優(yōu)化初中英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

1、學(xué)科類論文優(yōu)化初中英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)【摘要】 課外作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要組成部分。如何藝術(shù)性地布置課外作業(yè)，讓課外作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè)趣？本文闡述了課外作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，分析了目前英語(yǔ)課外作業(yè)中存在的問(wèn)題 ，并探討了在新課程理念下，英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循趣味性、 實(shí)用性、因材施教、多樣化、開(kāi)放性等原則，英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)新性、 娛樂(lè)性、實(shí)踐性、交際性、生活性等特點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】課外作業(yè)設(shè)計(jì) 興趣 創(chuàng)新一、引言課外作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。它是教師了解教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況以及學(xué)生知識(shí)和技能掌 握情況的一種重要方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著診斷、鞏固的作用，同時(shí)

2、又為教師反思教學(xué)、改進(jìn)教 學(xué)策略和方法提供了一定的依據(jù)和信息。美國(guó)學(xué)者哈里斯庫(kù)帕指出：作業(yè)顯然對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記 憶和理解具有直接的作用；其次，作業(yè)能提高學(xué)習(xí)技能，改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué) 習(xí)是沒(méi)有地點(diǎn)限制的；此外，作業(yè)能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心，具有培養(yǎng)非智力因素的優(yōu)勢(shì)； 最后，作業(yè)還可以使家長(zhǎng)參與學(xué)校教育和管理的過(guò)程?；A(chǔ)教育課程改革綱要中明確規(guī)定：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力 以及交流合作的能力。”新課程理念下的英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的、生活化的，應(yīng)著眼于 學(xué)生的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)

3、課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合，努力拓展并賦予英語(yǔ)作業(yè)新的學(xué) 習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐課題，讓英語(yǔ)課外作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán) 境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。二、課外作業(yè)的涵義新課程下的英語(yǔ)課外作業(yè)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)策略，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生 開(kāi)拓一個(gè)將英語(yǔ)應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天地。課外作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生在作 業(yè)過(guò)程中靈活運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)不同的方式、選擇不同的方法，創(chuàng)造性地解 決問(wèn)題，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì)體驗(yàn)幸福和快樂(lè)、苦惱和辛勞，不斷品嘗創(chuàng)新的樂(lè)趣和成功的 喜悅。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)形式多樣，給學(xué)生以想象的空間，

4、讓學(xué)生自己選擇、計(jì)劃、探究、 體驗(yàn)。作業(yè)不僅要顧及到其一般作用和功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個(gè)別差 異，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平都得到提高。三、課外作業(yè)的現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的教學(xué)實(shí)踐中，課外作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生記憶能力方面非常有效，但隨著 教學(xué)改革的深入，課外作業(yè)的缺陷愈來(lái)愈明顯地暴露出來(lái)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。1、作業(yè)總量太大，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。課外作業(yè)的總量如何控制是很多教師忽視的問(wèn)題。甚至有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，作業(yè)量越大越好。但是“題海戰(zhàn)術(shù)”不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且會(huì)挫傷學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，甚至有些學(xué)生為了應(yīng)付老師而去抄襲作業(yè)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭

5、學(xué)情緒，作業(yè)質(zhì)量差。2、作業(yè)形式單調(diào)，缺乏應(yīng)用。英語(yǔ)課外作業(yè)形式比較單調(diào)乏味，過(guò)于注重簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)。一般教師在新授課結(jié)束后就是要求學(xué)生聽(tīng)磁帶、朗讀，或者抄寫課文中的單詞和句子。這種機(jī)械的作業(yè)一成不變、沒(méi)有難度、缺乏創(chuàng)造性、對(duì)不同層次的學(xué)生沒(méi)有任何針對(duì)性。它將會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，壓抑了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，也忽視了學(xué)生的主體作用和個(gè)別差異。3、作業(yè)沒(méi)有彈性，缺乏層次。有些教師不尊重學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有考慮到全班學(xué)生的基礎(chǔ)不同，能力有別。讓不同層次的學(xué)生做相同的課外作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有些好生吃不飽、有些后進(jìn)生吃不了的現(xiàn)象。4、 口頭作業(yè)偏少，缺乏交際。英語(yǔ)教學(xué)的最終

6、目的是倡導(dǎo)學(xué)生們?cè)诮浑H中自如地運(yùn)用這門語(yǔ)言。課內(nèi)課外，我們都應(yīng)該圍繞著這一目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。但現(xiàn)在許多老師都沒(méi)給學(xué)生營(yíng)造這樣的課外英語(yǔ)氛圍，布置作業(yè)大多著眼于鞏固所學(xué)的知識(shí)，走入了機(jī)械重復(fù)的誤區(qū)，忽視了作業(yè)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)；忽視了作業(yè)中動(dòng)手能力的培養(yǎng)；更忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。5、作業(yè)沒(méi)有趣味性，缺少真實(shí)情境。有些教師比較功利，作業(yè)的方式、方法過(guò)于簡(jiǎn)單機(jī)械，練習(xí)形式基本固定在考試題型，重書面與記憶，輕討論與探究活動(dòng)。書面練習(xí)和記憶類作業(yè)多，沒(méi)有兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的均衡發(fā)展；學(xué)生機(jī)械完成作業(yè)的多，動(dòng)腦思考時(shí)間少，實(shí)踐性作業(yè)和小組學(xué)習(xí)討論等作業(yè)很少。如此缺乏趣味性和真實(shí)情境

7、的作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，作業(yè)效率低。四、課外作業(yè)設(shè)計(jì)的原則在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要有助于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言技能的發(fā)展和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，要積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維能力，想象力，審美情趣，藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。在新課程理念下，我認(rèn)為英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下五個(gè)原則。1 、趣味性原則。布魯諾認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要考慮初中生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、愿望等因素，以生動(dòng)有趣的作業(yè)形式代替重復(fù)、呆板的作業(yè)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)興趣。2、實(shí)用性原則。英語(yǔ)教學(xué)要注重實(shí)用性，英語(yǔ)作業(yè)要盡可能地與學(xué)生的生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，真正做到“學(xué)以致用” 。 學(xué)生通過(guò)課外作業(yè)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。3、因材施教原則。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面都存在差異，教師要注重因材施教，要注意個(gè)體差異。教師要考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同難度、不同數(shù)量的作業(yè)供學(xué)生自主選擇，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，享受到成功的喜悅。4、多樣化原則。教師應(yīng)該從口頭作業(yè)到筆頭作業(yè)、從個(gè)體獨(dú)立完成到小組合作完成、從聽(tīng)說(shuō)到讀寫、從動(dòng)手動(dòng)腦到收集信息再到調(diào)查報(bào)告、從各種設(shè)計(jì)到角色

9、扮演等，不斷變換作業(yè)形式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)保持新鮮感，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。5、開(kāi)放性原則。學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋之一，其真正目的并非是為了分?jǐn)?shù)，而是為學(xué)生提供感悟的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最終都是將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為最高的目標(biāo)。這告訴我們，教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，只要學(xué)生能達(dá)到作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷，都不應(yīng)該是只有固定答案，甚至可以不按規(guī)定的時(shí)間提前完成。同時(shí)，它也要求教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)追求空間上的開(kāi)放，聯(lián)合家庭、社會(huì)，拓展課外作業(yè)的外沿。五、課外作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)優(yōu)化英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在新課程理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變與提高教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能

10、力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維的能力，從而使學(xué)生達(dá)到樂(lè)意學(xué)英語(yǔ)、有效學(xué)英語(yǔ)的目的。所以教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，不僅要符合學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要幫助他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)新精神。我認(rèn)為課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以下六個(gè)特點(diǎn)。1 、作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。所謂科學(xué)性就是要有針對(duì)性、分層次布置課外作業(yè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，對(duì)知識(shí)的理解程度和掌握不一樣，如果將作業(yè)籠統(tǒng)地布置給學(xué)生，基礎(chǔ)好的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為太簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期下去可能會(huì)不利于此類學(xué)生能力的提高。而基礎(chǔ)不太好的學(xué)生則認(rèn)為作業(yè)難，缺乏做作業(yè)的積極性。所以，布置作業(yè)要分層次、有針對(duì)性，對(duì)不同層次的學(xué)生布置相應(yīng)的

11、作業(yè)。我根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，把全班學(xué)生劃分為 A、B、C組，A組是優(yōu)秀生、B組是中等或中上學(xué)生，C組是中下等及后進(jìn)生，對(duì)這三組學(xué)生布置的課外作業(yè)的內(nèi)容與要求都各不相同。2、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，靈活運(yùn)用課文的語(yǔ)言材料表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，注重思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應(yīng)變性。新目標(biāo)英語(yǔ)為學(xué)生提供了大量可改編成詩(shī)歌、韻律詩(shī)和小故事的教學(xué)素材。教師除了布置讀背、表演類作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些要求創(chuàng)新的作業(yè)。學(xué)完新單詞和新句型后，如何讓學(xué)生更好地記住呢？我覺(jué)得把單詞、句型編成chant是一種有效的方法，學(xué)生可以通過(guò)有節(jié)奏地朗讀來(lái)有效地記憶新

12、詞匯和新句型。(1)如學(xué)習(xí)新目標(biāo)七年級(jí)下unit5 I am watching TV 時(shí)，我讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)自編chant,如:What are you doing?I m reading. Reading , reading,.Reading makes a full man.What s she doing?She s cleaning. Cleaning, cleaning,What s he doing?He s eating. Eating, eating,Eating makes us grow up.(2)如在學(xué)完七年級(jí)下 unit3后，我讓學(xué)生用所學(xué)的動(dòng)物名稱和形容詞來(lái)自編

13、chant,如：Tigers are scary, very very scary!Giraffes are beautiful, very very beautiful.Lions are ugly, very very ugly!Elephants are friendly, very very friendly.Pandas are shy, very very shy!Koalas are cute, very very cute.Penguins are fun, very very fun!Dolphins are clever, very very clever.3、作業(yè)設(shè)計(jì)的娛

14、樂(lè)性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些作業(yè)是枯燥無(wú)味的，那就必須讓他們明白：有些抄寫作業(yè)本身無(wú)興趣可言這是學(xué)知識(shí)的需要。為了避免學(xué)生應(yīng)付作業(yè)，這就需要老師開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極性的娛樂(lè)性作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，在樂(lè)趣中完成課外作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)有 關(guān)人體部位的單詞后，教師可以讓學(xué)生畫出自己喜歡的卡通人物，然后用英語(yǔ)標(biāo)出其身體部位的名稱。又如，在學(xué)習(xí)周一至周日的單詞后，教師可以讓學(xué)生自選曲子編一首“星期歌”，然后在班里表演，比比誰(shuí)唱得好。再如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字后，教師可以讓學(xué)生收集自己家里有關(guān)數(shù)字的信息， 并讓其在小組內(nèi)相互交流。學(xué)生除了收集電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、郵編、門牌號(hào)、摩托車或汽車

15、牌 照號(hào)碼以外，還可以收集全家人的身高、體重、衣服的尺碼等信息。新課程倡導(dǎo)“在做中學(xué)，在玩中學(xué)”，教師應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)各種動(dòng)手動(dòng)腦又能激發(fā)學(xué)生積極 性的英語(yǔ)課外作業(yè)。如我經(jīng)常利用兒童節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等中西方的節(jié)日， 讓學(xué)生自己制作英語(yǔ)賀卡。有時(shí)候我讓學(xué)生自己制作英文手編報(bào)，學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的手編報(bào)形式多 樣、內(nèi)容豐富，然后我把這些圖文并茂的手編報(bào)貼在教室的墻上讓全班同學(xué)欣賞。不難想象，這 些娛樂(lè)性強(qiáng)的作業(yè)不僅達(dá)到讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的目的，還激發(fā)了學(xué)生的智力潛能，從而更好地 促使學(xué)生接受新知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。4、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系是新課程的基本理

16、念之一。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)營(yíng) 造良好的學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計(jì)各種真實(shí)或模擬的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，使學(xué)生 體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂(lè)。以新目標(biāo)英語(yǔ)為例，教師可以設(shè)計(jì)許多有關(guān)采訪和調(diào)查等實(shí)踐類作業(yè)。(1)如在學(xué)習(xí)七年級(jí)(下) unit4 I want to be an actor后，我要求學(xué)生分組調(diào)查小組成員的理想職 業(yè)以及原因，可以問(wèn)What s your favorite job? / What do you think of the job? Why? / What do youhave to do to get the ideal job?: 然后完成調(diào)查表。NameFavorit

17、e jobReasonHave to do(2)如學(xué)習(xí)unit6 It s rain畫，我布置學(xué)生一個(gè)作業(yè)，完成有關(guān)臺(tái)州各縣市區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。CityWeatherHigh temperatureLow temperatureJiaojiangHuangyanLuqiao(3)如在學(xué)習(xí)七年級(jí)(下)unit2 Wheres the post office?后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，讓學(xué)生繪制一幅由家到學(xué)校的地圖，然后自述或以對(duì)話的形式描述繪制的內(nèi)容，以求鞏固和提高所學(xué)的有關(guān) 問(wèn)路的對(duì)話。這樣的課外作業(yè)會(huì)使學(xué)生倍感興趣，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)生活離他們并不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)可以用。5、作業(yè)設(shè)計(jì)的交際性。培

18、養(yǎng)學(xué)生的交際能力是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，教師要多設(shè)計(jì)一些具有交際性的課外作業(yè),注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流溝通的能力。例如學(xué)完課文后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，幾人一組表演課 本劇或課本劇再創(chuàng)作，每個(gè)學(xué)生在積極的表演中得到全面和諧的發(fā)展。(1)如在教完新目標(biāo)七年級(jí)下unit4 I want to be an actor后，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)作業(yè)：(a)假如陽(yáng)光大酒店在招聘廚師，你去應(yīng)聘，請(qǐng)創(chuàng)作一段對(duì)話。B: Thirty.B: Of course.B: Certainly.B: It s interesting and exciting.A: Good morning. May I have your n

19、ame, please? B: Sure, Tom Green.A: How old are you?A: Do you like cooking?A: Can you work hard?A: What do you think of the job as a cook?A: So please tell me your phone number and address. We can call you if you have a chance.B: Ok,my phone number is 88203648, my address is 20 Qinnian Road.A: Thank

20、you. Bye.B: Bye.(b)椒江二中的一位體育老師退休了，急需在臺(tái)州日?qǐng)?bào)上刊登一則招聘體育老師的啟事，請(qǐng)你幫忙完成。Wanted: It is Jiaojiang No.2 Middle School. We need a PE teacher to teach soccer, basketball and volleyball. Do you like children? Do you like to play with children? Can you work hard? If your answer is “ yes , then we have a job for you

21、. Please call Frank at 88836220.(2)如在學(xué)完七年級(jí)上unit 6 Do you like bananas?之后，我讓學(xué)生調(diào)查家人一天三餐飲食情況,這個(gè)作業(yè)貼近生活，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了與 人溝通的能力。做調(diào)查作業(yè)時(shí)，先設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格讓學(xué)生在采訪調(diào)查后填寫，如NameBreakfastLunchDinner6、作業(yè)設(shè)計(jì)的生活性。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一 個(gè)發(fā)現(xiàn)者、實(shí)踐者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈?！贬槍?duì)學(xué)生的這種心 理，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活性

22、作業(yè)中，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐、探索解決問(wèn)題的方法和途徑，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際運(yùn)用能力。讓學(xué)生在完成 課外作業(yè)的同時(shí)去觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)。(1)如學(xué)完新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上Unit7 How do you make a banana milk shake?之后，我布置了一個(gè)課外作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生回家親自動(dòng)手做自己最喜歡的食物給家人品嘗，然后第二天上課前在值 日生匯報(bào)時(shí)表述出來(lái)自己的操作過(guò)程。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又把課內(nèi)知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn) 用到生活實(shí)踐中去，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在做中學(xué)，在學(xué)中用”的教學(xué)思想。(a)學(xué)生 A 表述:This

23、 is an apple milk shake. My mother enjoys it very much. Let me tell you how to make it. a. Peel three apples.b. Cut up the apples.c. Put the apples and ice cream into the blender.d. Pour the milk into the blender.e. Turn on the blender.f. Drink the apple milk shake.b b) 學(xué)生 B 表述：First, put the butter on a slice of bread. Then cut up an onion and a tomato. Add these to thebread. Next, put some lettuce and thebeef slices on theb