第五階段參考模板行為態(tài)度評價問卷高艷玲

1、學習行為態(tài)度評價問卷參考模板基本信息姓名高艷玲性別女年齡34學歷本科職稱一級教齡15學科數(shù)學學段第二學段年級（班）三（2）班背景分析教學內(nèi)容三年級上冊數(shù)學第六單元“多位數(shù)乘一位數(shù)”，本單元的學習內(nèi)容 主要是學會計算（口算、筆算）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；能結(jié) 合具體的情境，學會用估算解決問題；能運用乘除法兩步計算解決 含有“歸一”、“歸總”數(shù)量關(guān)系的實際問題。評價情境在這一整個單元學習之后，對學生的行為態(tài)度進行評定。評價內(nèi)容對于整十（百）數(shù)乘一位數(shù)的口算，考察學生是否認真、細心；對 于兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，考察學生規(guī)范的書寫格式和正確的計 算；對于估算，考察學生能否靈活運用各種估算策略和方法

2、解決生 活中的問題；對于解決問題，考察學生是否能發(fā)現(xiàn)有用的數(shù)學信息， 利用乘、除法的數(shù)量關(guān)系提出用乘、除法解決的數(shù)學問題，并能用 畫圖的策略來分析數(shù)量關(guān)系。評定目的評價結(jié)果主要用于課后達標情況，對于整十（百）數(shù)乘一位數(shù)的口 算，主要考察學生的計算速度和正確率；對于兩三位數(shù)乘一位數(shù)的 筆算，主要看學生能否保證每分鐘完成12道題；對于估算，主要考察學生是否有估算意識，能否掌握正確的估算方法。冋卷/檢核表設(shè)計課堂情感態(tài)度評價表項目積極參與數(shù)學活 動指 標舉手發(fā)言提出問題評價等第A=積極課外情感態(tài)度評價表項目指標評價等第評價結(jié)果主動預習復閱讀數(shù)學課本A=有B= 一般習閱讀課外讀物0=沒有聽取別人意見A

3、=能B=不能關(guān)注生活討論和交流0=很少課堂作業(yè)A=積極B=樂于作業(yè)課外作業(yè)一般0=不積極積極表達自己的意見自信并具有毅力關(guān)注生活中的數(shù)學提出和別人不一樣的問題 大膽嘗試并表達自己的想 法感受數(shù)學來源于生活在生活中應用數(shù)學知識樂意與同伴交流認真傾聽別人的意見0=不積極A=經(jīng)常般C=很少B=不能0=很少B=不能0=很少B=一般學生在數(shù)學學習中情感與態(tài)度的評價評價目標評價標準對數(shù)學的好奇心 和探究的欲望及 培養(yǎng)樂于了解數(shù) 學、應用數(shù)學的態(tài) 度能經(jīng)常用數(shù)學的 眼光看身邊的事 物知道自己身邊的一些 數(shù)據(jù)，如身高、體重、 學校的總?cè)藬?shù)、物品 的重量、價格等會發(fā)現(xiàn)身邊的人 或事以及媒體信 息中的數(shù)學現(xiàn)象 和

4、數(shù)學問題能經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學 問題講給同學、父母 聽，并把它寫出來讓 同學來解答。對書本 上的習題感興趣。評價方評價 式 結(jié)果 同學評價老師評價家長評價同學評價老師評價家長評價遇到不會做的問題，自己評能克服所面臨的會先獨立思考，克服價學習困難困難，獨立解決。老師評價培養(yǎng)學生自己設(shè)會反思成功的經(jīng)對于每次考出好成自己評法解決問題的學驗績，沒有沾沾自喜，價習習慣，建立學好而是總結(jié)經(jīng)驗，希望老師評數(shù)學的自信心主動尋求解決問 題的方法自己繼續(xù)努力。對于一道數(shù)學題，知 道該怎么解決，從哪 方面入手來解決。價 老師評價 家長評價 自己評價 同學評價能感受到身邊的 很多事物與活動 都存在著數(shù)學經(jīng)?？匆恍?shù)學課外

5、 書，并把看到的一些 有趣現(xiàn)象講給老師和同學或父母聽。家長評價使學生初步認識對于書本上的題目，自己評數(shù)學與人類生活自己會有獨特的想價的密切聯(lián)系，初步能感受到數(shù)學活法，并把自己的想法老師評體會數(shù)學活動的動的探索性和創(chuàng)跟老師、同學交價探索性與創(chuàng)造性造性流。對于學習過的 圖形，自己會去創(chuàng)造、 設(shè)計出一副圖案。家長評 價會理性地認識有對于書本上的一些數(shù)自己評關(guān)數(shù)學結(jié)論的正學定理、結(jié)論做出正價確性確的理解，并能合理老師評地運用。價通過一個階段的學自己評能在老師的指導習，能知道自己在這價實事求是的態(tài)度 及質(zhì)疑、獨立思考 的習慣下分析自我數(shù)學個階段中對哪些數(shù)學同學評活動過程與結(jié)論知識還是不懂，還沒價中的正確

6、與錯誤掌握，主動去找老師、老師評之處，并做出相應同學幫忙，解決。并價的修改在下個階段的學習中家長評能做出改正。價能對數(shù)學現(xiàn)象或在數(shù)學課上，善于提同學評問題積極展開討問，巧于提問，并能價論主動地和同學進行討老師評論。價善于和敢于發(fā)表對于同學講的方法或同學評自己的看法，并能問題，如果自己有不價與他人交流同的看法或疑問，會 主動提出來，并和老老師評 價附1:積極行為評價單示例請你閱讀每項表述，并依據(jù)自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“2”編號評價項（用第一人稱的陳述句）A非常 同意B比較同意C不確 定D比較 不同丿意E非常 不同丿意1我會積極舉手爭取回答問題2我獨立完成了作業(yè)題3我能獨立思考問題4我會與同伴合作解決問題5我能大膽對新知質(zhì)疑6我會口算整十（百）數(shù)乘一位數(shù)7我會筆算兩二位數(shù)乘一位數(shù)8我會估算乘法題9我會用乘法解決冋題10我的作業(yè)得到老師的表揚小計總計注：如需量化可以將A賦分5分，B賦分4分，C賦分5分，D賦分5分，E賦附2:消極行為評價單示例請你閱讀每項表述，并依據(jù)自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“2”編號評價項（用第一人稱的陳述句）A非常 同意B比較同意C不確 定D比較 不同.、八丿意、E非常 不同.、八丿意、1我沒有注意聽講2課堂討論時我言不發(fā)3我沒有深入思考4在口算時我出錯較多5我的計算