[語文教案]四年級語文上冊《五彩池》愉快教學(xué)設(shè)計

1、語文教案四年級語文上冊?五彩池?愉快教學(xué)設(shè)計語文教案四年級語文上冊?五彩池?愉快教學(xué)設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：1.投影儀教學(xué)目標(biāo)本課詞語有關(guān)五彩池池水形狀的句子2.“多媒體有關(guān)五彩池圖像板書設(shè)計：在人間不在天上教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們 ,你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天 ,我們和作者去參觀一個美麗的地方 ,好嗎?(板書課題 ,讓學(xué)生齊讀課題“五彩池。)二、檢查預(yù)習(xí)：1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。師：課前我們預(yù)習(xí)了課文 ,那么誰能準(zhǔn)確讀出本課詞語?(指名讀 ,輪讀)過渡：你讀得真好 ,聲音響亮極了。2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容?板書：五彩池形狀

2、、顏色、成因3.質(zhì)疑過渡：同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題 ,說明大家動了腦筋。現(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題 ,同學(xué)們自學(xué)課文 ,記?。嚎扇c勾畫 ,也可互相討論。三、帶題自悟：(投影顯示：學(xué)生充分自學(xué))1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?過渡：剛剛同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真 ,討論得也很熱烈 ,可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下 ,好嗎?四、交流點撥：第一題：體會形狀之美。五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關(guān)內(nèi)容?你的聲音真響亮 ,跟他意見一樣的舉手。那么誰還想為自己爭取一次時機 ,用自己的話說說還有哪些形狀?說得好 ,

3、你從五彩池的形狀中體會到了什么?板書：美麗過渡：五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由 ,對嗎?那么誰有勇氣第一個談?wù)勛约旱睦碛?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容 ,結(jié)合生活實際暢談理由。如還不夠充分 ,教師鼓勵再加補充)。說出美麗的特點。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰想為自己爭取一次展示自己的時機?投影顯示：“池邊的石粉像像蓮花的的有關(guān)語句 ,讓學(xué)生競相比讀。大膽想像 ,借助多媒體顯示水池不同形狀。導(dǎo)語：那么除了書上介紹的那些形狀 ,還有哪些形狀呢?請看大屏幕。(教師邊展示邊配樂朗讀)大家邊聽邊看邊想像 ,好嗎?過渡：同學(xué)們看得真投入啊!想像得真有點入迷了。誰說說你想到了什么?小結(jié)：你想像得

4、好極了 ,如此努力 ,將來你定會實現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同形狀中體會了美麗與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢?第二題：體會顏色神奇與成因。你從池水的顏色中體會了什么呢?(有的說神奇 ,有的說奇妙 ,或從沒見過如此多的顏色)對 ,歸結(jié)起來就是：神奇。這兒的池水這樣神奇 ,你怎么體會的?(依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定 ,同時鼓勵同學(xué)們以自己的話搶答)過渡：這位同學(xué)又為自己爭取了一次表現(xiàn)的時機 ,誰還想補充?對 ,這么多的好看的顏色往往是不能同時見到 ,而在五彩池卻見到了 ,實在是神奇。投影顯示 ,進一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容 ,同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色 ,師生評議

5、,共同體會池水顏色神奇。體會感情。此時此刻 ,你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?(熱愛、希望身臨其境)板書：熱愛齊讀 ,“神奇“熱愛。小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源 ,分布各池中卻五彩繽紛 ,實在神奇!那么究竟是什么原因呢?板書：成因。(池底長石筍種種；外表有石粉；陽光照射 ,像折光鏡 ,花草樹木倒影)大屏幕展示五彩池圖像過渡小結(jié)：是啊 ,原來是因為池底的各種各樣的石筍折射陽光 ,形成了不同的顏色 ,再倒映著紅花綠樹 ,那更是五顏六色 ,好看極了。6.引申 ,體會情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那美麗的瑤池在人間 ,不在天上。作者為什么再一次強調(diào)“瑤池不在天上呢?此時作者心中感情怎樣?你有同感嗎?(對祖國