2020年幼兒園小班繪本教案

1、2020年幼兒園小班繪本教案2020年幼兒園小班繪本教案1活動目標:1、理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看”“嗯,果然不一樣”。3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點:理解故事內容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況?；顒与y點:比較牙印的不同,并作出判斷。活動準備:1、KT板制作大餅。2、誰咬了我的大餅的圖書。3、自制餅干若干?；顒舆^程:一:引出課題師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡

2、著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)師:某某是你咬了我的大餅嗎?師:某某是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅呢?教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二.理解故事1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的

3、牙印是三角形)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了

4、一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三

5、角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續(xù)講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!三、送餅干1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每

6、人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫書,教師講述故事。五、結束活動:韻律餅干歌小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動結束。2020年幼兒園小班繪本教案2活動目標：1.仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。2.初步了解故事內容，感受情節(jié)的有趣和神秘。3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化?；顒訙蕚洌豪L本PPT誰的腳印活動過程：一、引題小

7、朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)(一)小姑娘尋找腳印主人1.小姑娘在房間里發(fā)現了奇怪的腳印她會怎么想呢?小結：小姑娘發(fā)現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。2.小姑娘遇到小貓幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3.小姑娘遇到小鳥引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。)那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

8、4.小姑娘遇到大象。鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)猜測大象的回答及大象腳印的樣子。小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。(二)小姑娘的找到腳印的主人1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!三、觀察封面，引出故事的題目師：小朋友記得小姑娘在

9、尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。四、結束這個有趣的故事有個好聽的名字誰的腳印，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。2020年幼兒園小班繪本教案3說目標：1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。3、通過創(chuàng)設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。說活動重難點：說活動準備：PPT課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。說活動過程：一、故事導入，激發(fā)興趣。1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。2、播放ppt，

10、教師有感情的講述故事小老鼠漫長的一夜。教師提問：小老鼠為什么一開始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?4、教師小結：原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。二、調查統(tǒng)計，心理疏導1、教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經歷。3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?你

11、們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?小結：每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)小結：小朋友們已經找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。2020年幼兒園小班繪本教案4活動準備打針情景。繪本我好害怕。事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物?；顒幽繕四軌蛳朕k法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。知道害怕的感覺人人都會

12、有，愿意大膽說出自己內心的恐懼?；顒舆^程一、繪本植入，引出害怕心理。你們看，誰來了?(小熊)小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經驗遷移，說出自己的害怕。1、根據記錄圖，討論自己的害怕。那你有害怕的時候嗎?(有)昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)2、個別幼兒說出自己的害怕心理。你害怕的是什么?(大灰狼)為什么會害怕?(因為大灰

13、狼會咬我們)害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)我們來做做害怕時的樣子。原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。3、經驗歸類梳理。還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)為什么?(因為它會把人割傷的)總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)你害怕的是什么?(打雷)為什么?(很響，很嚇人)還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)總：原來

14、那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)為什么?(打針很疼)哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。) 第一幼兒教育兒童網小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)三、討論交流，克服害怕心理。1、結合展板，討論解決的辦法。怎么樣才能讓我們不害怕呢?遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽)總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做

15、?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)2、情景表演，積極面對害怕。打針你們怕嗎?打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓

16、幼兒大聲地說出來：打針我不怕!小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。2、生活應用，克服害怕今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。2樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。2知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。3

17、初步積累情緒表達與調控的經驗。2020年幼兒園小班繪本教案5活動目標：1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。4、知道檢查身體的重要性。重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。活動準備：1、鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本及PPT課件。2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干?；顒舆^程：（一）出示鱷魚，引出課題：師：“有一位鱷魚先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦?。敖裉欤蠋?/p>

18、就和小朋友一起看一本故事書，名字叫鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕！”（二）共讀繪本，猜測聯想：第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦?。ㄈW習對話，體會心理：1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句

19、牙醫(yī)的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。4、提問：誰發(fā)現了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現。（四）懂得愛牙，天天刷牙：1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）3、我們的目標是沒有蛀牙！小百科：對于看病、看牙每個孩子心中都有很強的恐懼心理，鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕講的就是一場鱷魚與牙醫(yī)之間的心理較量。用簡單、反復的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時每刻戲劇性的心理變化。他們互相懼

20、怕，可是又因為那顆蛀牙把他們湊到一起。兇惡的鱷魚只得乖乖聽牙醫(yī)擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。這反差不禁讓人開懷大笑，這是一種快樂的略帶諷刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑間就把看病、看牙這樣的“大事”化小了，化成了笑聲了！2020年幼兒園小班繪本教案6目標：1、初步理解故事內容，學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象， 感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。準備：繪本書好餓的小蛇；課件；其他食物圖片（西瓜、）過程：一、導入今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。二、看課件，講故事1、封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？究

21、竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？2、出示蘋果，小蛇發(fā)現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現了什么？它會怎么吃？5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？7、出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇8、原來吃了一串紫色的葡萄。9、出示菠蘿圖片。10、出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？三完整講述故事這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎

22、？完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演四游戲：小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？幼兒園小班繪本故事教案2：小藍和小黃活動目標：1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。活動準備：1、大繪本小藍和小黃；2、繪本小藍和小黃準備幼兒人手1本?；顒舆^程：一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。二、翻開大繪本小藍和

23、小黃，逐頁講述內頁一：介紹小藍家幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。內頁二：介紹小黃家幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？引導幼兒大膽想象人物形象。3、內頁三：介紹小藍和它的朋友幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。5、內頁五：小藍和朋友的游戲捉迷藏幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么？幼兒參與捉

24、迷藏游戲，能運用游戲語言“XXXX快出來?！?、內頁六：小藍和朋友的游戲拉圈圈幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本小藍和小黃。觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。2020年幼兒園小班繪本教案7咕咚是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時亂做一團，最終發(fā)現是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了，讓不要驚慌，而要沉著，要

25、先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題?；顒幽繕耍?、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。2、引導幼兒感受故事中動物的情緒并學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗師生共同表演故事的快樂?；顒又攸c：理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：體驗動物逃跑時的緊張情緒?；顒訙蕚洌?、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦?。┗顒舆^程：一、情景表演導

26、入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？我們一一看。觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）-小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？-它遇到小兔子說到什么呢？-小老鼠對小兔子說了什么？-小兔子聽到喊聲怎么了？觀看第二頁（狐貍逃跑）-這是誰呀？誰來學學狐貍的樣子？觀看第三頁（狐貍被嚇的和

27、小老鼠、兔子、一起逃跑）-狐貍聽到了什么聲音？-他為什么也要逃跑呀？-他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）-他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）-有誰發(fā)現了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。-小動物們跟在大熊后面干什么呢？-"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內容。師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見

28、了誰？說了些什么？教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）-咕咚到底是誰??？-"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)槭裁春ε履兀克?、幼兒選擇相應的角色表演故事。在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。根據實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。2020年幼兒園小班繪本教案8適用年齡：3-4歲活動由來：繪本誰咬了我的大餅是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就

29、是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸-釋懸-設懸-釋懸?"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節(jié)和對話變得生動有趣?；顒幽繕耍?初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是

30、你咬了我的大餅嗎？”2通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂?；顒又攸c：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。活動難點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅活動過程：開始部分：教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣?！坝幸恢恍∝i?等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節(jié)。(1)教師講述部分內容。(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”（二）感知小豬詢問小兔的故事情節(jié)。(1)感受

31、角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"(2)比較齒?。?quot;哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"（三）感知小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節(jié)。（五）感知小豬詢問河馬的故事情節(jié)。（六）觀察牙印，進行匹配。(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配?；顒咏Y束：（一）講述有趣的故事結尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊涂涂的，做事不認真，我們不學習他。2020年幼兒園小班繪本教案9教

32、材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發(fā)現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發(fā)現與創(chuàng)作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現成的玩具。因為在游戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發(fā)現的驚喜與制作的快樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發(fā)現，制作玩具的那份愉悅體驗與創(chuàng)造的成就感。繪本大紙箱，由寶寶發(fā)現了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽

33、擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂的小屋子，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節(jié)也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發(fā)現制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現出溫馨的故事氣氛。圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發(fā)現制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現與創(chuàng)造能力的重要性。一、活動目標：1、幼兒在參與“

34、玩紙箱”的全過程中，獲得發(fā)現的驚喜與制作的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。2、在游戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。二、活動準備：大紙箱、大紙箱ppt、輕音樂。三、活動過程：一、出示大紙箱，激發(fā)學習興趣。師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊？發(fā)現紙箱。(聽音樂進入活動場地)師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？（指導策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。）二、師幼共同觀看ppt課件大紙箱，理解故事內容。1.觀看圖（一），師：小朋友們，這是

35、誰?(小弟弟和小兔子)師：小弟弟發(fā)現了大紙箱，他的表情是什么樣的？（很高興、很驚奇）師：小弟弟會對小兔子說什么？“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱?！保ㄖ笇Р呗裕航o幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。）2.觀看圖二、圖三、圖四。師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對小弟弟說了什么？（大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊游戲邊念兒歌）（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進來，小心蹲下身，快快藏起來！）師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導幼兒發(fā)現

36、一扇小窗戶）（指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。）3.觀看圖五。（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘）師：小弟弟對小兔子說了什么？(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢?！?（指導策略：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）4.觀看圖六、圖七師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么？（“飛起來了，飛起來了，哇，好高??！”）師：小朋友們我們也來學一學