量一量比一比教案

1、教學(xué)內(nèi)容：量一量，比一比一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。2、體會測量的實質(zhì)，能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方式表示物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：對“量”的實際意義的理解，建立長度觀念。教學(xué)難點：選擇合適的測量“單位”描述物體的長度。三、教具準(zhǔn)備米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。四、教學(xué)過程（一）激活經(jīng)驗，揭示課題1回顧長度單位。（1）說說學(xué)過的長度單位有哪些？（厘米、米）（2）用手比劃一下1厘米和1米的長度。（3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？

2、（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）（4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？2揭示活動主題。這節(jié)課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）【設(shè)計意圖】通過回顧長度單位，激活學(xué)生的活動經(jīng)驗；通過追問“你還想知道什么物體的長度”，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。（二）分組合作，參與活動1小組合作，實際測量。（1）全班交流，認(rèn)識測量方法。請學(xué)生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度“0”通常與物體測量的起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準(zhǔn)確等。（2）觀察圖片，了解測量的內(nèi)容。課件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)

3、）。交流圖中的孩子們在測量什么。（有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的）（3）合作測量，體驗測量的方法。提出測量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測量結(jié)果。學(xué)生先估一估，再測量，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流，讓學(xué)生說說選用什么工具測量的，結(jié)果是多少？數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生比較，測量的數(shù)據(jù)大約是多少？（30厘米）板書：肩寬 大約30厘米（4）分組實踐，做好測量數(shù)據(jù)的記錄。學(xué)生以小組為單位，確定對象后開展測量活動，如：兩臂展開的長度，學(xué)生一步的長度，講桌的長度，教室的長度，身高，課桌高等。測量前，教師再提出要求，如請學(xué)生先估一估，再進(jìn)行測量。盡量保證每個學(xué)生都有測量的機(jī)會，并記錄下測量結(jié)果。匯報測量

4、結(jié)果并板書。重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如（ ）米（ ）厘米。測量結(jié)果板書如下：（5）變換形式，建立所測物體長度的表象。閉眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉上眼睛想象物體的實際長度。用手比：學(xué)生比劃測量物體的長度。比長短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等?！驹O(shè)計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物，認(rèn)識它們的長度，在頭腦中形成所測物體的長短表象，建立長度觀念，同時讓全體學(xué)生都參與到實踐活動中不僅豐富了學(xué)生的體驗，而且獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。2選擇“單位”， 描述長度。（1）用合適的方式描述“鱷魚身長6米”這個長度。直觀感知“6米”的長度。請兩名學(xué)生用卷

5、尺拉出6米的長度，讓學(xué)生們直觀感受一下長短。借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”的長度。猜一猜：先讓學(xué)生猜猜看，如果同學(xué)們肩并肩站著，要多少個同學(xué)才能達(dá)到6米長？比一比：請同學(xué)們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？預(yù)設(shè)：20個人并排站著和鱷魚差不多長。試一試：如果是同學(xué)們手拉手兩臂展開呢，幾個同學(xué)就夠了呢？預(yù)設(shè)：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚差不多長。說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？（2）自主選擇活動素材描述其長度。課件出示教材第89頁表格。讓學(xué)生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量“單位”描述表格中的物體長度?！驹O(shè)計意圖】在多種實踐活動中，加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，初步建立長度觀念。（三）綜合應(yīng)用，全面評價1估一估，量一量。（1）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。（2）估一估，寫出兩樣學(xué)習(xí)用品的長度，再量一量。2想一想，寫一寫。通過這節(jié)課的測量活動，你對哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認(rèn)識？請用數(shù)學(xué)小日記的形式表達(dá)出來?！驹O(shè)計意圖】數(shù)學(xué)活動課