2020四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃粵教版

1、2020 四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃粵教版一、學(xué)生情況分析：進(jìn)入四年級(jí)以后， 學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。 學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法， 對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡， 并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方， 興趣濃厚， 已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說(shuō)、 預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)， 學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限， 觀察的深度、 準(zhǔn)確度還不夠， 觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣， 勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效， 不能

2、很好地利用寶貴的課堂時(shí)間， 這現(xiàn)象尤為突出。 因此， 本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。 教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)， 積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、 注重證據(jù)、 大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、教材分析四年級(jí)教材共計(jì) 16 課，可分為四個(gè)單元， 第一單元是光， 主要內(nèi)容是光的傳播， 鏡子， 彩虹， 光與生活闡述了光的初步6 / 6知識(shí)與運(yùn)用， 第二單元是生理與健康主要內(nèi)容是健康飲食、 呼吸與健康、 保護(hù)心臟、 人體的司令部， 主要闡述人體器官的功能與生活的良好習(xí)慣對(duì)身體的影響。第三單元是物體的運(yùn)動(dòng)， 主要內(nèi)容有認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)， 物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量， 主要

3、闡述了簡(jiǎn)單物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。 第四單元常見的力， 主要內(nèi)容是力的現(xiàn)象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)知識(shí)，主 要闡述了力學(xué)的簡(jiǎn)單的知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的 能力， 使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)， 把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)， 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程， 從中獲得科學(xué)知識(shí)， 增長(zhǎng)才干， 體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系， 注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量， 特別是控制變量、

4、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋， 學(xué)習(xí)建立解釋模型， 以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、教學(xué)措施1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概 念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。 只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化， 才能做出正確的教學(xué)判斷， 并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、 比較活動(dòng)， 這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、

5、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中 給出了各單元相應(yīng)的記錄表， 并提示學(xué)生用文字、 數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、 網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。 教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象， 并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、 修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事 實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多， 有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述， 這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力， 教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在

6、觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中， 從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息， 并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。五、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注012.26-3.21、光的傳播2023.5-3.92、鏡子2033.12-3.163、彩虹2周次日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注043.19-3.234、光與生活2053.26-3.305、飲食與健康2064.2-4.4（3 天）6、呼吸與健康1清明節(jié)放假5-7074.8-4.13（6 天）7、保護(hù)心臟3084.16-4.208、人體的司令部2094.23-4.28（6 天）9、認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)310、物體運(yùn)動(dòng)測(cè)試105.2-5.4（3 天）11、力的現(xiàn)象1115.7-5.1112、重力2