小班看誰(shuí)認(rèn)的快教案

1、小班看誰(shuí)認(rèn)的快教案【篇一：幼兒園小班科學(xué)認(rèn)識(shí)五官教案】小小班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)五官莫入那一、設(shè)計(jì)意圖： 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提到，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而小班幼兒好奇心強(qiáng)，他們對(duì)周?chē)挛锏呐d趣非常濃厚，五官是他們身體的一部份。設(shè)計(jì)意圖小班幼兒，因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料，對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng)，顯得有些無(wú)所適從，一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，否則，幼兒經(jīng)常用手摳

2、鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類(lèi)的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動(dòng)是非常必要的，對(duì)幼兒很有教育意義?；顒?dòng)目標(biāo):1 、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。2 、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。3 、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張?；顒?dòng)過(guò)程:一、 .利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱(chēng)數(shù)量及位置。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在

3、跟我門(mén)說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？1 、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱(chēng)及數(shù)量。2 、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。二、找一找1 、教師說(shuō)出五官的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。2 、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。教師小結(jié): ： 我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。1 、通過(guò)

4、嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西的，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂(lè)等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3 、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。得太近，有

5、灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。(3) 不能用手勾鼻子.(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳(刀子，剪子。)的東西，以免刺傷眼睛。四、競(jìng)賽游戲：指五官，即教師提問(wèn)：鼻子在那里？(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩看誰(shuí)指得快的游戲，即教師快說(shuō)，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個(gè)孩子說(shuō)，另一個(gè)孩子指。五、貼五官。1 、出示缺少五官的面部圖畫(huà)。教師說(shuō)：有一個(gè)小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個(gè)樣子了。啟發(fā)幼兒想一想：這個(gè)小朋友的臉上少了什么?2 、分別出示單個(gè)五官的圖片，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出名稱(chēng)，并嘗試貼到圖畫(huà)正確的位置(可反復(fù)進(jìn)行)3、鼓

6、勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱(chēng)并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。4 、請(qǐng)孩子在圖上粘貼好五官。教學(xué)反思：這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)五官，了解五官的具體作用，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)一開(kāi)始，我說(shuō)昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱(chēng)，數(shù)量及位置。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲找五官，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說(shuō)：鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子們玩的很開(kāi)心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我總結(jié)：我們每

7、個(gè)人都有二個(gè)眼睛，二只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官?；顒?dòng)的最后是貼五官，我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí)，我想這幾天的努力總算沒(méi)白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的工作中有所提高?！酒盒“嘤螒蚧顒?dòng)教案：認(rèn)識(shí)小手】小班游戲活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)小手一、活動(dòng)背景小手是幼兒最常用、最熟悉的身體部分，他們每天用小手做許多事情。但幼兒對(duì)自己的小手認(rèn)識(shí)還不是很明確，不

8、能分辨和說(shuō)出自己手指的名稱(chēng)。因此借小手這個(gè)主題我設(shè)置了本次游戲活動(dòng) 認(rèn)識(shí)小手。主要通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道保護(hù)自己的小手。這個(gè)主題活動(dòng)融合了游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)二、活動(dòng)目標(biāo)1 通過(guò)參與游戲的方式，引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱(chēng)。2 能積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備相關(guān)音樂(lè)、視頻。四、活動(dòng)過(guò)程（一）聽(tīng)音樂(lè) “舉你的雙手?jǐn)[一擺”進(jìn)場(chǎng)師：今天來(lái)到了大活動(dòng)室，看看后面是不是有很多的客人老師啊?現(xiàn)在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?（師幼一起邊說(shuō)邊做：拍手、跺腳，一起點(diǎn)點(diǎn)頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉(zhuǎn)個(gè)小

9、圓圈。拍手、跺腳，問(wèn)聲老師好!）（二）游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“請(qǐng)你像我這樣做”師：嗯，我們小二班的寶貝們真有禮貌!首先，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。師幼一起做（教師邊說(shuō)邊帶幼兒做動(dòng)作：請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好）。師：嗯，寶貝們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個(gè)部位拍的啊?小結(jié)：嗯，我們的小手，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小手朋友。（ 三）認(rèn)識(shí)小手，說(shuō)出其名稱(chēng)師：老師今天要考考寶貝們，看看你們能不能說(shuō)出它們的名字?依次出示右手、左手，問(wèn)這是哪只手呀?幼：右手，左手。師：寶貝們都有幾只手呀?（兩只手 ）小結(jié)：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說(shuō)一下，一雙手!那我們就先來(lái)認(rèn)

10、識(shí)一下右手。（出示右手，幼兒依次認(rèn)識(shí)手心、手背、手掌、手指頭。）師：它們都是好朋友，老大叫什么呀?（ 大拇指 ）師：邊做動(dòng)作邊唱大拇指歌（此時(shí)幼兒和教師一起做）。師：依次認(rèn)識(shí)食指、中指、無(wú)名指、小拇指。師：都認(rèn)識(shí)了小手，現(xiàn)在我們來(lái)做一套手指操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指睡了，食指睡了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都睡了。（嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無(wú)名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。）五、手指游戲：“剪刀、石頭、布?！睅煟喊?，我們都認(rèn)識(shí)了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會(huì)變魔術(shù)。那下面我們就一起來(lái)玩一玩，伸出你們的小手，一起來(lái)玩游戲。（教師一邊念兒歌，

11、一邊帶幼兒做游戲。）兒歌：剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚(yú)，不是免。游戲反復(fù)玩兩遍。六、播放視頻歌曲：走路師：我們的小手可真神奇啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚(yú)，還可以變出很多的小動(dòng)物，那下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看除了小白兔，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了。（播放歌曲，走路。）師：誰(shuí)來(lái)了?幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽(tīng)出

12、來(lái)了，那下面我們就跟著音樂(lè)一起再表演一遍給客人老師看好嗎?（師幼一起表演走路。）七、總結(jié)師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開(kāi)著小火車(chē)一起出去做游戲好嗎?（“開(kāi)火車(chē) ”游戲結(jié)束。）八、活動(dòng)延伸1 在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指、說(shuō)指名游戲。2 在日常生活中，知道保護(hù)自己小手的一些方法。3開(kāi)展 “我的小手真能干”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)，為自己服務(wù)，為集體服務(wù)。九、教學(xué)反思選擇這節(jié)課是因?yàn)樾“嘤變撼跞雸@，生活常規(guī)沒(méi)有形成，不會(huì)保護(hù)自己的手。所以我選擇“認(rèn)識(shí)小手”這節(jié)集體教育活動(dòng)，希望能幫助幼兒認(rèn)識(shí)和說(shuō)出手的名稱(chēng)及其作用。本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在

13、施教過(guò)程中，主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學(xué)方法。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真?；顒?dòng)開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒做游戲“請(qǐng)你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動(dòng)作，來(lái)感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。在游戲活動(dòng)中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng)，又大大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣?！酒盒“鄶?shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1 、 2、 3】小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字1 、 2、 3設(shè)計(jì)思路：“許多小魚(yú)游來(lái)了

14、”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對(duì)抓到小魚(yú)以后吃小魚(yú)的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚(yú)，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1 、2、3 嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？于是，便有了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義。2 、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、 1、 2、 3 的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。2 、“許多小魚(yú)游來(lái)了”的音樂(lè)3 、課前學(xué)習(xí)游戲“ 許多小魚(yú)游來(lái)了”活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1 、

15、 2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)數(shù)字教師介紹數(shù)字1 、2、3 的特點(diǎn)。今天老師請(qǐng)來(lái)了三位新朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。這位長(zhǎng)的像棍子的叫1 ，小朋友們可以叫它小棍1 。接下來(lái)這位是2，你們看它長(zhǎng)的像什么啊？對(duì)了， 2 長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。最后一位新朋友叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。我們?cè)賮?lái)摸摸它們，跟這三位好朋友打聲招呼吧！（幼兒跟著老師念，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。）二、與數(shù)字寶寶做游戲1 、用手指表示數(shù)字教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1 、 2、 3 嗎？教

16、師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1 、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師隨意出示大數(shù)字卡，幼兒用手指來(lái)表示。（同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。）2 、抓小魚(yú)我們請(qǐng)我們的新朋友一起來(lái)玩“許多小魚(yú)游來(lái)了”的游戲吧！許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快抓牢！哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來(lái)。這是我抓到的第一條小魚(yú)，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1 。一條小魚(yú)還不夠，我又要來(lái)抓小魚(yú)了。這是我抓到的第幾條小魚(yú)??？（第二條）那我就在他身上貼我們的新朋友小鴨2。我還要再抓一條。這是我抓到的第幾條小魚(yú)??？（第三條）那我應(yīng)該在他身上貼什么呢？對(duì)了貼上我們的新朋友小耳朵3。游戲重復(fù)三次，抓