百分數(shù)的意義與寫法說課稿

1、«百分數(shù)的意義和寫法說課稿尊敬的各位領導專家評委大家：早上好！今天我說課的課題是百分數(shù)的意義和寫法一、說教材：（內(nèi)容、教材地位作用、目標、重點、難點）“百分數(shù)的意義和寫法”是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數(shù) 學六年級上冊77-79頁第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特 別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的，它是學習本單元百分數(shù)、分 數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延 伸，是學生在已建立的分數(shù)的概念的基礎上理解百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一 個數(shù)的百分之幾的數(shù)，從而更好地理解生活中利率、稅率、折扣等實際問題, 并能正確地運用它解決實際問題。

2、它也是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一， 教材安排的是利用生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)，初步使學生知道百分數(shù)的重要性，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和 寫法?；谝陨戏治?，我預設既定的目標有以下三點。教學目標1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性。2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義，會正確讀 寫百分數(shù)。3、感受百分數(shù)在實際生活中的應用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣。 教學重點：理解百分數(shù)的意義，并會正確讀、寫百分數(shù)。教學難點：1、百分數(shù)的意義的建模。2、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別二、說學情：古人云：“授之以魚，不如授人以漁”?，F(xiàn)代教育

3、及新課標要求我們交給 學生方法，交給他們終身受用的知識。課堂上引導學生會學習是關鍵。在學習本課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了分數(shù)除法解決問題，會計算一個 數(shù)占另一個數(shù)的幾分之幾，會讀寫分母是 100分數(shù)；在生活中已有一定的經(jīng) 驗積累，對什么樣的數(shù)是百分數(shù)，有了初步的了解，會用分數(shù)的意義解釋分 母是100的分數(shù)的特點。但是準確建立百分數(shù)概念，對于學生來說還是比較抽象的，學生容易將 百分數(shù)和分數(shù)混為一談，運用百分數(shù)的意義解釋它的具體含義欠缺語言的準 確描述，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意 義的自我建構，是本課教學的關鍵。三、說教法 數(shù)學課程標準強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識

4、背景出發(fā)，為學 生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會， 促使他們在自主探索的過程中真正 理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng) 驗?！罢J識百分數(shù)”一課屬概念教學，是學生對數(shù)的領域延伸和擴展，學生 頭腦中建立起百分數(shù)這個概念模型需要采用適當?shù)慕虒W方法加以引導， 我想 本節(jié)課在教學中主要體現(xiàn)了以下教學方法：1、觀察發(fā)現(xiàn)法，一是先讓學生到生活的不同角度觀察搜集百分數(shù)，二 是通過觀察分數(shù)與百分數(shù)的特點，區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)的不同。2、遷移法，準確定位數(shù)學教學活動，充分利用學生認識水平和已有的 知識經(jīng)驗，把新知識納入原有的認知結構，以舊引新，知識遷移。3、情境教學法，一是選取學生身

5、邊熟悉的素材為學生提供豐富、生動、 感性的資源，引導學生從生活實際中理解百分數(shù)意義，從具體到抽象建立百 分數(shù)的表象。二是以學生喜聞樂見的方式“小小信息發(fā)布會”引導以小記者 的身份解釋課前搜集到的百分數(shù)的意義， 在學生互動、合作交流中積極思考， 加深學生對百分數(shù)意義的進一步理解，實現(xiàn)“兵教兵” ， 形成數(shù)學應用的意 識。4、自主探究法，借大單元教學模式與生本教育模式，本節(jié)課將采用五 環(huán)節(jié)教學模式，以突出“ 生活引入抽象概括鞏固拓展”主題，突 顯“初步感知形成概念靈活運用” 概念建模。五個環(huán)節(jié)分別是：（一） 創(chuàng)設情境，提供素材； （二）自主探究，理解意義（分析素材，理解概念； 借助素材，總結概念）

6、 ；（三）舉例解釋，深化概念； （四）比較分析，突破 難點（五）鞏固拓展，應用概念。四、說學法（一）說學法 課程標準強調(diào)，有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一。本節(jié)課體現(xiàn) 的學法是：1、課前自主預習學習，養(yǎng)成學生自主學習的習慣。2、課堂上引導學生從生活中熟悉的事物出發(fā)，在自主探索、獨立學習、 合作交流中，通過找一找、比一比、說一說、想一想、辯一辯等學習活動從 不同角度感受、觀察比較中清晰建立百分數(shù)概念模型，培養(yǎng)學生初步的概括 能力和自學能力。3、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。（二）說教學準備：師：課件生：課前預習前置作業(yè)一份。1、

7、請同學們搜集生活中的百分數(shù)，每人至少搜集 3條信息，多則不限。 （提示：可以搜集物品的標簽、包裝袋，衣服的掛牌、藥盒、酒瓶、新聞、或從電腦中搜集相關百分數(shù)的信息。）2、 將搜集到的百分數(shù)表示什么意義與爸爸媽媽進行分享。3、帶著下面的問題看數(shù)學課本77-79，并回答下面問題。問題是：人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)百分數(shù)怎么讀、寫百分數(shù)和分數(shù)有什么 不同4、通過自學，你還有哪些不明白的五、說教學流程（一）、創(chuàng)設情境，提供素材1、創(chuàng)設情景，理解百分數(shù)的產(chǎn)生必要性。（1）、精心創(chuàng)設了一個生活中的問題情景一一“哪杯糖水最甜”以老師比較胖為例，課件出示 A B、C三杯盛有不同濃度的糖水，讓 學生獨立思考，比一比，你

8、認為哪杯糖水最甜全班交流想法。學生可能會運用已學過的方法提出：要想知道“哪杯糖水最甜”就是要 知道糖占糖水的幾分之幾（板書“ 23- 100=23/100=23/10018-50=18/50=36/1005 -25=5/25=20/100 ”）通過板書觀察發(fā)現(xiàn)分母不同的分數(shù)，不容易比較，需要通分，化成分母 是100的分數(shù)便于比較，得出第三杯水最甜。于是得出看哪杯最甜，不只是看糖水數(shù)，而是看糖的數(shù)占了糖水總數(shù)的百分之幾（2） 、之后仔細觀察這三個分數(shù)有什么共同點指出分母是 100的分數(shù)還 有另一種書寫形式，課件出示三個百分數(shù)，像 23% 36% 20%這樣的數(shù)就叫 做百分數(shù)，并板書課題?！驹O計意

9、圖：新課伊始充分激活了學生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎， 在解決問題的過程中，把新知識納入原有的認知結構，以舊引新，很自然地引出百分數(shù)，這樣跳出了教材的狹小空間，讓學生切實感受到百分數(shù)的存在 應用價值，原來它是生活的需要，使學習成為學生的一種需要。 】2、讀寫百分數(shù)（1）、學習百分數(shù)的寫。一是以 23/100 又可以寫成 23% 指名學生說， 老師板演，講解百分號的 寫法。二是學生在練習題上練寫，并總結出：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而 在原來的分子后面加上百分號“ %”來表示。先寫分子，再寫百分號“ %”。（ 2）、百分數(shù)怎么讀以 23%為例，學生讀老師板演。并讀一讀課件中的 百分數(shù)?？偨Y讀法。

10、【意圖：順著學生學習勢頭，我將本課教學內(nèi)容百分數(shù)的讀寫提前在學 生理解意義之前，一是力求體現(xiàn)學生的主體地位，二是了解學生課前自學情 況，品嘗自主學習的成功喜悅，這樣大大激發(fā)了學生熱情，為學生學習理解 百分數(shù)的意義奠定了良好的基礎。 】（二）、自主探究，理解意義1、分析素材，理解概念 過渡，我們認識了百分數(shù)，會讀寫百分數(shù)，那你們了解百分數(shù)的意義嗎（ 1）、說一說 23%， 36%，20%表示什么具體的意義（2）、出示課本上主題圖，請學生獨立思考，選擇其中的一條信息和你 的互相同桌說一說。圖 1 ：學生近視率統(tǒng)計，小學生 18%。初中生 49%，高中生 %。圖 2 ：咱們學校有 60%參加了興趣小

11、組，我們班差不多達到 65%。圖 3 ：這批產(chǎn)品的合格率為 98%。圖 4 ：羊毛衫中羊毛 50%，腈綸 50%，飲料中果汁大于等于 15%，蛋白質(zhì) 大于等于 %。（3）、組織學生匯報交流交流近視率。出示書中圖 1 提問：哪個學段最低，哪個學段最高說出要 從小科學用眼，保護視力。交流合格率。出示書中的圖 2。提問：合格率 98%表示什么（ A: 把生產(chǎn) 的總數(shù)看成一個整體，平均分成100份，其中的98份是合格的。B:如果檢 測 100 臺，合格的達到 98 個。 ）思考：工廠想提高合格率你認為最高能高到 多少你是怎么想的（能超過 100%，為什么不能超過 100%又表示什么意思全 部合格。）交

12、流參與率。問：學校 60%和班級 65%指什么。整體指的一樣嗎 交流生活中的百分數(shù)。理解衣服含毛量及飲料果汁、蛋白質(zhì)含量?！疽鈭D：本環(huán)節(jié)教學，我首先利用第一環(huán)節(jié)中的情景，理解 23%所表示 的具體含義， 為學生下一步表述理解課本主題圖的呈現(xiàn)百分數(shù)的意義奠定了 基礎，接著充分利用教材主題圖提供的統(tǒng)計圖中、生產(chǎn)、校園、生活實際中 百分數(shù)具體含義的理解，在學生解讀合格率時，提出更高的思考問題，以便 學生思維走向深入，使學生真正的百分數(shù)的具體含義。 】2、借助素材，總結概念 借助上一環(huán)節(jié)現(xiàn)實素材，在理解生活、生產(chǎn)實際中的百分數(shù)的具體含義 的基礎上，引導學生用自己的話概括出百分數(shù)的意義（板書：表示一個數(shù)

13、是 另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。 ）追問： 百分數(shù)是表示幾個數(shù)之間的 關系（百分數(shù)又叫百分率或百分比）引導學生從親身經(jīng)歷感知中抽象概括出 百分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生概括能力。（三）、舉例解釋，深化概念 利用同學們課前搜集的一些百分數(shù)，以小記者身份，開展小小信息發(fā)布 會要求學生選擇最喜歡，最有價值的和大家分享，先在四人小組中交流， 再進行集體交流。 思考： 百分數(shù)能超過 100%嗎【意圖：以學生喜好的小小信息發(fā)布會，充分利用學生課前收集到百分 數(shù)的教學資源和本班學生的整體功能優(yōu)勢，把學習的主動權還給學生，讓學 生在交流中解讀百分數(shù)表示的具體含義。 使百分數(shù)意義的構建源于學生互 動分享中的自主獲

14、取， 其實質(zhì)是教師引導學生經(jīng)歷從百分數(shù)的生活世界到百 分數(shù)的數(shù)學世界的過程。 】（四）、比較分析，突破難點1、出示：四道對比題，說一說哪些分數(shù)可以改寫成百分數(shù)（ 1）、中國十五期間保持 7/100 的經(jīng)濟增速。（2）、根據(jù)人事部提供的數(shù)字，中國回國留學人員目前以年均30/100的速度增長。（ 3）、一根光纜長 81/100 米。（ 4）、一堆煤 97/100 噸，運走了它的 75/100 。 讓學生開動腦筋，辯別分析比較，說出分數(shù)和百分數(shù)的意義上本質(zhì)的區(qū) 別。2、然后想一想，百分數(shù)與分數(shù)有什么到底有什么相同點，什么不同點學生匯報梳理，隨后課件出示：相同點：都表示兩個數(shù)間的倍數(shù)關系；都有分子和分

15、母。 不同點：（1）、意義不同（2）寫法不同（3）分數(shù)單位與百分數(shù)單位不同（4）百分數(shù)沒有單位名稱（5）分數(shù)能化簡，百分數(shù)不能化簡 【意圖：利用已建立的百分數(shù)的表象，運用辨析，在具體的應用中區(qū)別 百分數(shù)和分數(shù)兩個概念，使得學生澄清認識，建立百分數(shù)是一種特殊的分 數(shù)?！浚ㄎ澹?、鞏固拓展，應用概念1、成語妙解填一填百發(fā)百中（）十拿九穩(wěn)（）百里挑一（）一箭雙雕（）讓學生看著成語，口答，一方面拓寬學生的學科面，另一方面緩解學生 前一段時間的精力疲乏。2、用心思考當判官（1） 、0% 噸。（）（2）、百分數(shù)與分數(shù)的意義完全相同。（）（3）、百分數(shù)的單位是1%（）（4）、最大的百分數(shù)是100%最小的百分數(shù)

16、是1%（）（5）、小紅的身高是147冰。（）（6） 、一車間加工了 105個零件，全部合格，這些零件的合格率是105%（）（7）、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%（）學生先在作業(yè)紙上判斷，之后交流時說出理由。3、請先讀出下列百分數(shù)，選擇合適的百分數(shù)填空。45%98%55% 100%（1 ）、六年級3班有57人，今天全部出席，出席的人數(shù)占班級人數(shù)的（ ）。（2）、據(jù)調(diào)查，我國兒童的肥胖率（）。（3）、小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)它診治的牙病治愈率達到了 （）。（4）、一本書已看了全書的（），還剩下全書的（）?！疽鈭D：本環(huán)節(jié)中，設置了不同形式的練習題，讓學生在具體的辨析比 較中更進一步理解百分數(shù)的含義

17、，以及區(qū)別應用百分數(shù)與分數(shù)解決實際問 題，使學生對百分數(shù)的認識更全面、更完整、有深度與厚度?！浚?、總結全課1、這節(jié)課你有什么收獲2、請同學們用百分數(shù)來表示這節(jié)課的心情。3、老師對大家的上課表現(xiàn)是100%滿意！在此我想把愛迪生的人生格言送給大家，我相信在座的每一位同學在未來的求學道路上只要付出99%勺汗水，就有100%勺可能成為有用的人?。ǔ鍪靖裱裕禾觳?1%勺靈感+99%勺汗水）要求全體同學齊誦?！疽鈭D：利用有創(chuàng)意的課堂小結，即學即用，用數(shù)學再現(xiàn)學習體驗。讓 不同水平的學生都說出一個表示心情的不同百分數(shù)，促進了知識的內(nèi)化與外顯的交替過程；同時格言的適時引用，既與學習內(nèi)容有機相融，自成一體， 又具有極強的教育導向功能，相信“天才出于勤奮”的觀念通過本環(huán)節(jié)的設 置已深深