例的量”的教學(xué)為例。一般來說，可以用一課時來完成新 課內(nèi)容，但是， 對于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)情況不太好的班級來說， 可以用兩課時 來完成新課內(nèi)容。即，第一課時完成：1.成正比例的量和正比例關(guān)系的概念教學(xué)， 并說出生活中哪些成正比例的量；2.用字母公式表示正比例關(guān)系；3.完成相對應(yīng) 的練習(xí)題。第二課時，鞏固第一課時的基本概念，完成用圖像表示正比例關(guān)系 的數(shù)量以及相對應(yīng)的練習(xí)題。三、確定課時教學(xué)重點，化解教學(xué)難點是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)教學(xué)重點，就是根

4、據(jù)新課標(biāo)要求學(xué)生必須掌握的知識點；教學(xué)難點，就是 學(xué)生學(xué)習(xí)困難的知識點。合理地分解教學(xué)內(nèi)容能有效化解教學(xué)中的一些難點， 更能突出課堂教學(xué)的重點。備課就是為突出教學(xué)重點做準(zhǔn)備，為突破教學(xué)難點 尋找突破口，為學(xué)生上臺階尋找奠基石。一般來說，一堂新授課只能安排一個重點內(nèi)容，破解一個或兩個難點。當(dāng) 然很多時候教學(xué)重點同時又是教學(xué)難點。備課時我們要充分估計學(xué)生學(xué)習(xí)的難 點，不能因為老師覺得簡單學(xué)生就很容易掌握，要換位思考，要從學(xué)生已有知 識的掌握情況，生活環(huán)境，實踐經(jīng)驗等方面出發(fā)，對可能出現(xiàn)的困難盡量進行 化解。比如，低年級的方位教學(xué)；中年級四則運算的意義，混合運算；高年級 的立體圖形、存款利息和稅率后

5、利息的計算等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。四、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有講解法（又叫傳授法）、嘗試法、談話法、演 示法、操作實驗法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法等。學(xué)習(xí)法決定教授法，否則便會因 缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。新授課可以采用談話法引入創(chuàng)設(shè)一種情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后 采用講解法或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，練習(xí)法等等進行教學(xué)。我個人認為，小學(xué)數(shù)學(xué)多數(shù) 新授課不適合用嘗試法進行教學(xué)，因為，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生第一次接 受的新知識不完整，或者是錯誤的，要想更正過來就比較困難，而且對后面的 學(xué)習(xí)相互干擾，學(xué)生第一次接受的新知識應(yīng)該是完整的、正確無誤的，

6、采用講 解法或演示法會更好。當(dāng)然，在教學(xué)中不要固守一兩種教學(xué)方法，而要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不 同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法，因材、因人施教是確定教學(xué)方法的唯一出發(fā)點五、板書設(shè)計是不可缺少的重要環(huán)節(jié)板書是工具，板書設(shè)計是整個課堂教學(xué)的有機組成部分，任何一則好的板 書都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的板書設(shè)計更是如此，要求做 到：科學(xué)嚴謹，具有啟發(fā)性、整體性，符合數(shù)學(xué)邏輯思維，做到簡潔美觀，一 目了然，同時還要考慮為學(xué)生留出演算區(qū)。六、準(zhǔn)備教具、學(xué)具是課前準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段有：小黑板、米尺、三角板、釘子板、計數(shù)器，立體 模型等等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段有：多媒體設(shè)備、實物展示臺、電視顯

7、示屏、課件、網(wǎng)絡(luò) 設(shè)備、影視播放器、語言放大器等等。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)該是各有所長，相互兼容的?，F(xiàn)代教 學(xué)手段從設(shè)備自身的效果來看，優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，但由于設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量，技術(shù) 支持，后勤保障等原因，在農(nóng)村小學(xué)的使用效率不高，教學(xué)效果不佳。相反傳統(tǒng)教學(xué)手段對于農(nóng)村學(xué)校而言更經(jīng)濟，更適用，更有效。特別是小 黑板，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的常用教具。比如例題、練習(xí)題、各種圖形的 出示等都可以在課前用小黑板準(zhǔn)備好，在上課時使用，既方便又省時，效果又 好。因此，課前準(zhǔn)備時我們要充分考慮教學(xué)手段的運用，無論是傳統(tǒng)的，還是 現(xiàn)代化的教學(xué)手段，只要做到好用、適用、有效就應(yīng)該經(jīng)常使用在老師準(zhǔn)備教具的同時，還要為學(xué)生提供學(xué)具，如低年級學(xué)生的計數(shù)器。 在條件允許的情況下，還要盡量讓學(xué)生自己動手準(zhǔn)備