不良行為學(xué)生幫教記錄

1、學(xué)生姓名劉國(guó)斌班級(jí)六年級(jí)班主任劉永忠學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，做事磨蹭，字跡 馬虎，認(rèn)字、寫(xiě)字的情況比較糟糕?？偨逃⑥D(zhuǎn)化方法冃疋近段時(shí)間的進(jìn)步，指出不足，明確努力方向過(guò)程1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信 任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他 體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。3、讓他擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。效果做事磨蹭的壞習(xí)慣正在改進(jìn)，有待進(jìn)一步鞏固。學(xué)生姓名 李兆鵬班級(jí) 六年級(jí) 班主任 劉永忠 學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不動(dòng)腦子，缺乏自控能力，好管閑事，愛(ài) 逞英雄

2、。教育、轉(zhuǎn)化方法老師多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多抽查，增強(qiáng)其自信心。過(guò)程1、尋找、分析原因經(jīng)過(guò)多次與他交談，以及從學(xué)生和他家周圍的鄰居處了解到他之 所以成績(jī)不理想是因?yàn)樯钍芨改钙珢?ài)，習(xí)慣就沒(méi)養(yǎng)成。2、給他的本上寫(xiě)一寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他。3、防惡習(xí)反復(fù)發(fā)生，持之以恒，精誠(chéng)所至。4、 對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒(méi)有得到學(xué)生的信 任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng) 眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過(guò)失。效果課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了學(xué)生姓名 劉小成班級(jí) 六年級(jí) 班主任 劉永忠 學(xué)生的不良行為習(xí)慣上課不聽(tīng)講，課后不寫(xiě)作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。 教育、轉(zhuǎn)化方

3、法談話教育，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)名不足，在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中提高 自我要求。過(guò)程：1. 在班中為他召開(kāi)主題班會(huì)，為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā) 他的自信心。2. 以學(xué)生為助力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。3. 一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的威信。4與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開(kāi)心扉溝通交流，讓 家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。5. 激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。效果積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也 反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己， 跟老師也親近了。學(xué)生姓名祁瑛班級(jí)六年級(jí)班主仟?jiǎng)⒂乐覍W(xué)生的不良行為習(xí)慣成績(jī)不理想，拖欠作業(yè)，愛(ài)打鬧，上課講話。教育、轉(zhuǎn)化方法談話教育、加強(qiáng)家校聯(lián)系、多鼓勵(lì)過(guò)程1與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞

4、開(kāi)心扉溝通交流，讓家長(zhǎng) 多關(guān)心孩子。2. 連續(xù)三天不犯錯(cuò)就表?yè)P(yáng)，一周沒(méi)錯(cuò)誤記錄就在班內(nèi)鼓勵(lì)。 改變其原有不良形象。3. 為其召開(kāi)“戴高帽”活動(dòng)，細(xì)數(shù)他的閃光點(diǎn)，樹(shù)立其自 信心。4. 堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)，愛(ài)是教育的前提?！倍嘀鲃?dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)他，尊重他，在生活 上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待他。效果遵守紀(jì)律了，團(tuán)結(jié)同學(xué)了，積極勞動(dòng)了，作業(yè)及時(shí)交了，成 績(jī)提高了，老師同學(xué)都豎起了大拇指， 夸他了不起，戰(zhàn)勝了自己， 打敗了原來(lái)的自己，改變了原有的惡習(xí)。學(xué)生姓名 陳會(huì)武I班級(jí) 六年級(jí)I班主任姓名 劉永忠學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)科成績(jī)一般，外表內(nèi)向，性格孤

5、僻，極不合群。 教育、轉(zhuǎn)化方法利用閃光點(diǎn)樹(shù)立信心，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。過(guò)程、1. 改變對(duì)同學(xué)、老師的抵觸情緒，對(duì)周圍同學(xué)的敵視心態(tài)， 體會(huì)同學(xué)的真誠(chéng)與愛(ài)心；2 .培養(yǎng)膽大、自信的個(gè)性，具備比較清楚的說(shuō)話能力；3. 成立監(jiān)督小組和幫扶小組，及時(shí)督促，及時(shí)匯報(bào)；4. 與同學(xué)、伙伴和睦相處，協(xié)作共勉；5. 與文婷建立互相信賴的師生關(guān)系，使她懂得老師對(duì)她的真誠(chéng)關(guān)心。效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，羅文婷在各方面有了很大的進(jìn)步，上 進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿了信心，同學(xué)也交流了。學(xué)生姓名 徐亞潔I班級(jí) 六年級(jí) I班主任姓名劉永忠學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中， 上學(xué)經(jīng)常遲到，缺乏進(jìn)取

6、心。教育、轉(zhuǎn)化方法情感教育，培養(yǎng)自信。過(guò)程一、進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)談?wù)勗鯓釉诤⒆拥男闹袠?shù)立形象。二、經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配 合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。三、進(jìn)行班會(huì)課感恩教育，在會(huì)后讓她說(shuō)說(shuō)她的感受，然后 布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。四、課上經(jīng)常讓其回答她回答較難的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外讓她參與班級(jí)的板報(bào)等任務(wù)，培養(yǎng)上進(jìn)心。效果上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成績(jī)有了明顯 的進(jìn)步，她也懂事多了。學(xué)生姓名陳寶國(guó)班級(jí)三年級(jí)（1） 班班主任姓名符祥韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣攻擊性行為屢屢發(fā)作，經(jīng)常搞惡作劇，愛(ài)說(shuō)謊話。教育、轉(zhuǎn)化方法談心溝通、內(nèi)

7、省法、自我暗示法、指導(dǎo)宣泄過(guò)程1、 冷處理、發(fā)揮集體力量。我在班中要求同學(xué)要諒解 他，采取冷卻、降溫、忍耐的方法，能寬容時(shí)且寬容。2、有效發(fā)揮家校聯(lián)系的作用，了解父母的教育方法，共同幫助孩子改掉撒謊的不好習(xí)慣。3、盡量安排一些他愛(ài)做的事情，比如說(shuō)拖地、搬體育 器材等，讓他為班級(jí)出力，找到助人為樂(lè)或給班級(jí)爭(zhēng)光 的事情，增強(qiáng)自信心。4、利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制督促他及時(shí)完成作業(yè)。效果通過(guò)老師、同學(xué)們的共同幫助，家祺的不良行為基本上得以 改正。學(xué)生姓名符方填 班級(jí)三年級(jí)（1）班主任姓名 符祥 班韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提 不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳書(shū)

8、。 教育、轉(zhuǎn)化方法談話教育、批評(píng)與教育相結(jié)合過(guò)程為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的 錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。 于是我再次找他談話， 談話中，我了解到他心里十分討厭班級(jí)里的同學(xué)。他不好意思地回答：“因?yàn)橥瑢W(xué)都笑我，都不和我玩?！蔽翼樦鴨?wèn)：“想 改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？” “我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作 業(yè)”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了 明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì) 他。使他處處感到老師在關(guān)心他。 他也逐漸明白了做人的道 理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。效果本學(xué)期他的成績(jī)?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，

9、上課也能積極發(fā)言了。2009 2010年度三（1 ）不良行為學(xué)生幫教記錄學(xué)生姓名馬文慧班級(jí)三年級(jí)（1） 班班主任姓名符祥韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課注意力分散，不愛(ài)動(dòng)腦筋， 所以成績(jī)不理想。教育、轉(zhuǎn)化方法爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心。過(guò)程一、到她家去家訪，了解她的家庭背景和生活情況。 父母離異，孩子心思很重， 在家很懂事。根據(jù)她的表現(xiàn)，認(rèn) 真做好分析， 尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。二、了解她的長(zhǎng)處和短處，利用其“閃光點(diǎn)”樹(shù)立其信心。我號(hào)召全班同學(xué)主動(dòng)與她交流，另一方面讓班上一個(gè)好同學(xué)和一起坐，讓她感受同學(xué)對(duì)她的信任， 感受到同學(xué) 是自己的益友。讓她感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓她

10、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！三、經(jīng)常主動(dòng)提她回答問(wèn)題。 下課后經(jīng)常讓她準(zhǔn)備背誦 一些簡(jiǎn)單的課文給老師聽(tīng)，及時(shí)給予更多的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。 效果上課有精神了，注意力比以前集中多了， 發(fā)言也積極了。學(xué)生姓名張悰雨班級(jí)三年級(jí)（1） 班班主任姓名符祥韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣：貪玩，懶惰，不愿學(xué)習(xí)，愛(ài)惹事。教育、轉(zhuǎn)化方法：爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，談心聊天，樹(shù)立信心。過(guò)程1、母親有很偏愛(ài)兒子，使孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。 了解情況后我給家長(zhǎng)提出了合理的建議希望家長(zhǎng)能夠接受， 要改變方法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。2、保持自己的親和力，盡量與學(xué)生保持好關(guān)系，消除 學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生有不懂得地方大膽的多問(wèn)。做

11、得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做的不對(duì)的也要嚴(yán)格批評(píng)教育，以交流溝通為主。3、冷處理、發(fā)揮集體力量。4、不定時(shí)進(jìn)行談話交流，跟蹤生活和學(xué)習(xí)情況以及時(shí) 作出對(duì)策。效果1、成績(jī)上也稍稍有點(diǎn)進(jìn)步，但是還是需要不斷的跟進(jìn)。2、基礎(chǔ)知識(shí)也比以前扎實(shí)了，基本定理和公式都能掌 握。學(xué)生姓名陳澤雄 班級(jí) 三年級(jí)（1） 班主任姓名 符祥 班I韌學(xué)生的不良行為習(xí)慣： 說(shuō)假話、欺騙家長(zhǎng)老師同學(xué)； .學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)又不好，成績(jī)太差跟不上。 教育、轉(zhuǎn)化方法：1、與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開(kāi)心扉溝通交流，讓家 長(zhǎng)多關(guān)心孩子。2、.讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一 些擔(dān)子和責(zé)任。3. 一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的信心。過(guò)程1、母

12、親有很偏愛(ài)兒子，使孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。 了解情況后我給家長(zhǎng)提出了合理的建議希望家長(zhǎng)能夠接受， 要改變方法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。2、保持自己的親和力，盡量與學(xué)生保持好關(guān)系，消除 學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生有不懂得地方大膽的多問(wèn)。做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做的不對(duì)的也要嚴(yán)格批評(píng)教育，以交流溝通為主。3、冷處理、發(fā)揮集體力量。4、不定時(shí)進(jìn)行談話交流，跟蹤生活和學(xué)習(xí)情況以及時(shí) 作出對(duì)策。效果積極多了也開(kāi)朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也 反映在家聽(tīng)話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己， 跟老師也親近了。學(xué)生姓名李加勝班級(jí)三年級(jí)（1 ）班班主任姓名符祥韌落 后 表 現(xiàn) 及 原 因1. 上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)， 提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3. 作.了，也是胡亂寫(xiě)的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)， 書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。教 育 措 施1.在思想上教育他，感化他。2 .特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成