第六章 童年期的心理發(fā)展

1、 第六章第六章 童年期的心理發(fā)展童年期的心理發(fā)展 第一節(jié)童年期兒童的一般特征童年期兒童的一般特征 第二節(jié)童年期的主要活動童年期的主要活動學習學習 第三節(jié) 言語的發(fā)展言語的發(fā)展 第四節(jié) 認知的發(fā)展認知的發(fā)展 第五節(jié)童年兒童個性童年兒童個性 和社會性的發(fā)展和社會性的發(fā)展 第一節(jié)第一節(jié) 童年期兒童的一般特征童年期兒童的一般特征 童年期童年期是指兒童從6、7歲到11、12歲的時期，這個時期又稱為學齡初期或小學期這個時期又稱為學齡初期或小學期, , 也是兒童心理發(fā)展的一個重大轉(zhuǎn)折時期，從這個時候起，兒童開始進入學校從事正規(guī)的有系統(tǒng)的學習，學習逐漸成為兒童的主導活動。一般特征一般特征: :1 1、學習成為

2、主導活動、學習成為主導活動2 2、掌握書面言語并向抽象邏輯思維過渡、掌握書面言語并向抽象邏輯思維過渡3 3、兒童開始有意識地參加集體活動、兒童開始有意識地參加集體活動 一、童年期兒童心理發(fā)展的特點童年期兒童心理發(fā)展的特點 1.心理發(fā)展迅速迅速，尤其是智力和思維能力。 2.心理發(fā)展協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)性是其心理發(fā)展的主要特征。 3.心理發(fā)展開放開放。心理活動顯得純真、直率，能將 內(nèi)心活動表露出來，“閉鎖性”不明顯， 具有較強的“開放性”。 4.心理發(fā)展可塑可塑。一、學習的一般特點（）以學習間接經(jīng)驗為主（）必須在教師的指導下進行（）具有一定程度的被動性和強制性。 （一）學習動機的發(fā)展 （二）學習態(tài)度的發(fā)

3、展 （三）學習興趣興趣的發(fā)展 （四）學習能力的發(fā)展 （五）學習習慣的發(fā)展三、學習活動的發(fā)展、學習活動的發(fā)展 特點特點 （一）學習動機的發(fā)展（一）學習動機的發(fā)展 學習動機學習動機是學習需要的一種重要表現(xiàn)形態(tài)。包括學習意圖、學習欲望（求知欲）、學習興趣等需要成分。童年期兒童的主要學習動機大體上可以歸為兩類：童年期兒童的主要學習動機大體上可以歸為兩類： 一類是遠景的動機與社會意義相聯(lián)系 一類是直接的動機與學習活動本身相聯(lián)系共同趨勢共同趨勢：由近景性動機向遠景性動機、由實用性動機向 社會性動機過渡，其中正確的近景性的低水平 學習動機占主動地位。 初期常是被動的，受外界具體因素的影響初期常是被動的，受外

4、界具體因素的影響 逐漸和社會意義相聯(lián)系：物質(zhì)獎勵逐漸和社會意義相聯(lián)系：物質(zhì)獎勵 精神獎勵精神獎勵 高年級，具有重大社會意義的學習動機，才會逐漸和高年級，具有重大社會意義的學習動機，才會逐漸和行動結(jié)合起來行動結(jié)合起來 ( (二二) )學習態(tài)度的發(fā)展學習態(tài)度的發(fā)展小學時期是學習態(tài)度初步形成的時期。在學習態(tài)度的形成和發(fā)展上，兒童對教師、對班集體、對作業(yè)和對評分等的態(tài)度是幾個比較重要的方面。 小學時期是學習態(tài)度初步形成的時期。學習態(tài)度受學習動機的制約，是學習者在學習活動中通過一定的經(jīng)驗而獲得的。較被動、常受外部因素影響 1.1.對教師的態(tài)度對教師的態(tài)度2.2.對班集體的態(tài)度對班集體的態(tài)度3.3.對作業(yè)

5、的態(tài)度對作業(yè)的態(tài)度4.4.對評分的態(tài)度對評分的態(tài)度 1.1.對教師的態(tài)度對教師的態(tài)度低年級兒童對教師的態(tài)度特點是對自己的教師有一種特殊的尊敬和依戀的心情。中年級以上的兒童對教師的態(tài)度開始發(fā)生變化不再無條件地信任教師，崇拜教師，而是帶有選擇性地評價教師對自己的愛。高年級學生對教師的愛的體驗更加復雜。 2.2.對班集體的態(tài)度對班集體的態(tài)度 初入學的兒童相互間的關系還不是集體關系。同學間的關系常常受一些偶然因素決定的。 從中年級開始，兒童才真正看到比較有組織的自覺的班集體生活，意識到要以優(yōu)良的成績和行為取得班集體的肯定的評價，意識到學習是班集體的共同的事業(yè)，不再事事依賴教師。班集體對個人學習態(tài)度有直

6、接影響。 3.3.對作業(yè)的態(tài)度對作業(yè)的態(tài)度對作業(yè)的正確態(tài)度的形成要經(jīng)過一定的發(fā)展過程，并且在很大程度上依賴于老師的工作質(zhì)量。 兒童對作業(yè)的態(tài)度的發(fā)展：兒童對作業(yè)的態(tài)度的發(fā)展： (1) 不能經(jīng)常以負責的態(tài)度對待作業(yè)； (2) 能按一定時間來準備功課，完成作業(yè)，能隨時停止別的 活動，而立刻開始完成作業(yè)； (3) 能按一定順序來完成作業(yè)； (4) 能按教師的指示集中精力地、細心地完成作業(yè)。 4.4.對評分的態(tài)度對評分的態(tài)度 低年級兒童,在教育的影響下,逐漸了解分數(shù)的客觀意義，但常常是不準確的。 教師應注意：教師應注意： (1)結(jié)合作業(yè)的質(zhì)量使兒童對分數(shù)有真正的理解和體驗； (2)使兒童理解只有努力才

7、會得到好的分數(shù)，并進一步知道 如何努力學習； (3)使兒童理解分數(shù)不是教師隨便給的，學生不是為分數(shù) 學習。 (4)使學生正確對待考試，幫助學生克服考試焦慮。（三）學習興趣的發(fā)展（三）學習興趣的發(fā)展 第一，最初對學習過程、對學習的外部活動更感興趣，以后逐漸對學習的內(nèi)容、對需要獨立思考的學習 作業(yè)更感興趣。第二，兒童的學習興趣最初是不分化的，在教育的影響 下，逐漸產(chǎn)生對不同學科內(nèi)容的初步的分化性興 趣。第三，對有關具體的事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對有關抽象因果關系的知識的興趣在初步發(fā)展著。第四，游戲因素在低年級兒童的學習興趣上起一定的作用，而在中年級以后，這種作用逐漸降低。第五，在閱讀興趣方面，一

8、般是從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱 讀，從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科學讀物。 （四）學習能力的發(fā)展（四）學習能力的發(fā)展 決定兒童能否在學校中成功地進行學習的因素，主要有兩個方面： 一是兒童學習的積極性方面，包括學習動機、學習態(tài)度 和學習興趣在內(nèi)； 另一個是兒童學習能力方面，即順利進行學習所必需的 技能技巧。 小學兒童的學習能力是在教師的影響下逐漸小學兒童的學習能力是在教師的影響下逐漸 形成和發(fā)展起來的，教師應注意：形成和發(fā)展起來的，教師應注意： 1.1.使學習變成兒童的獨立活動使學習變成兒童的獨立活動 向兒童提出明確的學習任務 教會兒童掌握完成任務的學習方法2.2.使兒童學會進行智力活動使兒童學會

9、進行智力活動（五）學習習慣的發(fā)展學習的常規(guī)訓練：使兒童養(yǎng)成自覺遵守學校和班級教學規(guī)則、組織紀律的習慣培養(yǎng)學習本身的良好習慣：仔細、認真負責、一絲不茍有意注意隨年齡增長在認識中的地位、作用不斷提高，由初期的無意注意占主導發(fā)展為后期的有意注意占主導。注意的范圍（廣度）、穩(wěn)定性 、分配、轉(zhuǎn)移 均明顯增長。（三）注意缺陷（三）注意缺陷多動障礙多動障礙（ADHD，Attention-deficit hyperactivity disorder）主要癥狀：主要癥狀：1、注意渙散、注意力有缺陷。注意渙散、注意力有缺陷。 包括：課堂上經(jīng)常不聽老師講課；包括：課堂上經(jīng)常不聽老師講課； 注意容易分散；注意容易分散

10、； 很難集中精力做功課或從事有組織活動；很難集中精力做功課或從事有組織活動； 難以堅持完成某一種游戲或事情；難以堅持完成某一種游戲或事情； 做事往往有始無終。做事往往有始無終。2 2、行為沖動。、行為沖動。 包括：經(jīng)常未經(jīng)思考即行動；包括：經(jīng)常未經(jīng)思考即行動； 過多、過頻繁的變換活動內(nèi)容和方式；過多、過頻繁的變換活動內(nèi)容和方式； 難于引導、控制、調(diào)節(jié)其活動；難于引導、控制、調(diào)節(jié)其活動； 需要過多的監(jiān)督；需要過多的監(jiān)督； 時常在教室中吵鬧甚至喊叫。時常在教室中吵鬧甚至喊叫。3 3、多動、活動過多、多動、活動過多 包括：到處亂走，或過分的攀爬；包括：到處亂走，或過分的攀爬； 不能靜坐學習或?qū)W習時坐

11、立不安；不能靜坐學習或?qū)W習時坐立不安； 睡眠時在床上過多的翻動；睡眠時在床上過多的翻動； 終日忙碌不停，似乎被發(fā)動機驅(qū)使著。終日忙碌不停，似乎被發(fā)動機驅(qū)使著。小學生上課不走神是有方法的！孩子上課注意力不集中，一直是父母擔心的問題，也會影響孩子的學習成績，那么有什么辦法可以提高孩子的注意力，大家不妨試試下面的這些方法！訓練目的:訓練學生學習能力,能使學生上課專心聽講,認真寫作業(yè),考試不粗心,提高學習成績訓練要求:每天訓練10分鐘,放學后在家里寫作業(yè)前訓練,由家長監(jiān)督訓練情況,必須每天堅持訓練,效果明顯1）數(shù)字傳真）數(shù)字傳真訓練方法：家長將下列每個數(shù)字讀一遍，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。例

12、如：家長讀：68715孩子聽完之后在紙上寫：687152）聽字訓練）聽字訓練訓練方法：家長讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“”，家長讀完后統(tǒng)計“一”字的個數(shù)，直到孩子記錄的個數(shù)與短文中“一”的個數(shù)相同為止。有一小鳥，它的家搭在最高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，他們都是覺得非常的快樂。這一天早晨，它醒了。那兩個老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽，它們又害怕了，因為太陽太大了，它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又有站著一只小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣

13、，讓我們每一個人呼吸。這時老鳥馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為民除害。3）詞語思維）詞語思維訓練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手凳子 課桌 洗衣機 籃球 電視機 自行車 書包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào) 電風扇 電話機 被子 杯子 鋼筆 手機 籃球 羽毛球 打火機 飛機 刀劍4）找差異訓練）找差異訓練訓練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲,乙兩句話,快速找出乙句中與甲句不同的地方第一組:甲:樹林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地成長.乙:森林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地生長.第二組

14、:甲:我有一個美麗的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最美麗的花送給媽媽.乙:我有一個美好的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽.5）玩撲克游戲）玩撲克游戲可鍛煉注意力高度集中和快速反應能力。取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符

15、合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高6）買一些智力訓練的書，每天堅持）買一些智力訓練的書，每天堅持做練習做練習一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。7）玩）玩“開火車開火車”游戲游戲這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一

16、個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲8）玩乒乓球干擾注意游戲）玩乒乓球干擾注意游戲本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有

17、人進行干擾，你會覺得更難以集中注意。比如你在做作業(yè)時，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，你就會分散注意力，然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。有一次，我和五歲的孩子在玩乒乓球，我讓他用把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。我在旁邊進行搗亂，但不能碰到他的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說“掉了！掉了！”他忍不住就笑了，但為了不輸給我，又不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中，繼續(xù)完成游戲，一圈走下來，我倆笑得前仰后合，流淚不止。此外還有類似的這種游戲，對提高注意力非常有效。9）復述數(shù)字）復述數(shù)字就是讓別人出一組數(shù)字，如5473869，你

18、就重復它，可以從七位數(shù)字開始，當你感覺容易對付了，便升到八位，再升到九位，當升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。你可以將這個游戲每天“玩”10分鐘左右，共玩一個月左右”。效果相當不錯。10）學播音）學播音廣播、電視播送新聞時，他（她）說一句，你學一句，你嘴上學上句時，耳朵要注意下句，否則你就學不下去。每天5分鐘左右即可，連續(xù)一月，就能達到“跟得上”，到連續(xù)學10分鐘不錯5個字時，你的注意力的專注性就達到良好了。這種游戲你在合格之后也最好經(jīng)?！巴嫱妗?，以訓練自己的大腦。11）抄書）抄書將你喜歡的書、報、刊上的好文章抄到一個專門的文摘筆記本上。剛抄之時，一次看的字數(shù)不得少于六個，以次增加，當平均每次能看（記?。┘s十五個時，你的注意力的專注性已經(jīng)訓練得很不錯了。 （二）同伴交往（二