DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學設(shè)計

1、DNA 是主要的遺傳物質(zhì)教學設(shè)計10是主要的遺傳物質(zhì) 是人教版生物必修 2遺傳與進化 的第三章第一節(jié)內(nèi)容。20 世紀中葉證明 DNA 是遺傳物質(zhì)的最具影響力，也是最經(jīng)典的實驗“肺 并按照科學家的探索歷程，以問題 從不知道轉(zhuǎn)化因子是什么， 到確定轉(zhuǎn)化因子是 DNA ，11)2)3)4)21)3【教材分析】DNA 教材選擇了 炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細菌的實驗” 的形式引領(lǐng)學生層層深入地進行思考： 再到更加嚴謹?shù)匕?DNA 與蛋白質(zhì)通過標記完全分開，單獨地觀察它們的作用，得到 DNA 是遺傳物質(zhì)的結(jié)論。再通過調(diào)查、實驗發(fā)現(xiàn)在沒有 DNA ，只含 RNA 的病毒中 RNA 是遺 傳物質(zhì)，所

2、以得出在生物界里 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)這個結(jié)論。層層推進，逐步深化， 使學生不但能理解 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，也學會生物科學研究的一般方法，訓練學生 的邏輯思維能力，讓學生像科學家一樣地思考?！緦W情分析】學生在必修 1里學過的關(guān)于“染色體是由 DNA 和蛋白質(zhì)組成的，且 DNA 是遺傳 物質(zhì)”的內(nèi)容有所淡忘了。所以，在新課引入時先讓學生回顧舊知識，然后再進入新授課。 另外，學生基礎(chǔ)差，授課內(nèi)容不宜過深和過廣，要落實好課本的基礎(chǔ)知識，通俗容易懂， 將大問題細化成簡單的小問題。【教學目標】 知識目標 了解“ DNA是遺傳物質(zhì)”的科學探索過程。 分析證明 DNA 是遺傳物質(zhì)的實驗設(shè)計思路。

3、了解“同位素標記法”在噬菌體侵染細菌的實驗中的運用。 了解 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)的原因。能力目標 通過圖文轉(zhuǎn)換，提高信息處理能力。1)2) 【教學重點】 1 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程 2噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。 【教學難點】噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。【教學策略】 1教師教法根據(jù)新課程理念，高中生物教學重在培養(yǎng)學生的科學思維、科學方法、科學精神等生 物學科學素養(yǎng)，因此，在介紹實驗時以“問題引導呈探究過程7分析實驗結(jié)果7得出結(jié)論 7提出質(zhì)疑7引入下一個實驗”的教學程序，使各個實驗一環(huán)扣一環(huán)，認識到科學實驗在 一步一步地完善，最后才得出最具說服力的結(jié)論，并體會到科學研究的嚴謹

4、性。 2學生學法情感態(tài)度與價值觀 感悟科學研究實驗不斷完善、科學發(fā)現(xiàn)的曲折過程。 認同科學與技術(shù)的關(guān)系，二者相互促進，相輔相成。學生可采用觀察、閱讀、討論，比較法，歸納法等進行分析、歸納和總結(jié)。 【教學準備】Flash動畫。多媒體課件，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的 【課時安排】1課時【教學過程設(shè)計】1教學流程圖1r肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗11r肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗11r噬菌體侵染細菌的實驗j引入新課疑問：DNA純度最高時還有0.02%的蛋白質(zhì)DNA是主要的遺傳物質(zhì)小結(jié)實驗過程、結(jié)果（看書7填表7動畫）I提問（關(guān)于實驗結(jié)果分析）結(jié)論 疑問：“轉(zhuǎn)化因子”是什么？實驗過程、結(jié)果（看書7填表7

5、描述）提問（關(guān)于實驗設(shè)計思路）結(jié)論 t理想的實驗材料：T2噬菌體（以圖文介紹）實驗過程、結(jié)果（引導7看書7填表7講解）提問（關(guān)于技術(shù)方法）結(jié)論鞏固練習，布置作業(yè)2.教學過程 教學內(nèi)容 知識回顧 引入新課老師活動展示染色體圖。問：染色體由和組成。（通過減數(shù)分裂的學習，我們知道染色體在生物傳種接代 過程中的重要性， 那么染色體中的蛋白質(zhì)和 DNA哪一種 才是遺傳物質(zhì)呢？）（引入新課一一DNA是主要的遺傳物質(zhì)）學生活動蛋白質(zhì)和DNA 。肺炎 雙球 菌的 轉(zhuǎn)化 實驗體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗（1928年， 里 思）（由于早期先對蛋白質(zhì)有所認識，對DNA的結(jié)構(gòu)認識不多，所以早期大多數(shù)科學家推測蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)。 首先

6、對早期推測提出挑戰(zhàn)的是美國科學家艾弗里，其證據(jù)是“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”，而他的實驗又是在英國科學 家格里菲思的實驗基礎(chǔ)上進行的。） 介紹格里菲里實驗里的兩種肺炎雙球菌（S型細菌和細菌）（PPT展示） 播放肺炎雙球菌（體內(nèi)）轉(zhuǎn)化實驗動畫。（有聲講述） 分析實驗結(jié)果：第一組：R型活菌第二組：S型活菌第三組：S型死菌注射小鼠蘭注射,臼結(jié)果*小鼠注射 結(jié)果 小鼠第四組：S型活菌注射小鼠結(jié)果不死亡死亡不死亡死亡，除R型活菌， 還發(fā)現(xiàn)_S_型活菌問：1）如何解釋第四組的實驗結(jié)果？（分成小問題： 死亡小鼠體內(nèi)除了發(fā)現(xiàn) R型活菌和S型死菌外，還發(fā)現(xiàn) 了 S型活菌，那么是什么菌使小鼠死亡的呢？ S型活菌從哪里來

7、的？ R型活菌怎么變成了 S型活菌呢？）2）此實驗的結(jié)論是什么？問：“轉(zhuǎn)化因子”是什么？S型菌內(nèi)有這么多物質(zhì)都混合在一起，怎么能知道“轉(zhuǎn)化因子”是什么物質(zhì)呢？如果讓你做實驗證明， 你會怎么 做？邊看動畫邊完成學 案中實驗結(jié)果的填 寫。嘗試分析實驗結(jié)果。 回答：1 ） S型活菌。 R型活菌變成的。 S型死菌里可能 有某種物質(zhì)使 R型 活菌變成S型活菌。2）加熱殺死的S型 細菌中含有某種促 成轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì) 轉(zhuǎn)化因子，使R 型活菌轉(zhuǎn)化為有毒 性的S型活細菌。 思考。體外轉(zhuǎn)化實驗（1944 年，艾 弗里及 同事）二、噬菌體侵 染細菌的實驗（1952年，赫爾希、蔡斯）為了弄清楚這個問題，艾弗里及同事做

8、了這樣的實驗。（PPT展示課本的實驗過程圖，引導學生讀圖）S型菌 提純多糖蛋白質(zhì) DNA DNA+DNA酶分別與R型活菌混合培養(yǎng)I I T R型 R型R型S型R型問：1）此實驗的主要設(shè)計思路是什么？2）比較第一、二、三組的實驗結(jié)果，可知哪種物質(zhì)是 化因子”？3）在實驗中設(shè)置 DNA酶處理DNA的目的是什么？（解釋:DNA酶可以水解DNA4）本實驗可得出什么結(jié)論？“轉(zhuǎn)艾弗里通過將物質(zhì)分開，單獨地、直接地觀察其作用，得 出了“ DNA是轉(zhuǎn)化因子”這一結(jié)論。但仍然有人對此表示懷疑。他們?yōu)槭裁磻岩桑浚ㄌ崾荆簭?P44第三段找答案）但也有一些科學家支持艾弗里的觀點，例如赫爾希和蔡 斯。1952年，赫爾希

9、和蔡斯找到一種比較理想的實驗材 料，利用一種新的技術(shù)，做了一個更具說服力的實驗。問：是什么材料？什么技術(shù)?展示T2噬菌體模式圖，介紹其結(jié)構(gòu)和繁殖特點。T2噬菌體只含蛋白質(zhì)和 DNA ,如何跟蹤它們的去向？ 導學生理解用同位素標記技術(shù)的原因）（引導學生理解為什么選擇35s和32P這兩種同位素分別對蛋白質(zhì)和DNA標記，而不用14C和180同位素標記）（PPT展示噬菌體侵染大腸桿菌的實驗過程圖3-6，從圖中找到關(guān)鍵詞。引導學生讀圖。）填表：（在圖中只觀察標記物在哪里出現(xiàn)）（引看書填寫實驗結(jié)果。 并嘗試描述實驗過 程。答：1 .將S型菌內(nèi)的物 質(zhì)分開，單獨地、直 接地觀察各種物質(zhì) 的作用。2. DNA

10、。3 .進一步說明 DNA 是轉(zhuǎn)化因子。4. DNA才是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳 變化的物質(zhì)看書P44第三段。 答：DNA純度最高 時還有 0.02%的蛋 白質(zhì)。即DNA與蛋 白質(zhì)沒有完全分開。查找課本P44第4 段，回答：T2噬菌體，同 位素標記技術(shù)。思考。閱讀課本 實驗過程: 染7攪拌、 測嘗試填表。P45標記7侵離心7檢親代t2噬菌體沉淀物 （大腸桿菌）子代丁2噬菌體第一組用35s標記蛋白質(zhì)（有、電/ 35s（有、無/ 35s第二組用32P標記DNA（書/無）32P眇無）32P三、DNA是主要的遺傳物質(zhì)四、小結(jié)五、鞏固練習 與布置作業(yè)問：1.細菌裂解后，在釋放的子代 T2噬菌體中，可以檢測

11、到 32P標記的DNA，但卻不能檢測到35S標記的蛋白質(zhì)。說 明了什么？再講解實驗過程圖。（返回過程圖7為什么子代 T2噬菌體有這樣的結(jié)果7侵 染過程是怎樣的7怎么解釋離心后的現(xiàn)象） 所以噬菌體侵染細菌的實驗的結(jié)論是什么？ 那么這幾個實驗能不能說明我們這堂課的主題“DNA 是主要的遺傳物質(zhì)”呢？“主要”是什么意思？ 還有什么物質(zhì)是遺傳特質(zhì)呢？（引導學生看書 P46第2段） 所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。一、DNA是遺傳物質(zhì)的實驗證據(jù)1. 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗結(jié)論： 化因子”2. 肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗結(jié)論：3. 噬菌體侵染細菌的實驗結(jié)論：思考。1. DNA是遺傳物 質(zhì)。邊聽邊思考。DNA是遺

12、傳物質(zhì)。答：不能。答：意思是還有其他 的遺傳物質(zhì)。看書，回答：RNA也是遺傳物 質(zhì)。S型死菌內(nèi)含有DNA是轉(zhuǎn)化因子。DNA是遺傳物質(zhì)“轉(zhuǎn)（比較三個實驗，可以發(fā)現(xiàn)實驗過程在不斷地完善， 得出更具有說服力的結(jié)論。時間上也歷經(jīng)了二十多年， 見科學發(fā)展是一個曲折的過程。）二、DNA是主要的遺傳物質(zhì)大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA最后可學生回顧知識1. 關(guān)于病毒遺傳物質(zhì)的敘述,下列哪一項是正確的（A. 都是脫氧核糖核酸B. 都是核糖核酸C. 同時存在脫氧核糖核酸和核糖核酸D. 有的是脫氧核糖核酸，有的是核糖核酸2. DNA是主要的遺傳物質(zhì)是指（）A. 遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體B. 絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNAC. 細胞里的DNA大部分在染色體上D. 染色體在遺傳上起主要作用3. 噬菌體侵染細菌的實驗，能證明的是（A. DNA是主要的遺傳物質(zhì)B. DNA能產(chǎn)生可遺傳的變異C. DNA是遺傳物質(zhì)D. 蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)4. 噬菌體外殼的合成場所是（）A.細菌的核糖體B.噬菌體的核糖體C.噬菌體基質(zhì)D.細菌的核區(qū)5. 用某種酶處理轉(zhuǎn)化因子后，R型細菌不能再轉(zhuǎn)化成S型細菌，這種酶是（）A.蛋白酶B.分解多糖莢膜的酶C. DNA酶D.纖維素酶6. 用下列哪種情