小學(xué)科學(xué)五年級上冊凝結(jié)的教學(xué)設(shè)計

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊凝結(jié)的教學(xué)設(shè)計一、教材分析 科學(xué)物年級上冊第五單元“水循環(huán)”第二十二課“凝結(jié)”，本 課重點是水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水，難點是設(shè)計對比實驗。是在學(xué)生學(xué)習(xí) “蒸發(fā)”、“沸騰”兩課之后，指導(dǎo)學(xué)生認識水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象， 使學(xué)生認識到在周圍熟知的事物中隱藏著我們不熟知的變化，促使學(xué)生 更多的關(guān)注周圍常見的事物，養(yǎng)成善于觀察、探索的科學(xué)態(tài)度。在能力 培養(yǎng)方面屬于“實驗?zāi)芰Α?、“歸納能力”的系列。二、學(xué)情分析通過兩年多的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方法，對科 學(xué)的探究過程有所了解， 具備了一定的操作能力。 雖然學(xué)生生活中常見 到凝結(jié)現(xiàn)象，但大多數(shù)同學(xué)沒有深入的研究、思考過水珠

2、的成因，對水 蒸氣遇冷變成水比較陌生。對比實驗方法學(xué)生有一定的了解，但學(xué)生思 維還缺乏嚴謹性，知識的遷移水平也有較大差距，因此學(xué)生設(shè)計對比實 驗，尤其在實驗細節(jié)方面還是有一定的困難，還需要老師的指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識認識凝結(jié)，知道水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。2、科學(xué)探究(1)能通過對周圍自然現(xiàn)象的觀察，提出感興趣的問題。(2)能設(shè)計對比試驗研究小水珠的成因，鞏固對比試驗的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀 意識到人于自然要和諧相處，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類于社會發(fā)展 帶來好處。四、教學(xué)重難點重點：水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。難點：設(shè)計對比實驗。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備 教師：兩塊玻璃片、兩個燒杯、溫水

3、、酒精度、試管夾、課件。 學(xué)生：相同燒杯2個、相同玻璃片2個、試管夾、溫水、酒精燈、 火柴、小鏡子等。六、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課師：我們先來做個小游戲好嗎？請同學(xué)們拿出你的小鏡子，對著小 鏡子哈氣，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？請同學(xué)們動腦想一想，怎么會出現(xiàn)這種 現(xiàn)象？（學(xué)生實驗，匯報現(xiàn)象）（二）、學(xué)習(xí)新課1、提出問題：聯(lián)系剛才哈氣時看到的現(xiàn)象，你有什么問題？生：水珠是怎樣產(chǎn)生的？為什么會有小水珠？.2、 學(xué)生猜想（） 師：小水珠那里來的？ 生：可能是呼出的氣中含有水蒸氣，水蒸氣遇到鏡片變成了水珠。板書：水蒸氣-水師：在你們的日常生活中，是不是所有的物體，遇到水蒸氣都能變 成小水珠呢？生1：會。生2：

4、不一定。晴天水管外壁沒有水珠；浴室內(nèi)的水蒸氣遇到暖氣 管，暖氣管上沒有水珠。生3：我感覺可能是玻璃片比較冷，如果比較熱的話就沒有。比如 對著手臂哈氣就沒有小水珠。師：我們可以怎樣驗證我們的猜想是否正確呢？ 生：通過實驗。3、 設(shè)計實驗并探究師：小組內(nèi)討論實驗方案吧。學(xué)生分小組制定實驗方案 。（提醒學(xué)生設(shè)計對比實驗：在兩個相 同玻璃杯內(nèi)倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個杯口同時分別蓋上 玻璃片：冷玻璃片和熱玻璃片，過一會兒，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？給玻 璃片加熱時，應(yīng)該注意什么？）各小組選一名代表進行交流，并進行完善。師：同學(xué)們，實驗時需要注意一些事項，請看大屏幕。課件出示，找一名同學(xué)讀，其余同學(xué)

5、認真聽。師：同學(xué)們分組實驗吧。學(xué)生分組實驗。（教師巡回指導(dǎo)）設(shè)計意圖：教學(xué)中，要始終尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們體驗 科學(xué)探究的樂趣。注重事實，敢于提出不同見解，樂于合作于交流。4、匯報交流，得出結(jié)論。師：通過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)，可以得出什么結(jié)論？ 學(xué)生整理記錄，組內(nèi)交流，然后匯報。生：冷玻璃片上有許多小水珠， 很明顯，而熱玻璃片上沒有小水珠5、師：你認為小水珠是在什么條件下形成的？ 生：小水珠是在水蒸氣受冷的條件下形成的。師：水蒸氣遇冷可以變成水，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。板書課題：凝結(jié)6、師：生活中有哪些凝結(jié)現(xiàn)象？生舉例：初冬早晨在門窗玻璃上看到的水珠，浴池頂上的水珠，草 葉上的水珠等等。（四）、拓展活動 思考：冬季汽車玻璃內(nèi)壁上常有小水珠影響司機叔叔的視線，想辦法防 止它的出現(xiàn)?？茨莻€同學(xué)的想法最奇妙，最實用。（同學(xué)們可以自由組合，開個奇思妙想的評比會。）板書設(shè)計：凝結(jié)遇冷水蒸氣-水教學(xué)反思：凝結(jié)是五年級水循環(huán)單元的第三課，是在學(xué)習(xí)了蒸發(fā)沸騰之后，對水變化的又一重要認識。本課的教學(xué)以“提出問題- 猜想假設(shè)-實驗驗證-得出結(jié)論-生活應(yīng)用”的基本模式展現(xiàn)活動，讓 學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的全過程，使學(xué)生通過生活常見的向鏡子哈氣