家校協(xié)同教育案例--劉影

1、家校協(xié)同教育案例-劉影北京市第三屆“構建學校、家庭、社會協(xié)同教育機制”征文案例猜猜我有多爰你家校攜手助力成長單位名稱：北京教育學院附屬大興實驗小學作者：劉影題目：猜猜我有多愛你內容摘要：（楷體）為了讓孩子順利完成幼兒園以玩和活動為主的生活方式到小學以學為主的心理過渡， 融入新的學校生活，我校將小幼銜 接工作作為重點來進行研究，并通過一系列活動從心理與實際行動方 面給予家長幫助和指導，以此來促進孩子在成長過程中的自然融合。在一個孩子的教育過程中，利用繪本故事加強親子溝通的方式成為了學校家庭共同教育孩子的紐帶。關鍵字：親子閱讀共同指導正文：家庭與學校的合作，家長有效配合學校對子女進行教育，關系到學

2、校育人 環(huán)境的全面改善，也直接決定著學校教育的效果。相對于學校教育，家庭同樣 承載著教育使命。隨著一年級學生的入學，大部分家長也同孩子一樣在盡快適 應小學的生活。為了讓孩子順利完成幼兒園以玩和活動為主的生活方式到小學 以學為主的心理過渡，融入新的學校生活，我校將小幼銜接工作作為重點來進 行研究，并通過一系列活動從心理與實際行動方面給予家長幫助和指導，以此 來促進孩子在成長過程中的自然融合。案例描述開學以來，一個名字始終在我的腦海中揮之不去。原因就是無論上課還是 下課，班里很多同學都會來向我告她的狀。一個小女孩，經常動手打人，而且 每次不僅不承認錯誤，反倒自己有一堆理由。因為，她總是在挑剔別人沒

3、有做 好，老師如果公正客觀地去教育她，她不僅不服從，還會更加無理的取鬧。這 么一個任性的孩子，還真是少見??！老師們經常會說屬于奇葩。這樣的孩子， 如果靠學校單方面的教育一定是收效甚微或者毫無意義?；诖耍覀儧Q定要 通過學生個案研究的方式來科學教育。首先通過家訪的方式，了解孩子性格形 成以及背后的一些成因，然后再進行分析，制定有效的指導與教育方式。走進孩子的家里，在與媽媽的交流中，讓我們尋到了問題的根源。原來， 由于家中老人生病，再加上工作繁忙，父母每天早出晚歸工作，孩子從 1歲多 就開始上幼兒園，形成了很多不良的習慣，但作為家長，覺得虧欠孩子，缺少 正確的引導與要求，讓孩子自然形成了我惟我獨

4、尊的思想。入學后，看到孩子 的各種問題，媽媽確實感受到了問題的嚴重性，但經過一些努力，也效果不佳。這次談話，讓我們仿佛看到了孩子的成長軌跡，也深深感受到了環(huán)境對于 孩子成長的影響作用。這個時候，形成教育的合力是至關重要的。因此，學校 教育與家庭教育有著共同的目標一一為了孩子的健康成長。經過探討，我和孩 子的家長達成一致：家庭與學校合作，及時溝通，共同育人，促其進步。教育孩子，我一直認為恰到好處的教育時機最重要。因此，我就一直留心 觀察孩子的一言一行，洞察她行為背后的原因。其實，孩子畢竟年齡小，這樣 反倒便于觀察和分析。很多時候，孩子的行為表現(xiàn)出的不信任與任性倒是說明 她內心世界缺少安全感，缺少

5、爸爸媽媽的保護，所以，她要自己保護自己。所 以，作為學校環(huán)境，我們還是首先要給孩子一個安全的環(huán)境，讓她感受到友好 與關愛，遇到問題也多和她耐心的溝通與交流，讓孩子感受到教師對她的關注 與關愛。然后，我們發(fā)現(xiàn)了孩子愛讀繪本故事的特點，就不斷推薦給她一些經 典的繪本故事，讓她帶回家與爸爸媽媽一起去親子閱讀，并通過提前溝通，幫 助父母理解我們的用意，用繪本故事中的人和事來對孩子進行引導。我爸爸、我媽媽、我有友情要出租等繪本故事讓孩子能夠初步感受到親情與友情 的溫暖，同時，這樣的閱讀方式本身就是一種良好的教育方式，有助于親子溝 通。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)孩子確實有了很大的變化，能夠友善的和小朋友們一起 玩，

6、也增添了很多笑容。為了鞏固教育成果，使之更加深化，借助學?！凹倚?攜手 共同成長”家長會的時機，我們特意安排了孩子與媽媽共同表演的親子閱 讀一一猜猜我有多愛你猜猜我有多愛你教一我愛你，到月亮那么遠教一我愛你，從這兒一直到月亮那里，再回來。當孩子與媽媽們僅僅地擁抱在一起的時候，我真的感受到了愛的巨大力量。 而且，這樣的方式也讓在場的所有家長受到了震撼。一個學期，孩子已經完全適應了學校生活，從她每天燦爛的笑臉中，我們 也獲得了一份成就感。每個孩子都有著不同的特點，來自不同的家庭，有時候 呈現(xiàn)出各種各樣的問題，然而，我們一定要追根溯源，因人而教。了解孩子的 真實想法，通過尊重與關愛去尋找最佳的教育方式。蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童只在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個教育者一一學校和家庭，不僅要一致行動，要提出同樣的要求， 而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教學的目 的上、過程還是手段上，