語文二年級下冊《古詩二首》教學(xué)課文反思

1、15 古詩二首教學(xué)反思詩，同學(xué)們從小就會接觸到。同學(xué)們會背很多古詩。因此，對于古詩，同學(xué)們會比較感興趣。一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要用生動活潑的形式進行。在導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)時，我出示了一組西湖美景的圖片，那美麗的風(fēng)景，靚麗的顏色很快激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們紛紛點評西湖美麗的景色，氣氛非常熱烈。趁著這個機會，我趕緊導(dǎo)入了本課的學(xué)習(xí)。這樣同學(xué)們帶著飽滿的情緒，用高昂的熱情投入到這節(jié)課的教學(xué)中。二、運用讀來解決問題。在語文教育中，閱讀是必不可少的。因此，我注重對同學(xué)們讀的引導(dǎo)。 我讓大家用多種方式讀，在讀的過程中對生字和詩句加以指導(dǎo)。首先，我對生字的讀法和寫法加以指導(dǎo)，提醒他們

2、解決生字詞。三、通過理解重點詞語的意思來把握詩句的內(nèi)容。對于詩句意思的理解，只要能解決重點詞語就可以了。因此，我注重對詩句重點詞語的理解。在解決了重點詞語的意思后，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己理解詩句的意思。四、激發(fā)想象。在語文教學(xué)中，想象占有很重要的地方。通過想象，我們會獲得更好的體驗。在這首詩的教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生讀詩句，又運用西湖美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生的想象，讓他們仿佛身在其中，產(chǎn)生美的感受。這節(jié)課的不足之處在于，在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，我對讓同學(xué)們搜集荷花的詩句這一環(huán)節(jié)的把握不夠，指導(dǎo)不夠，讓作業(yè)流為形式，沒有真正起到課內(nèi)向課外延伸的作用。詩的魅力在于它的言簡意賅，意境深遠。杜甫的絕句是一首膾

3、炙人口的寫景小詩。整首詩雖只有28 個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。以下是我的教學(xué)反思：一、知詩人，解題意。對于唐代的詩人，同學(xué)們首先會想到李白，然后是杜甫。在引入本課的學(xué)習(xí)時，我先從李白引入，然后介紹杜甫，這樣讓同學(xué)們同時對兩位偉大的詩人加深了印象。二、引導(dǎo)閱讀。詩歌的朗讀是需要劃分節(jié)奏的。由于這首詩中沒有難懂的詞語，所以在這首詩的教學(xué)過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生劃分詩句的節(jié)奏，讓同學(xué)們依據(jù)節(jié)奏朗讀，讀出詩歌的節(jié)奏感和韻味，給同學(xué)們增加美的感受。三、創(chuàng)設(shè)情境。運用詩句所提供的畫面，引導(dǎo)同學(xué)們想象，從而創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們在情境中感悟詩句，從而達到對詩句的理解。這種方法生動形象，很受同學(xué)們的歡迎。

4、四、拓展視野。絕句不是詩的名字，因此絕句有很多。通過設(shè)置這個版塊，讓同學(xué)們對古詩有一個新的了解。不足之處在于，我在課堂教學(xué)中，沒有對同學(xué)們進行當(dāng)堂背誦訓(xùn)練，讓孩子們課下背誦，這樣無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。本文有兩首古詩。一首是宋代詩人楊萬里的曉出凈慈寺送林子方 ，另一首是唐代詩人杜甫的絕句。 曉出凈慈寺送林子方是詩人楊萬里于六月的一天早晨在西湖旁的凈慈寺送友人林子方時所寫。作者沒有寫離愁別緒，而是通過對西湖景色的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達對友人的眷戀。絕句以輕快的筆調(diào)描繪了浣花溪秀麗的景色與幽雅的環(huán)境，表達了詩人重歸草堂、暫留蜀地的喜悅，同時也表達了他對重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。一、教學(xué)效果

5、本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：1 . 引導(dǎo)學(xué)生先弄懂古詩中的字詞之意，并以課件輔助理解，如，“畢竟” 之意為 “到底” ， “四時” 之意為 “四季” ， “接天” 之意為 “與藍天相接”， “無窮碧”之意為“異常碧綠”， “映日”之意為“在朝陽映照下” ， “別樣紅”之意為“特別紅艷”。接著利用課件分別出示詩句的第一、二行和詩句的第三、四行，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩句之意的基礎(chǔ)上， 想象詩句所描寫的畫面，并配以圖片讓學(xué)生對畫面具有更直觀的印象。2 .讓學(xué)生小組討論讀出古詩的停頓，并用左斜線標出，接著讓學(xué)生誦讀古詩，后來我大膽范讀、引讀，采用了男女生分句讀等，最后還設(shè)計了看圖吟誦古詩，總之朗

6、讀教學(xué)特色鮮明。我覺得填空讀也特別好，二年級的孩子特別小，采用各種讀給出理解的支架，既理解了古詩的意境，也練習(xí)了朗讀感受能力。對古詩的范讀，既為學(xué)生樹立了讀詩的榜樣，還起到示范作用，把古詩的韻味誦讀出來，才是學(xué)古詩的境界所在。通過一段誦讀視頻，我給予學(xué)生一種引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生強烈的誦讀愿望。學(xué)生隨著視頻中的節(jié)奏或抑揚頓挫，或擊掌為節(jié)拍， 讀出了詩句的意韻生動，凝練含蓄，更讀出了詩句的獨特韻味。也踐行了一上課告訴學(xué)生的“誦韻味”的學(xué)習(xí)古詩的方法。二、成功之處本節(jié)課我認為成功之處是:1.上課時，給學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助學(xué)生克服難點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)生字，根據(jù)學(xué)生的生活實際，引發(fā)

7、學(xué)生體驗、感受、聯(lián)想和想象，從而拉近古代和現(xiàn)代的距離，賦予古詩文以新的生命力，如魚之江海中，自有無窮樂趣，而后發(fā)現(xiàn)情致理趣所在。2.在教學(xué)古詩時，更要把古詩作為我們生活中的一個載體，通過聯(lián)系生活實際來認識古詩。讓師生真正走進古詩，走進詩人的心路旅程，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。而且通過反思我再次震撼在“學(xué)生無盡的創(chuàng)造潛能”和“強烈的探究意識”之中。他們是一個個獨具慧眼的探究者，每一個人心中都有一個“獨特豐滿”的哈姆萊特呀！三、不足之處我也感覺有些欠缺：在認真聽學(xué)生回答，及時作出反應(yīng)這方面還很欠缺， 對學(xué)生的傾聽還不夠；粉筆字也需要再花時間、精力去苦練；對學(xué)生的學(xué)情了解的還不夠；教學(xué)時間還應(yīng)掌握好，合理分配

8、教學(xué)時間；語言的力度不夠，渲染的氣氛不到位，沒有讓學(xué)生最大限度地投入到課文中，削弱了語文教學(xué)的人文性四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：抓住詩眼，挖掘詩意。圖文結(jié)合，再現(xiàn)景物美；指導(dǎo)朗讀，體會意境美。課堂上教學(xué)以學(xué)生為主體，及時調(diào)整教案，真正做到以學(xué)定教。（三）杜甫的絕句是一首膾炙人口的寫景小詩。這首詩描寫的是公元 759 年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。整首詩雖只有28 個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。曉出凈慈寺送林子方二首是南宋詩人楊萬里的組詩作品。這兩首詩通過描寫六月西湖的美麗景色，曲折地表達對友人林子方的眷戀之情。具體

9、描繪這使他為之傾倒與動情的特異風(fēng)光，著力表現(xiàn)在一片無窮無盡的碧綠之中那紅得別樣、嬌艷迷人的荷花，將六月西湖那迥異于平時的綺麗景色，寫得十分傳神。詩的后兩句是互文，文義上交錯互見，使詩句既意韻生動，又凝練含蓄。一、教學(xué)效果：在教學(xué)中，通過情境畫面的方式，用多媒體課件展示西湖的美景讓學(xué)生對西湖的美景有了初步的感知。通過視頻，讓 學(xué)生對凈慈寺有了進一步的了解，通過展示層層疊疊的荷葉連綿到天 邊，在陽光的照耀下荷花顯得格外嬌艷的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生體會詩人是 如何描寫“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美妙之處。整堂課， 引導(dǎo)學(xué)生從景入手，從字詞的理解以及再現(xiàn)詩的畫面入手， 讓學(xué)生真 正走進古詩，走進詩人

10、，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。安排學(xué)生通過小組合作探 究,理解了 “畢竟” “四時”“映日”“無窮碧” “別樣紅”等關(guān)鍵詞， 學(xué)生也能較完整地說出這首詩所描繪的情景。 重點抓住西湖特有景物“蓮葉”和“荷花”，寫出了它們一望無際和亭亭直立的形態(tài)，賦予 了它們“無窮碧”和“別樣紅”的色彩，紅綠相映，荷日生輝，寫足 了西湖的美景。二、成功之處：“兩個一一一行” “黃鵬一一白鷺” “鳴翠柳一一 上青天”。在第三、四句中，“窗一一門” “西嶺一一東吳” “千秋雪 萬里船”讓學(xué)生在讀中悟出相對詞語中的關(guān)系。課后的“背一背” 中相對的詞語，進一步讓學(xué)生理解相對詞語之間的關(guān)系。 優(yōu)秀的古詩, 語言凝煉含蓄，意境深邃悠遠，

11、講究平仄，講究格律、押韻、對仗， 顯示著無限的魅力，是陶冶學(xué)生情感，增強語言文字修養(yǎng)，提高審美 鑒賞能力的好教材。我愛讀古詩，也鼓勵學(xué)生多讀古詩，但是一直不 知如何去教古詩。尤其是講公開課時，遇到古詩教學(xué)，總是盡量避讓， 不敢選擇古詩。這一次接受教研中心的視導(dǎo)，我勇敢地向自己發(fā)起挑 戰(zhàn)，準備了古詩絕句的教學(xué)。三、不足之處：絕句教學(xué)時間安排不夠合理，對詩人寫詩時 的觀察順序（由近及遠又由遠及近），沒有來得及引導(dǎo)學(xué)生了解。四、改進措施：今后在教學(xué)中，要在課堂上充分利用時間，有效合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注后進生，每節(jié)課學(xué)情上多下功夫。我在與學(xué)生交流時，應(yīng)更多投入情感，用自己的肢體語言和生動的語言來感染學(xué)生，讓師生間的交流更加自然和諧。安全教育培訓(xùn)計劃安全教育是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，通過安全教育，使干部、教師、學(xué)生掌握校園安全、交通安全等有關(guān)法規(guī)和安全方面的知識，樹立安全意識。1. 法規(guī)政策教育各類安全法規(guī)和政策是安全工作方針的具體體現(xiàn)。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組必須采取各種措施加大宣傳力度，提高師生的政策水平，增強安全意識，達到零指標。2. 安全知識教育主要是 中小學(xué)生安全教育須知一書