15凡卡教學設(shè)計新部編版

1、精品教學教案設(shè)計I Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:XX市實驗學校< 、Fk < UH育人發(fā)略屁rL.-If精品教學教案設(shè)計I Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰15凡卡教學設(shè)計學習目標1. 學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一 縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、査 拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零等詞語。2. 有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活

2、，體會他極度痛苦 的心情。3.揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課 文結(jié)尾"夢"的含義。學習重點：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián) 想，了解凡卡的內(nèi)心世界。學習難點：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱 和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。課時安排：2課時教學過程 第一課時 一、介紹背景，導入新課1.我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家 契訶夫?qū)懙姆部?。這篇小說寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最 黑暗的時期， 人

3、民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童 也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解 學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以凡卡這篇小說寫得真實感人，也使我們從 中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。（板書課題）2. 我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（學生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實 際進行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。） 二、整體感知，理清脈絡(luò)1. 按要求自讀課文。(1)將課文讀正確，讀流利。(2)畫岀文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。(3)將凡卡寫信的段落標記岀來。（38, 10. 11, 12. 15自然段）(4)準備給大家

4、簡單介紹一下凡卡。2.檢查自讀情況。(1)指名讀生字新詞，要讀準字音。(2)讀準人名，并明確人物的身份。凡卡?茹科夫(伊凡？茹科夫)=小說的主人公。阿里亞希涅=鞋匠，鞋店老板?？邓固苟?？瑪卡里奇：凡卡的爺爺。日發(fā)略維夫=老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡=牧主。艾果爾，阿遼娜=凡卡的小伙伴。床希旦卡：老母狗的名字。(3)按寫信過程將課文分成三段。(4)簡單介紹一下凡卡。(凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺 一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到 莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜 給爺爺

5、寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把 他帶回鄉(xiāng)下去。) 三、感受凡卡悲慘的學徒生活1 快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活的。(8, 11, 15自 然段)2.輕聲讀第8, 15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。3. 結(jié)合詞句，匯報交流(1) 挨打：結(jié)合挨打時的動作- “揪、拖、揍、戳”;工具-老板"拿皮帶'拿植 頭”老板娘"撈起青魚；程度-'“昏倒'',來體會他們對9歲的小凡卡肆意隨便地毆 打，毫無人性地對待。(2) 挨餓：結(jié)合"簡直沒有"“一點兒”"一點兒來

6、想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能 餓到什么程度的表現(xiàn)。（3）挨困：結(jié)合“一就只好"來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可 能會困得怎樣。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣 生活，沒人的時候凡卡會怎樣做，（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃 等。）所以，凡卡才說"我的生活沒有指望了，連狗都不如！ ”4. 自由讀，說說你從感嘆號和省略號中讀岀了什么。（無法忍受、絕望、哀求等 心 情。）展開想象，把靜止的省略號變成實在的生活內(nèi)容。如=凡卡還受了哪些折磨？還可 能怎樣請求爺爺？5.練習把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表

7、達岀來。6快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。）第二課時 一、感受凡卡美好的鄉(xiāng)村生活1.這篇課文除了寫信，還寫了什么。（還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在 寫信中間，就是插敘。）2快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作岀標記。3. 讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風趣、 慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）4.有感情朗讀45自然段。5.結(jié)合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡高興 的心情。與城市悲慘的學徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美

8、好，所以，在 凡卡的記憶中， 連一個普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。（2）守夜和砍圣誕樹。從"多么快樂的日子呀！" 逗笑一會兒,還有爺爺生動趣 味的語言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀岀凡卡的快樂。6.仔細探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎?爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺 孫倆都要"凍僵” 了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會把他唯一 的孫子送到城里去做學徒。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他現(xiàn)在的學徒生活太 悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。二、討論寫法

9、的作用1.加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。2.小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?在文中找到幾處細膩傳神的細節(jié)描寫，來體會其真實具體，給人印象深刻，有身臨其境 之感。（凡卡寫信時的動作、表情、心理，寫信中對學徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶 中，都有生動細膩的細節(jié)描寫，找到一兩處來體會。） 三、自學結(jié)尾，體會表達的特點1.找找哪些地方是細節(jié)描寫，說說細節(jié)描寫的作用。2.美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加 憤恨造成這種命運的社會制度。3 討論=凡卡的夢會實現(xiàn)嗎，為什么?4. 回顧全文，進行總結(jié)：結(jié)構(gòu)比較復雜，它由三部分內(nèi)容組成=作者敘述凡卡的悲慘遭 遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶。在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了細節(jié)， 表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的孩子復雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去， 說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲 慘命運，更加痛恨那個吃人的 黑暗社會。四、拓展閱讀 契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫？托爾斯泰說他是一個無比倫 比的藝術(shù)家&quo