最新版小學語文三年級下導學案課件：口語交際：該不該實行班干部輪流制【教案】(1)

1、免費獲取更多精品資源，請微信搜索關注公眾號：優(yōu)選小學語文(老師備課、學生學習的好平臺)口語交際：該不該實行班干部輪流制?教學目標1. 激發(fā)學生口語交際的欲望, 積極參加討論，表達自己的觀點, 說清楚理由。2. 一邊聽一邊思考, 想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。?教學重難點積極參加討論，表明自己的觀點, 說清楚理由，尊重不同的想法。?教學策略1. 調查實踐本次教學可根據班上實際情況，與本學期的班干部推選活動結合起來進行，靈活安排時間，讓學生在真實的交際情境中進行口語交際實踐，完成有實際意義的交際任務，從而激發(fā)學生參與口語交際的興趣，提高口語交際能力，使教材更好地為教學服務。2. 指導方法

2、為了使理由說得清楚、明白，有說服力，可以列舉發(fā)生在自己身上或班上的具體事例作為支撐。先表明觀點，再列舉事例。3. 討論交流在說清楚理由之后，可引導學生圍繞“該不該”“為什么”這兩個核心問題組織討論交流。?教學準備多媒體課件。?教學課時1 課時?教學過程板塊一 創(chuàng)設情境, 導入新課1 . 創(chuàng)設情境：課件出示劉杰浩所在的三(2) 班的班干部輪流制表。課件出示：2上半學期班干部班長 : 李偉學習委員: 劉曉敏下半學期班干部班長 : 陳佳學習委員: 馬曉藝免費獲取更多精品資源，請微信搜索關注公眾號：優(yōu)選小學語文(老師備課、學生學習的好平臺)衛(wèi)生委員：杜瑩瑩衛(wèi)生委員：劉杰浩文體委員：張振凱文體委員：肖瀚

3、飛2 .你發(fā)現了什么？學生：三(2)班的班干部是由同學輪流擔任的。3 .引出交際話題：該不該實行班干部輪流制？(板書：該不該實行班干部輪流制)4 .課件出示討論示例。c 輪癥擔任班干部，能俞、c 在由景合適的同學長俞入等.同舉的一極一°SGg.千手樣比一穩(wěn)定二S5.討論交流：面對不同的觀點，到底該不該實行班干部輪流制呢？小組內討論交流，表明自己的觀 點?！驹O計意圖】在上課伊始，呈現交際情境，由情境直接導入交際主題，明確班干部輪流制的含義， 讓學生做到心中有數，調動學生的交際興趣。板塊二 搭建支架，引導方法1 .方法指導。(1)首先，想一想實行班干部輪流制的利與弊，明確自己的觀點。(2

4、)其次，針對自己的觀點，說明理由?？梢越Y合班級情況舉例說明?？梢杂谩笆紫取?“其次”等表示順序的詞語銜接?？梢詮氖欠窭诎嗉壒ぷ鏖_展、是否利于班干部培養(yǎng)、是否利于學生個人能力提高等方面談談自 己的看法。2 .交流前可以把觀點和理由寫清楚。3 .引導學生練說：想想自己的觀點是什么？自己的理由是什么？4 .學生獨立練說。【設計意圖】通過具體方法，讓學生有法可循，給學生提供表達的支架，降低口語表達的難度，提 高學生表達的興趣。板塊三小組討論，全班交流1 .小組討論。(1) 6人一組，各抒己見(2)課件出示交流要求。課件出示：他人發(fā)言時，其他人要安靜地傾聽，并思考他說的是否有道理。要尊重他人的想法，聽

5、完之后不要妄加指責，可以評價或補充，有不懂的問題要及時詢問(3)組內互評：結合評價表，組員互相評價。(課件出示評價表)評價標準組員組員組員組員表明自己的觀點說清楚理由說的是否有道理2 .匯報交流。(1)確定本組觀點后，選出一個代表，在組內練習后上臺匯報。(2)各小組依次派代表介紹時，本組的同學可以適當補充。(3)所有同學根據發(fā)言情況對各小組陳述的理由進行評價。3 .教師總結。大家分別從是否利于班級工作開展、是否利于班干部培養(yǎng)、是否利于學生個人能力提高等方面談了 自己的看法。同學們都能敢于表明自己的觀點，表達自己的見解，學會傾聽不同的聲音，學會尊重不同的想 法,非常好！【設計意圖】口語交際要有交

6、際對象，在本環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設小組合作交流，讓學生自主討論，在實踐 過程中不斷提高口語交際的能力，給每個同學都提供了表達的機會。小組討論、全班交流既是對上一個 環(huán)節(jié)方法的實踐鞏固，又增加了趣味性，調動了學生學習的積極性。?教學反思本節(jié)課，學生表達的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生學會表達自己的見解，傾聽不同的聲音。上完這節(jié)課 后，我的感受頗深：1. 設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我利用討論的形式，挖掘學生已有的生活積累，參與到此次交際中，激發(fā)學生表達 的欲望，從而拓寬了學生的思路，激發(fā)了學生的興趣4免費獲取更多精品資源，請微信搜索關注公眾號：優(yōu)選小學語文(老師備課、學生學習的好平臺)2. 多向互動，發(fā)展學生的口語交際能力?？谡Z交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生, 教師與學生，