光明小學(xué)關(guān)愛留守兒童說明材料

1、光明小學(xué)關(guān)愛留守兒童 說明材料近幾年，留守兒童的問題成為我校高度重視的話題。 學(xué)校密切關(guān) 注留守兒童現(xiàn)狀，采取針對(duì)性措施彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的 負(fù)面影響?，F(xiàn)將我們所開展的工作總結(jié)如下：一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作， 成立了以郭興江校長為組 長、分管德育何壯校長副組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛 留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論留守學(xué)生的 管理教育問題，及時(shí)了解他們的思想道德狀況，制定相關(guān)的工作措施， 安排相應(yīng)的管理人員，不斷加強(qiáng)對(duì)這些留守學(xué)生的管理教育工作，確 保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好。二、健全制度，落實(shí)責(zé)任（一）建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與

2、成長記錄袋制度。通過調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況， 建立留守 學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理， 及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年期末都要做好留守學(xué)生的管理交接 工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等 材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告 給家長。（二）建立“代管家長”隊(duì)伍，推行“代管家長”制度。建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知

3、情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管健康） 和 “四掌握” （掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守學(xué)生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起

4、居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。（三）建立家校聯(lián)系制度。為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立家校定期聯(lián)系制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪， 身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通 過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用

5、愛心溫暖孩子。三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活（一）開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教 師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生 傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)， 實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生 活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助， 在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流。（二）開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有 效的活動(dòng)。如舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“情滿中 秋關(guān)愛留守孩子”慰問活動(dòng)，舉行

6、“感恩”為主題的演講比賽等。 每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一次的安全與法制知識(shí)講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。組織留守學(xué)生利用學(xué)校設(shè)置親情電話，定期 與家長通話交流感情；學(xué)校設(shè)立留守兒童親情活動(dòng)室，搭建師生心靈 溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健 康教育，讓留守學(xué)生健康成長。四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì) 的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我們堅(jiān)持 學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一體，經(jīng)常利用家長會(huì)、學(xué)校開放日等活 動(dòng)形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧， 真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，強(qiáng)化 學(xué)校周邊環(huán)境的整治，經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、 安全教 育。通過這些工作的開展，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留 守學(xué)生”更是受益匪淺。五、設(shè)置留守學(xué)生活動(dòng)室學(xué)校投入資金專門設(shè)置留守學(xué)生活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親 情電話、圖書等設(shè)施設(shè)備。強(qiáng)化活動(dòng)室的各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)和管理，為留 守學(xué)生提供了充滿活力的交流活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生感到了 “家”的溫馨 與和諧?？傊?，