寫觸動(dòng)心靈的人和事教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載寫觸動(dòng)心靈的人和事、概述本節(jié)是人教版高中語文必修 I （高一）的第一次作文的教程，所用課時(shí)是一個(gè)課時(shí)。本單元是人教版高中語文必修I （高一），是全套書的第一單元，目的就是培養(yǎng)學(xué)生對生 活的敏感，作文時(shí)要盡量發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，從自己的生活儲(chǔ)備中提取曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的人和事。本課的主要內(nèi)容是根據(jù)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“表達(dá)與交流”方面學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)有如下的表 述：“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活， 豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)， 對自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，“進(jìn) 一步提高記敘述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力”。觀察、感受、思考是寫好觀察、感受、思考是寫好作文的必要的積累與條件，而用

2、最恰當(dāng)?shù)恼Z言與形式傳達(dá)自己的所得則屬于“技巧”方面的范 疇。本節(jié)主要是教學(xué)如何關(guān)注寫作對象（關(guān)注觸動(dòng)心靈的人和事），怎么怎樣寫好細(xì)節(jié)，深挖精思寫感悟，提升能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1. 知識(shí)與能力學(xué)生學(xué)會(huì)觀察感受生活的意識(shí)、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓動(dòng)人的瞬間定格、培養(yǎng)準(zhǔn)確提煉素 材，表達(dá)自己心靈感悟的能力。2. 過程與方法（1）通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作收集提取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源信息，使學(xué)生掌握快速閱讀與準(zhǔn)確篩選信息的能力和方法；（2）學(xué)生通過參與評價(jià)過程，提高評析文章的能力，掌握從多個(gè)角度分析、評論文章 的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生與他人積極合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神; 具備自

3、我評價(jià)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析我們這節(jié)課的目的是教會(huì)學(xué)生寫感人的文章， 沒有技巧沒有套路，引導(dǎo)學(xué)生回到自身， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自身的弱點(diǎn)，加以彌補(bǔ)而已。我們的學(xué)生大概分為三類：一類是情商不夠， 對于身邊的人和發(fā)生的事情不敏感，不能從平凡人和事中捕捉到觸發(fā)點(diǎn)；一類是思維僵固，就事論事，見山說山，不知道以小見大，見微知著；三類是情感豐富，對于身邊的人和發(fā)生 的事情較敏感，只是語言表達(dá)能力欠火候。學(xué)生已有一定的閱讀和寫作功底。學(xué)生能熟練地使用網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)搜索并瀏覽與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，但有迷航的可能。學(xué)生普遍思維活躍，能積極并有條理地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)還不足，需要教師在一定程度上加以引

4、導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源, 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教 學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力,維,五、并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。采用練習(xí)寫作等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思 通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)主要應(yīng)用：錄音機(jī)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等。教學(xué)媒體的選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體 類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體 來源情感之旅

5、感受課件多幅情感畫面 欣賞（幻燈片）B、IG關(guān)注生活。生活中處處有情感。解決寫什么問題。3，下載關(guān)注生活悟真情觀察課件做生活的有 心人B、IG關(guān)注生活。生活中處處有情感。解決寫什么問題。1,自制細(xì)節(jié)描繪認(rèn)識(shí)課件背影畫面配音配樂BA激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，初步感受背影細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)。解決怎么寫問題。4，自制細(xì)節(jié)描繪運(yùn)用課件背影細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)詞FD正確劃出相關(guān)詞句， 怎么樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描 寫。解決怎么寫問 題。2，自制細(xì)節(jié)描繪運(yùn)用課件完成作業(yè)我成了高中生HF寫作練習(xí)，模仿練習(xí)1，自制教學(xué)媒體的選擇深挖精思提煉、表達(dá)錄曰佳作欣賞父親朗讀AD深入挖掘，提升能力3，自制總結(jié)提煉、表達(dá)課件課堂總結(jié)JF綜合應(yīng)用

6、，鞏固提高2 2自制作業(yè)提煉、表達(dá)課件作業(yè)H綜合應(yīng)用，鞏固提高1 1自制六、教學(xué)過程、情感之旅導(dǎo)入 情感畫面欣賞（幻燈片） 、關(guān)注生活悟真情1、上面這些畫面都是大家日常生活中常見的，因?yàn)榇中?，所以常常被我們漠視，只有善于關(guān)注生活的人才會(huì)感受到。關(guān)注:感激之心 是非之心憐憫之心做生活的有心人羞恥之心一滴水里看世界”纟“微之處見精神”。晚上回家，母親為你煮了一碗面，你不要總認(rèn)為那是她該做的；下雨了，父親為你送一把傘,你也不要總以為那是父親應(yīng)當(dāng)?shù)?；課外，老師與你溝通，你不要總認(rèn)為那只是他們的職責(zé)。偉人、大事固然可感，一碗熱騰騰的面，一把小小的傘，一句真情的話語，一個(gè)善意的微笑，也無不浸透著父母老師朋

7、友對你的深情厚意, 我們要學(xué)會(huì)從這些平凡的小事中觀察人物，從細(xì)小的言行中探索人物心靈，做生活的有心人, 捕捉豐富的作文素材。三、細(xì)節(jié)描寫繪真情人的一生中，許多往事隨著時(shí)間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的細(xì)節(jié)卻依然那樣清晰、 那樣動(dòng)人。在長河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中許多花開的細(xì)節(jié)，那樣璀璨, 那樣芬芳，讓我們一起回味1、佳作回顧：例：朱自清的背影片段（視頻）2、明確怎樣寫好細(xì)節(jié): 細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)，要使得描寫生動(dòng)形象。在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的 各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察。 細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。 細(xì)

8、節(jié)描寫要個(gè)性化，精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。 巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?、學(xué)了就用例：我成了高中生今天是高一新生開學(xué)的日子，很早母親就備好了早餐，我和父親乘車上學(xué)校，交了學(xué)費(fèi), 我成了一名高中生。學(xué)生修改交流反饋小結(jié)：關(guān)注生活，說出真情；細(xì)節(jié)描寫，繪出真情。觸動(dòng)心靈的人和事，感動(dòng)著自己, 感動(dòng)著讀者。四、深挖精思寫感悟善于深入挖掘，從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你，你從中 受到了什么啟發(fā)？并且寫出感悟。1、佳作欣賞：黃方國的父親片段，課本 p58 （音

9、頻） 父親執(zhí)意要走。怎么留也留不住，我決定叫一輛出租車送他回去。一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，待父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉 的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我, 我霎時(shí)百感交集?；钤谑郎希钤诔抢?，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從 沒有為父親彎過腰，開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親 這輩子已無法超越我們的高度。但我們能有今天，全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩 子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到

10、老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢?給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親 來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親乞諒和深情致敬啊!2、學(xué)以致用：繼續(xù)完成 我成了高中生3、小結(jié)：要會(huì)因事及理升華.由情入理地思考五、課堂總結(jié)：一個(gè)公式：關(guān)注生活+真情描繪+理性感悟=一篇觸動(dòng)心靈的作文六、作業(yè)布置：人生是一條浪花飛濺的長河，時(shí)光的流逝淡化了過去的記憶，但總有一 些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。請以“心 靈底片”為題，寫一篇記敘文，800字以上。附：教學(xué)流程圖寫觸動(dòng)心靈的人和事七、教學(xué)評

11、價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來評價(jià)；充 分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評價(jià)分為兩部分:1.定量評價(jià)：評價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯 報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評價(jià)：一系列的定性評價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見等等。課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)量表（30）姓名：評價(jià)項(xiàng)目評 價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自 評小組評教 師 評優(yōu)秀良好一般較差知 識(shí)與 技能感悟生活中的各種情感。10853了解背影中的細(xì)節(jié)描寫的方法。10853學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的方法表達(dá)自己的情感1085

12、3學(xué)會(huì)深入思考，提煉出價(jià)值，寫出自己的真 情實(shí)感8642操作技能熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評價(jià) 信息的方法10853積極參與小組合作與交流10853能制作ppt，將搜集到的材料用 ppt清楚的 展現(xiàn)出來，而且比較有創(chuàng)新8642情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng) 腦，發(fā)言次數(shù)多8642小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契， 彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的冋題。8642課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困 難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。8642我這樣評價(jià)我自己：伙伴眼里的我：匯報(bào)組別:I匯報(bào)主題:老師的話:注：1.得分為自評、互評、教

13、師評總分之均值；2“我這樣評價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判 和描述。小組協(xié)作互評表（20分）編號(hào)題目成員1成員2成員3成員41在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2他（她）的意見總是對我很有幫助。3他（她）經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任 務(wù)。5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。6他（她）對小組的貢獻(xiàn)突出。7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。8對他（她）總體上是喜歡的。表三：小組成果匯報(bào)評價(jià)表（折合成30 分）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容（55分）觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有一定的創(chuàng)造性1

14、5條理清晰10內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤10內(nèi)容完整10突出了所選擇的主題10作品的制作水平（15分）排版合理4無鏈接錯(cuò)誤3界面美觀3能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w兀素（如圖片、音頻、視頻）5匯報(bào)者的表現(xiàn)（10分）表情自然2表達(dá)清晰2回答問題有針對性4能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20分）小組成員能和諧相處6回答問題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助7聽完匯報(bào)后我的問題：評價(jià)意見：優(yōu)點(diǎn)：需改進(jìn)之處：評價(jià)者:匯報(bào)人:評價(jià)者組別:N張注：1.本表針對該生所在小組作評價(jià)，對該生的評價(jià)還需要在小組內(nèi)進(jìn)行分配。對于每個(gè)小組都有 這種評價(jià)表，取所有評價(jià)表的均值作為對該小組的評價(jià)得分。2. 本表分

15、為定量和定性評價(jià)兩部分；3. 本定量評價(jià)表滿分為 100分，在加入總分時(shí)需進(jìn)行折合；4. 定性評價(jià)部分，聽完匯報(bào)后我的問題是評價(jià)者在聽取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問題，評價(jià)意見是對被評小 組的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處作評價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。3. 學(xué)習(xí)感受（20）上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面， 比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面？教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分 4. 學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表評價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）定量評價(jià)量表學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間（分 鐘）個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)回答問題與示范的

16、人次學(xué)生參與的認(rèn)知水 平開放性問題學(xué)生提供多種答案（次）教師提供多種答案（次）綜合性和推理性問題學(xué)生得出結(jié)論（次）教師提供結(jié)論學(xué)生回答有創(chuàng)意（次）學(xué)生主動(dòng)提問（次）學(xué)生參與的形式回答問題正確率（%紀(jì)律問題（次）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時(shí)間（分鐘）八、幫助和總結(jié)說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo),針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以 提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。對教學(xué)資源的整合利用：1. 將文學(xué)、音樂、攝影、美術(shù)等多種手