學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表教學(xué)總結(jié)

1、學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A A 級(jí)B B 級(jí)C C 級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué) 評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講， 作業(yè)認(rèn)真，參與 討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽 講，作業(yè)依時(shí)完 成，有參與討論上課無心聽講， 經(jīng)常欠交作業(yè)， 極少參與討論積極積極舉手發(fā)言， 積極參與討論與 交流，大量閱讀 課外讀物能舉手發(fā)言，有 參與討論與交 流，有閱讀課外 讀物很少舉手，極少 參與討論與交 流，沒有閱讀課 外讀物自信大膽提出和別人 不同的冋題，大 膽嘗試并表達(dá)自 己的想法有提出自己的不 同看法，并作出 嘗試不敢提出和別人 不同的問題，不 敢嘗試和表達(dá)自 己的想法善于與人合作善于與人合作， 虛心聽取別人的 意見能與人合作，能 接受別

2、人的意 見。缺乏與人合作的 精神，難以聽進(jìn) 別人的意見思維 的條 理性能有條理表達(dá)自 己的意見，解決 問題的過程清 楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意 見，有解決問題 的能力，但條理 性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自 己的意思，做事 缺乏計(jì)劃性，條 理性，不能獨(dú)立 解決問題思維 的創(chuàng) 造性具有創(chuàng)造性思 維，能用不同的 方法解決問題， 獨(dú)立思考能用老師提供的 方法解決問題， 有一定的思考能 力和創(chuàng)造性思考能力差，缺 乏創(chuàng)造性，不能 獨(dú)立解決問題我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1 1 本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3 3 定量評(píng)價(jià)部分總分為 100100

3、 分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值;4 4 定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針 對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。課堂觀察表課堂觀察表可以用來觀察和記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況?？梢允菍?duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀察，亦 可以是選取部分學(xué)生進(jìn)行觀察。1 1 課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué)/學(xué)習(xí) 活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答 情況）2 2 部分課堂觀察（例如，選取有代表性的六位學(xué)生進(jìn)行觀察： 請(qǐng) 1 1 位聽課的老師記錄好、 中、一般的 6 6 位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，1 1 位聽課老師觀察全班

4、的參與情況，另 1 1 位拍攝課堂過程 錄像），通過觀察表和錄像來收集信息時(shí)間學(xué)生 1 （成績(jī)好、安靜）學(xué)生 4 （成績(jī)中、活躍）學(xué)生 6 （成績(jī)一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與小組成員互評(píng)表編號(hào)題目成員 1 1成員 2 2成員 3 3成員 4 41 1:在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2 2他（她）的意見總是對(duì)我很有幫助。3 3他 （她） 經(jīng)常鼓勵(lì)/ /督促小組其他成員積極參與 協(xié)作。4 4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué) 習(xí)任務(wù)。5 5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。6 6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。7 7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一 組。8 8對(duì)他（她）總體上是喜

5、歡的。小組匯報(bào)量化評(píng)分表匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容（5555 分）觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有一定的創(chuàng)造性1515條理清晰1010內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤1010內(nèi)容完整1010體現(xiàn)了“人與自然”和諧共處的觀點(diǎn)1010作品的制作水 平（1515 分）排版合理4 4無鏈接錯(cuò)誤3 3界面美觀3 3能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w兀素（如圖片、音頻、視 頻）5 5匯報(bào)者的表現(xiàn)（1010 分）表情自然2 2表達(dá)清晰2 2回答問題有針對(duì)性4 4能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2 2小組協(xié)作學(xué)習(xí)（2020 分）小組成員能和諧相處6 6回答問題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7 7該小組成員在研究過程中

6、給了其他小組幫助7 7聽完匯報(bào)后我的問題：評(píng)價(jià)意見：優(yōu)點(diǎn)：需改進(jìn)之處：注：此表算出的是小組成員的平均分?jǐn)?shù)，個(gè)人分?jǐn)?shù)還得根據(jù)小組成員互評(píng)量表和回答問題的情況來調(diào)整。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表行為優(yōu)秀良好一般初級(jí)自 我評(píng) 價(jià)小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)運(yùn)用科技 調(diào)查和收 集信息非常熟練地利用國(guó) 際互聯(lián)網(wǎng)，找到了 非常多的有效站 點(diǎn)，并提供了其他 有用的網(wǎng)頁(yè)，收集 了大量的與主題有 關(guān)的信息很好地利用 互聯(lián)網(wǎng)，找到 了充足的有 效網(wǎng)站或網(wǎng) 頁(yè)，收集了一 些基本信息，部分與主題 有關(guān)用互聯(lián)網(wǎng)找到 了幾乎所有老 師提供的資源，但收集的信息 不多，只有一部 分和主題有關(guān)基本沒用運(yùn) 用互聯(lián)網(wǎng)，沒 有收集與主 題相關(guān)的信 息

7、。只在其他 途徑找到一 些相關(guān)的資 料個(gè)人完成任務(wù)承擔(dān)起整個(gè)項(xiàng)目 的職責(zé)，與他人合 作無間，將自己的 成果與他人共享， 個(gè)人任務(wù)無懈可 擊，而且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有組織并岀 色地完成。幫助他人完 成幾乎整個(gè) 任務(wù)，工作質(zhì) 量高，在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)完成 個(gè)人任務(wù)，促進(jìn)小組內(nèi)他 人工作。清楚地知道自 己的任務(wù)，工作 可能有一些失 誤，但能與他們 協(xié)商解決，在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人的任務(wù)，但 沒有協(xié)助他人 工作知道自己的 任務(wù)，但在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)未 能完成個(gè)人 的任務(wù)平等分享不要人提醒，總是 做布置的工作常常做布置 的工作，難得 要?jiǎng)e人提醒能做布置的工 作，但總是要?jiǎng)e 人提醒工作總是依靠別人與組員的合作在小組中

8、起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能 給岀建議，并幫助 其他小組成員，對(duì) 最終的成果有著舉 足輕重的貢獻(xiàn)。幫助協(xié)調(diào)，推 動(dòng)整個(gè)小組 的工作，鼓勵(lì) 其他成員。工 作至最后一 刻，對(duì)最終成果有一定的 貢獻(xiàn)。在小組中工作 認(rèn)真負(fù)責(zé)，為其 他成員提供 一定的幫助，參 與了討論工作， 并對(duì)最終成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。沒有合作精 神，不準(zhǔn)備承 擔(dān)整個(gè)小組 的責(zé)任，對(duì)最 終成果的評(píng) 價(jià)過程只是旁觀而已。課后作業(yè)構(gòu)思巧妙，想象合 理，文字表達(dá)能力 強(qiáng)，文章有個(gè)人的 特色，沒有錯(cuò)別字。想象合理，結(jié) 構(gòu)完整，文字 表達(dá)準(zhǔn)確，文 章能表達(dá)出想象合理，結(jié)構(gòu) 基本完整，基本 能表達(dá)岀作者 的意圖，錯(cuò)別字想象不合理，文章結(jié)構(gòu)不 完整，辭不能

9、 達(dá)意，錯(cuò)別字個(gè)人的觀點(diǎn)，很少錯(cuò)別字。較多很多。我的反思：學(xué)生課后調(diào)查表小學(xué)姓名_性別_學(xué)校_ 班級(jí)_請(qǐng)根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是地回答以下問題。1 1 我在討論中發(fā)表自己的意見。同意不知道不同意2 2我注意到吸取其他同學(xué)問題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問題回答中的錯(cuò)誤。同意不知道不同意3 3 我發(fā)表的意見被老師和同學(xué)接受了。同意不知道不同意5 5我在自己解決語文問題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)或計(jì)算機(jī)尋求幫助。同意不知道不同意6 6 我會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意7 7根據(jù)遇到的語文問題，我會(huì)選擇不同的方法解決。同意不知道不同意& &我已經(jīng)學(xué)會(huì)今天課上的內(nèi)容了。同

10、意不知道不同意9 9我知道今天學(xué)的語文知識(shí)可以用來解決生活中的許多問題，我會(huì)用這些知識(shí)。同意不知道不同意1111 我覺得今天的語文課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好語文。同意不知道不同意1313.我喜歡老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意不知道不同意1414 .我能把今天學(xué)的語文知識(shí)講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。同意不知道不同意1515我能說出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來解決哪些生活問題。同意不知道不同意課堂中的自我評(píng)價(jià)一、語文課課文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)學(xué)生姓名_年級(jí)_班級(jí)_一：上課態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的投入與完成情況：與原先的課相比，我在這一堂課中，發(fā)生了改變的是：在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我希望多加努力的方面是：二：上課的收獲有關(guān)課文內(nèi)

11、容的學(xué)習(xí)，我有所收獲的是：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我的思想情感發(fā)生變化的是：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容（小說、散文、詩(shī)歌等）的學(xué)習(xí)的方式方法的變 化是：三：內(nèi)省和建議在課堂學(xué)習(xí)中，需要改進(jìn)的幾點(diǎn)是：我可能需要更多幫助的地方是：成績(jī)：對(duì)自己所付努力的評(píng)價(jià)（）（1010 分）成績(jī)：對(duì)自己所作成效的評(píng)價(jià)（）（1010 分）最終成績(jī)：（）（以上兩項(xiàng)成績(jī)的平均）期末文化素質(zhì)測(cè)試評(píng)定學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)記錄表（七）學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_時(shí)間成 績(jī) 表項(xiàng)目語 文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)地理生物歷 史美術(shù)體 育 總 分成績(jī)均分相 對(duì)分 數(shù)我的總結(jié)：_再 測(cè)成 績(jī)表項(xiàng)目語 文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)地理生物歷 史美術(shù)體 育 總 分成績(jī)均分相 對(duì)分 數(shù)我的反思：_說明1.1.期末成績(jī)要用到相對(duì)分?jǐn)?shù)。2.2. 如果排隊(duì)采用匿名排隊(duì)3.3. 如果學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿意，允許再考試。學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表總分_謙 價(jià) 因 素得分項(xiàng)母頊權(quán)數(shù)子 項(xiàng)子項(xiàng)楓數(shù)子項(xiàng)得分母項(xiàng)得分A學(xué)習(xí)過程U= C.5Ai主訪燼與E：i = 0.1As積極臺(tái)作Ks = 0.1