西師大版小學(xué)一年級下冊語文《山爺爺》教案三篇

1、西師大版小學(xué)一年級下冊語文山爺爺教案三篇篇一教學(xué)要求1. 認(rèn)識 11 個(gè)生字。會寫其中的8 個(gè)。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，從而萌發(fā)出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識字、寫字。2. 理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識。課時(shí)劃分3. 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 11 個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解植樹造林的好處。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識字、寫字。2. 理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識。教具準(zhǔn)備掛圖，生字卡片。教學(xué)過程一、談話、導(dǎo)入新課(6)1. 小朋友，你們見過山嗎？它長什么模樣呢？2. 老師見到的山和你們見到的一樣，或高

2、或低，可它們都長滿了郁郁蔥蔥的樹木、鮮花、小草，可美了?？捎幸蛔絽s在哭泣，它為什么呢？3. 這座山已經(jīng)有好多年的歷史了，你們看它都長胡須了，所以人家都叫他山爺爺。4. 指導(dǎo)學(xué)生讀題。二、圖文結(jié)合，邊讀邊識字(19)5. 一 ) 結(jié)合圖 1 識字。1. 山爺爺長什么樣呢？請小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖。2. 學(xué)生反饋。3. 出示相關(guān)文字，教師有感情地范讀。4. 學(xué)生自由讀，找出這段文字中的生字，自由讀拼音認(rèn)讀。5. 拿生字詞卡檢查認(rèn)讀情況。6. 討論識記這些字。7. 開火車，鞏固生字的認(rèn)讀。8. 指導(dǎo)有感情地朗讀這段文字。9. 二 ) 結(jié)合圖 2 識字。1. 小朋友，你們想幫助山爺爺嗎？2. 集體反

3、饋。3. 小朋友你們的辦法真棒，你看山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。4. 小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化？5. 這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方呢？6. 小鳥為什么會來這兒？7. 教師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。有感情地范讀。8. 學(xué)生找生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。9. 集體反饋，指名讀，開火車讀。10. 指導(dǎo)朗讀該段。三、再次讀文(10) 。四、布置作業(yè)(10)1. 認(rèn)讀生字。2. 朗讀課文。板書設(shè)計(jì)8. 山爺爺受不了一瞇瞇笑教后感第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會 8個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，為綠化作

4、出貢獻(xiàn)的良好意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識字、寫字。2. 理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固(5)1. 復(fù)習(xí)生字并組詞。2. 出示課后練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)，集體反饋。二、總結(jié)延伸，深化主題(10)1. 你覺得山爺爺現(xiàn)在還會高興嗎？2. 山爺爺現(xiàn)在的生活到底怎么樣了呢？教師播放錄音。3. 小朋友，這一切都是誰干的呀？你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹？5. 教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生多參加植樹活動，保護(hù)樹木，為綠化作出貢獻(xiàn)。三、指導(dǎo)寫字(20)1. 出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。2. 集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。3. 指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時(shí)要注意什么，以及它們在田字格中的位

5、置。4. 教師總結(jié)。5. 學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒“雙姿”。6. 簡單的評析。四、布置作業(yè)(5)1. 抄寫生字。2. 學(xué)了這篇課文，你在今后的學(xué)習(xí)生活中會怎么做？ 篇二教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識本課4 個(gè)生字能力目標(biāo)：了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣子和山爺爺對話。情感目標(biāo)：通過培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，意識到用雙手和智慧才能創(chuàng)造美麗世界，收集資料，閱讀同類兒歌，加深理解。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣子和山爺爺對話。教學(xué)難點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對話的方式，明確是誰對誰說話，能照樣

6、子和山爺爺對話。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1 .（ 播放課件） 孩子們，你們好！你們喜歡山爺爺嗎？瞧，山爺爺正向我們走來了，用我們的掌聲歡迎山爺爺，好嗎？謝謝孩子們，看，文文也來了，正和山爺爺說話呢？你們想知道他們說什么嗎？我們一起去學(xué)習(xí)兒歌山爺爺和孩子的對話這首兒歌后，同學(xué)們就知道了。和老師一起寫寫題目，好嗎？ 齊讀課題，讀了課題，你想說點(diǎn)什么，還想知道什么。3. 師導(dǎo)： 你們真棒！學(xué)會了從課題中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，提出問題?，F(xiàn)在，你們想不想和老師一起走進(jìn)快樂讀書屋，美美地讀讀這篇兒歌。二、自讀課文，感知內(nèi)容1. 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一遍， 借助拼音朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)音，

7、學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個(gè)生字（真、 才、 比、 雙） ， 拼讀生字，抽生讀 （選擇生字讀兩遍再組詞）。2. 拼音漢字對照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習(xí)朗讀課文，互相檢查朗讀情況。3. 抽生朗讀，評價(jià)讀書情況。三、探究感悟，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)第一部分：1. 自由朗讀這一部分。邊讀邊想，你能找出哪個(gè)句子是孩子說的，哪個(gè)句子是山爺爺說的嗎？2. 你想怎樣讀這一部分，（大聲朗讀、找同學(xué)讀、分角色讀） 你能按著你的想法讀一讀、試一試，再起來讀給同學(xué)們聽聽，好嗎？3. 同學(xué)們讀得真精彩，不過老師還想考考小朋友們，你們知 道這一段主要贊美山爺爺?shù)氖裁磫?？（生?

8、“高” ，教師適時(shí)板書“高”同時(shí)課件出示高山圖畫即課文插圖）4. 山到底有多高呢？你能通過你搜集的資料來舉例說說山的高嗎？（學(xué)生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報(bào)。 ）想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎？（出示課件：高山圖片，教師配上簡單的介紹。）5. 面對孩子們對山爺爺“高”的贊美，山爺爺說了什么？哪位孩子來讀讀山爺爺說的話。你們喜歡登山嗎？那就和老師一起去登山，好嗎？【活動】：登山【課中休息】：欣賞一段美妙的音樂讀對山爺爺?shù)馁澝馈＃ㄕn件出示） ：、現(xiàn)在，讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分，相信聰明的同學(xué)一定有很多新的收獲。1. 請孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想，好嗎？2. 小朋友們

9、讀得真投入，讓我們一起來分享你的收獲，好嗎？誰愿意第一個(gè)來？（學(xué)生可以自己朗讀兒歌或和同桌一起分角色朗讀，也可以說說自己的感受。）這是你的感受，誰還有不同的感受？3. 我們的家鄉(xiāng)黑龍江也有許多美麗的大山，你們想看看嗎？課件出示（ 黑龍江的山景圖） ，師介紹圖片引入：孩子們看得很認(rèn)真， 老師從小朋友們的表情中發(fā)現(xiàn)，都不停的贊嘆山爺爺?shù)氖裁?？（美）教師板書?“美” 。你能說說從哪兒看出了山爺爺?shù)拿溃?. 你有和山爺爺?shù)暮嫌罢掌瑔?？展示給同學(xué)們看看。教師適 機(jī)提問：你為什么要在那里拍？5. 謝謝小朋友們，讓我們帶著自己的感情一起去讀讀對山爺爺?shù)馁澝?。（課件出示）山爺爺， 你真高， 白云才到你的腰。

10、山爺爺， 你真美， 綠樹、紅花把你環(huán)繞。山爺爺，你真你還想對山爺爺說什么？請小朋友們模仿贊美山爺爺?shù)木渥樱胍幌?，相信自己，你能行！（鼓勵學(xué)生大膽地說，說出自己對山爺爺?shù)馁澝?。?. 面對同學(xué)們的贊美，山爺爺又高興又難過，你們知道這是為什么嗎？（課件出示“我真可憐”）孩子們，看了這幾張圖片，你想說什么呢？我們該怎么幫助他們呢？看，幫助山爺爺?shù)娜藗儊砹?。（課件播放“幫幫我”）看了這幾張圖片，你想對幫助山爺爺?shù)娜藗冋f什么呢？你參加過植樹嗎？你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊， 在人們的幫助下，山爺爺又慢慢變美了？（課件播放“我變美了”）正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧，能把最美的世界創(chuàng)造”。讓

11、我們一起讀讀這句話。（學(xué)生讀后，師提問）這是山爺爺對孩子們提出的希望，我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng)造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么？請同學(xué)們小組討論，相互說說，好嗎？（小組討論，鼓勵學(xué)生從身邊的小事做起。）你能說說你自己的想法嗎？感謝孩子們，希望你們能向自己說的那樣，用我們的雙手和智慧，把最美的世界創(chuàng)造。（課件出示：提供“改造荒山” “退耕還林”的圖片，老師介紹資料即環(huán)境的變化。 ）四、趣味作業(yè)，課外延伸1、 “我會讀”。搜集自己喜歡的兒歌，帶著自己的感情去讀一讀、背一背。2. “我會畫”。畫畫我眼中的世界，在班級開展“我眼中的世界”畫展。篇三 教學(xué)要求知識與技能1、學(xué)習(xí)并掌握本課

12、的生字新詞，理解課文內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法1、借助圖片，錄音等創(chuàng)設(shè)情境，理解課文，體會情感。2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，讀中認(rèn)知，理解、感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，幫助學(xué)生樹立保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，植樹造林，為綠化做貢獻(xiàn)的意識。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵1. 識字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識。 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們想猜謎語嗎？個(gè)子和云一樣高，樹木都在它懷抱。一座一座肩并肩，春綠秋黃景色好。（學(xué)生反饋）2、同學(xué)們說說你見到的大山是什么樣子？（學(xué)生回答）3、看來，同學(xué)們對山都特別熟悉，山有大有小，有高有低

13、，有的山上長滿郁郁蔥蔥的樹木，開放著美麗的野花，住著各種活潑可愛的小動物?？墒怯幸蛔絽s在哭泣，這是為什么呢？（簡筆畫）4、揭示課題，學(xué)生齊讀課題。二、圖文結(jié)合，邊讀邊識字1、觀察圖畫，借助圖畫初步理解課文。（ 1） 山爺爺長什么樣子呢？（學(xué)生觀察左邊的插圖后反饋）（ 2） 再觀察右邊的插圖，說說山爺爺?shù)哪?。（穿上了綠長袍，飛來了小鳥，山爺爺笑了。）（ 3） 同學(xué)們真聰明！能夠認(rèn)真地觀察圖畫，想知道課文中是怎樣介紹這位山爺爺?shù)膯幔空l來說一說，咱們可以用什么辦法讀好課文？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：先認(rèn)生字，再讀課文，遇到不懂的問題在書上作記號，可以請教老師或同學(xué)，也可以把課文讀給同學(xué)聽，讓他們

14、評一評，幫助自己。）（ 4） 學(xué)生選擇自己喜歡的方式初讀課文，并勾畫出本課中帶有紅色音節(jié)的字。2、聽錄音，結(jié)合課文識字（ 1） 小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字，教師出示卡片檢查認(rèn)讀情況。（ 2） 出示課文，聽課文錄音。學(xué)生說說自己想學(xué)習(xí)哪個(gè)生字？播放多媒體課件？（要求學(xué)生認(rèn)真看課文，仔細(xì)聽。觀察課文中劃橫線的生字，抽生自由說識字方法，指名當(dāng)小老師，上來教小朋友識字。）（3）對小老師的要求：教讀音教筆順教擴(kuò)詞教識記方法（ 4）教師出示生字，學(xué)生齊讀。（開火車讀，小老師教讀，分組讀，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀兒歌）（ 5）寫生字三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)（ 、教師范讀課文（ 1）學(xué)生說說山爺爺為什么受不了？有什么辦法可以幫助山爺爺？（ 2）看來小朋友們真有辦法，你看，山爺爺在大家的幫助下?lián)Q上了新衣裳，活潑的小鳥為它歌唱，清澈的小溪為它