《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、 皮” 3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。 師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)， 從小就樹立他們 自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧” ！這些位媽媽可真是用心良苦?。?師：今天老師又認(rèn)識(shí)了

2、一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽 媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去 認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1 、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情？(出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的 不同)5、師：那究竟是怎么回事呢？(三) 初讀課文1、

3、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來2、讀課文，并標(biāo)好自然段(四) 再讀課文，識(shí)記生字1、聽讀課文，識(shí)字(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順(2) 齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音 讀。開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些(五) 細(xì)讀課文，理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段(1) 學(xué)生自由讀(大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖 片)(2) 討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課 文有什么聯(lián)

4、系嗎？2、學(xué)習(xí)第二自然段(1) 學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？(2) 師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說的??？分別 說了些什么？(3) 燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過此句話解釋“什 么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)(4) 學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？(5) 小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？(出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)(6) 師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？(六) 小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和 小燕子去看了 “冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的

5、地方， 你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了 “冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看， 但是小燕子有一個(gè)小小 的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全， 這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀?你們能做到嗎？(播放課件)二、講授新課1、學(xué)習(xí)第三自然段(1) 師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是 小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？(2) 指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情(夸獎(jiǎng)) 讀 出“再去一次，還有什么不一樣？”中的激勵(lì)

6、(3) 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同 ？這次發(fā)現(xiàn)的和上 次的一不一樣？他回來是怎么和媽媽說的？(4) 學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像(5) 同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。(6) 把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步 體會(huì)燕子的進(jìn)步2、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了， 冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸 獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪

7、么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以 前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此 句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演1、同桌之間互讀2、組內(nèi)讀3、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步 學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：（1） “會(huì)”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2） “片” 的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3） “是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤 短小有力，指向“皮”字的中