人教新課標(biāo)高中地理必修一教案水循環(huán)示范教案

1、水循環(huán)教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】(1) 了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。【過程與方法目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡(jiǎn)練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)， 便學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀， 養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)水循環(huán)的過程

2、。【教學(xué)難點(diǎn)】水循環(huán)的地理意義。課前準(zhǔn)備1 .多媒體課件；2 .學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】李白詩曰：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！苯颖剂鞑幌ⅲ罱K注入大海，為什么大海的水沒有增多？幾千年來很多先哲都試圖回答這一問題。公元5世紀(jì)，宋書天文志中有人對(duì)此問題作了解釋：太陽加熱海水，使海水蒸發(fā)；河流注入大海，補(bǔ)充蒸發(fā)的消耗，使海水不會(huì)增多也不會(huì)減少。這種對(duì)海水水量維持穩(wěn)定的解釋科學(xué)嗎？蒸發(fā)的海水去哪兒了呢?這跟今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容水循環(huán)有關(guān)【講授新課】第三 章 地球上的水第一節(jié) 水循環(huán)教師展示：“水循環(huán)示意圖”學(xué)生活動(dòng)：閱讀水循環(huán)示意圖。一、水循環(huán)的過程和類型1. 水循環(huán)

3、的過程師：誰能簡(jiǎn)練的語言，表述海陸間水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)嗎？生：地球上的海洋水，在太陽輻射作用下，通過蒸發(fā)、水氣輸送、大氣降水、陸地徑流等環(huán)節(jié)，最后又返回海洋，形成了海陸間水循環(huán)。師：播放課件，展示主要環(huán)節(jié)。2. 水循環(huán)的類型師：水循環(huán)可分為幾種類型？（ 配合課件講解）海陸間循環(huán)是指發(fā)生在海洋與陸地之間的水循環(huán)。海洋表面的水經(jīng)過蒸發(fā)變成水汽。水汽上升到空中，被氣流輸送到大陸上空，部分在適當(dāng)條件下凝結(jié)，形成降水。降落到地面的水，一部分在地面流動(dòng)，形成地表徑流；一部分滲入地下，形成地下徑流。兩者經(jīng)過江河匯集，最后又回到海洋。這種海陸間的循環(huán)又稱為大循環(huán)。通過這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)，陸地上的水就不斷得到補(bǔ)充

4、，水資源得以再生。陸地 內(nèi)循環(huán)就是陸地上的水，一部分或全部通過地面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰，形成水汽，被氣流帶到陸地上空，冷卻凝結(jié)形成降水，仍 降落在陸地上。陸地內(nèi)循環(huán)運(yùn)動(dòng)對(duì)水資源的更新也有一定作用。海上內(nèi)循環(huán)就是海面上的水蒸發(fā)形成水汽，進(jìn)入大氣后在海洋上空凝結(jié)，形成降水，又降到海面。列表總結(jié)三種類型：海陸間循環(huán)發(fā)生領(lǐng)帙：海洋司陸地之間b 的點(diǎn)及意義;最圭要的類型，又 稱大循環(huán).使油堆水得到補(bǔ)充I 水費(fèi)源將聯(lián)再生口典例:長(zhǎng)江參與了水循環(huán)的地裹 徑流.夏季風(fēng)畬與了水徜環(huán)的水 汽愉送.陸地內(nèi)循環(huán)發(fā)生就域：隨地和腌地上空之間 牌點(diǎn)及良義：明環(huán)水量少，補(bǔ)培 陸地水的水量福小.對(duì)干旱地區(qū) 非常雨要.典例：塔

5、里木河流域的降水U海上內(nèi)循環(huán)發(fā)生箱域2海洋&海洋上空之間 埼點(diǎn)及競(jìng)義：愜壞水量幫大，對(duì) 全球熱量輸送有著重鬟作用.典例】降落在海洋上的雨水（如 未登陸的臺(tái)風(fēng)）活動(dòng)：分析人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。此處引用資源”【活動(dòng)設(shè)計(jì)】分析人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，請(qǐng)?zhí)崆跋螺d并發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生討論后回答。教師總結(jié)：目前人類活動(dòng)對(duì)水汽輸送幾乎沒有影響，而在局部地區(qū)可以對(duì)地表徑流施加某些影響。二、水循環(huán)的地理意義思考：水循環(huán)有那些地理意義？設(shè)計(jì)意圖：從地理環(huán)境的角度去思考水循環(huán)的意義，有利于學(xué)生系統(tǒng)全面地了解水循環(huán)的作用。使地球上各種水體處于不斷更新狀態(tài)，維持了全球水的動(dòng)態(tài)平衡。各種形式的水在循環(huán)中以不同周期

6、自然更新。水的存在形式不同，更新周期差別很大。教師展示：不同水體的更新周期。江河16天；湖泊17年；深層地下水 1400年；高山冰川 1600年；極地 冰川 9700年；海洋 2500年?；顒?dòng)：水循環(huán)使得陸地的淡水資源得以更新，因此有人說，水資源是“取之不盡，用之不竭”的。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就此觀點(diǎn)說明你的看法。學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。教師：在一定的空間與時(shí)間范圍內(nèi)，水資源是有限的。如果人類用水過多，超過了水體更新的速度，或者水資源遭受污染，就會(huì)導(dǎo)致水資源的短缺。水循環(huán)是地球上最活躍的能量交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移過程。緩解了高低緯之間熱量收支不平衡，影響全球的氣候和生態(tài)；3 / 4把陸地的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類輸送到海洋水循環(huán)是自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷塑造地表形態(tài)?！菊n堂小結(jié)】# / 4類電及環(huán)節(jié)地理意義水循環(huán)品摘自熟界的水在水圈，大氣圜.巖石里，生喇里:，由江蒸發(fā) （知ft）,水汽輸送，降水，下潭.徑流等環(huán)節(jié)違舐迄動(dòng)的過程.海陸間螭環(huán)屋堆內(nèi)，次耳節(jié)：燕筮、水汽送.降水、iaasa,下海，地下往造作用；陸地上的水就不事孫充.小說郡禪以畀生埼節(jié)：植特源B