20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃基本情況班級人數(shù)上學(xué)期期末成績總數(shù)男女及格 人數(shù)及格 率優(yōu)秀 人數(shù)優(yōu)秀 率平均 分51302151100%5098%98備注（一）知識和技能方面1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"一"和"十",初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意 義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù).掌握100以內(nèi)數(shù)的組 成，順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡 單的估計(jì)和交流.2. 會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加,減法計(jì)算 知識解決一些簡單的實(shí)際問題.3. 認(rèn)識人民幣單位元,角,分.4. 會認(rèn)讀整時，幾時半,會寫時間,

2、知道珍惜時間.（二）數(shù)學(xué)思考方面1. 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體 的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象.2. 能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯?發(fā)展空間觀念.3. 在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和 類比.（三）解決問題方面1. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日 常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.2. 了解同一問題可以有不同的解決辦法.3. 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn).4. 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.（四）情感與態(tài)度方面1. 在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇

3、 心,能積極參與生動，直觀的教學(xué)活動.2. 在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難， 獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.3. 經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的 合理性.4. 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正.5. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心.6. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣.本冊教材包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組， 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識人民幣，加法 和減法（二），統(tǒng)計(jì)，期末復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,100以內(nèi)的加減法口算.教學(xué)難點(diǎn):1

4、00以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練.在學(xué)生掌握了 20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步 的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn) 的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日 常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓 學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知 識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí) 生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

5、在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于 位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動，讓 學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。量的計(jì)量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩

6、個數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用 所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。1. 以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解。從而 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2. 在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。3. 體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。4. 數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的

7、數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。5. 為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。6. 注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。7. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。8注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。9.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。教 學(xué) 進(jìn) 度單元名稱課時數(shù)起止日期備注1十幾減9十幾減幾12課時2.17-3.42認(rèn)識圖形3課時3.5-3.73100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識16課時3.10-3.314加法和減法（一）20課時4.1-4.255認(rèn)識人

8、民幣4課時4.28-5.26加法和減法整（二）24課時5.5-6. 57統(tǒng)計(jì)3課時6.6-6.108總復(fù)習(xí)7課時6.11-一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教 材 簡 析本單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法。這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識 20以內(nèi)的數(shù)， 掌握10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第一段教學(xué)十幾減9,第二段教學(xué)十幾減8、7,第三段教學(xué)十幾減65、4、3、2。本單元重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，算法多樣 化。教 學(xué) 要 求1. 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，會正確 地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。2. 使學(xué)生通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)

9、數(shù)學(xué)思考 的能力。3. 使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。課 時 安 排內(nèi)容安排授課時數(shù)起止日期備注十幾減9及其練習(xí)32.17-2.19十幾減8、7及其練習(xí)32.20-2.24十幾減6、5、4、3、232.25-2.27復(fù)習(xí)32.28-3.4教學(xué)內(nèi)容十幾減9的退位減法（課本第12頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)知識和能力使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。過程和方法（1）通過對問題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能 發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并能積極提出解決問題的初步方案 列式表達(dá)。（2）學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動手操作、交流 等手段，自己得出計(jì)算十幾減 9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9 退位減法的思維過程。情感

10、態(tài)度 與價值觀體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué) 重難點(diǎn)讓學(xué)生通過動手操作，自主探索,合作交流計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法.教學(xué)準(zhǔn)備理解和掌握了十幾9的計(jì)算方法補(bǔ)充與調(diào)整教學(xué)過程:第一單元第一課時 （2月17 日） N0:001一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)：小朋友們，你們喜歡桃子嗎 今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子上市, 好嗎？（教師出示課本第1頁的主題圖）二、探索方法，解決問題1. 觀察主題圖，提出問題。仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天一一共準(zhǔn)備了幾個新鮮的桃子 ？從這幅圖中，你 還發(fā)現(xiàn)了什么信息。指名回答。提問：根據(jù)這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題 引導(dǎo)：學(xué)生說出問題

11、：還剩多少個？ 你們能解決這個問題嗎？該如何列式呢？學(xué)生獨(dú)立列式 追問：怎樣計(jì)算13-9呢?2. 探究13-9的計(jì)算方法。全班交流匯報(bào)。提問：說說你是怎么算的？引導(dǎo)：小猴 子在干什 么？它的前 面擺了多少 個桃子？你 為什么能很 快看出有13 個桃子？提問：你是 怎樣算出來 的呢？3. 選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成三、實(shí)踐應(yīng)用(“想想做做”)'1.完成“想想做做” 1。(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流，交流時請學(xué)生說說你是怎樣算的 ？ 指名回答。2.完成“想想做做” 2。(1)(出示左邊一幅圖) 師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息？同位交流學(xué)生獨(dú)立

12、計(jì)算，后集體交流。3. 完成“想想做做”(1) 學(xué)生獨(dú)立完成。(2) 集體交流反饋。師提問：你是用什么方法計(jì)算的？4. 完成“想想做做” 4。引導(dǎo)：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，接下來我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。 分別拿出919的數(shù)字卡片，用1019的數(shù)字分別減9, 一個拿卡片， 個說出算式和答案，比比誰說得又對又快！開始行動，加油哦！ 學(xué)生同桌活動，教師巡視指導(dǎo)。5. 作業(yè)“想想做做” 5。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。四、小結(jié) 師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識。在這堂課上有許多的小朋友 表現(xiàn)得很出色。大家不僅學(xué)會了正確的列式，而且計(jì)算時方法多樣，老師 覺得十分滿意板書設(shè)計(jì):補(bǔ)充與調(diào)整師：一共有 幾根小棒

13、？ 根據(jù)算式， 需要從這些 小棒中圈出 幾根？3。引導(dǎo)：括線 表示的是什 么意思？誰 能用三句話 來說一說？師：你是怎 樣算的？誰 來說一說你 的想法？十幾減9的退位減法19-9=11-9=教學(xué)內(nèi)容十幾減9的退位減法。(第3頁第14題的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)知識和能力讓學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決十幾減9這一數(shù)學(xué)問 題的大致過程.第一單元第二課時(2月18 日)N0:002過程和方法通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。情感態(tài)度與價值 觀通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。在解決 加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù) 學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地掌握十幾減9的方法。難點(diǎn)：正確地計(jì)算十幾減補(bǔ)充與調(diào)整教學(xué)過程:揭

14、示課題：這節(jié)課我們來練習(xí)十幾減 9的退位減法比一比誰表現(xiàn)最好。、練習(xí)指導(dǎo)基本練習(xí):（1）（出示口算卡片）師：誰能來說 一說計(jì)算括 號里的算式 時你是怎樣 想的？12-9 =(15-9(17-9=)14-10 = 13-9 = 4+9= 10-9 =(17-7=)7+9= 11-9 = 9+9=1 指名，開火車口算。追問：計(jì)算括號里的式子你怎樣想的？全班交流（ 二）專項(xiàng)練習(xí)1 第1題。師：小朋友，請你們認(rèn)真觀察這兩幅圖，說一說你看到了什么呢？從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢？師：那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補(bǔ)充完整嗎？用自己喜歡的方學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流反饋。提問：誰能用 三句話來說 一說圖中的

15、 信息呢？補(bǔ)充與調(diào)整學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體反饋。5.作業(yè)：第4題任選4道算式。獨(dú)立完成。師：填完得數(shù) 后，觀察一下 上下兩組算 式有什么聯(lián) 系呢？（三）.綜合練習(xí)2. 第3題。引導(dǎo)：下面我們比一比誰是我們班的計(jì)算能手。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 指名匯報(bào)。評議評比3. 第2題。獨(dú)立填得數(shù)，同位互查4. 第4題?！坝螒颉币龑?dǎo)提問：小朋友，你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎三、小結(jié)：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了計(jì)算十幾減9的方法。板書設(shè)計(jì):十幾減9的退位減法12-9=14-9=教學(xué)內(nèi)容十幾減9的退位減法教學(xué)目標(biāo)知識和能力初步經(jīng)歷在具體情境中提出

16、問題和解決問題的過 程。過程和方法通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。情感態(tài)度 與價值觀培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確熟練地計(jì)算十幾減9.難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率.教學(xué)準(zhǔn)備小黑板NO:003補(bǔ)充與調(diào)整教學(xué)過程:第一單元第三課時 （2月19日）、揭示課題:這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)十幾減 9的相應(yīng)實(shí)際問題，比一 比那些學(xué)發(fā)言積極。二、指導(dǎo)練習(xí)。（一）基本練習(xí)1 、口算： 13-9=17-9=12-9=14-9=18-9=17-9=指名口算.同位互說口算方法師：說一說計(jì)算 時你是怎樣想的？（二）專項(xiàng)練習(xí)1 、第5題。引導(dǎo)：小朋友，請你們認(rèn)真觀察左邊這幅圖，說一說，你看到了什么？從

17、中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？指名說一說提問：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢？你們能列算式解答嗎？同位交流,指名說師：圖中的括線 表示什么意思 呢？誰能用三 句話來說一 說？它要我們 求的是什么問 題？怎樣列式 子？學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。師：現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真觀察右邊的這幅圖，你們會列算式進(jìn)行 解答嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。2.第8題：看圖說一說，填一填，再計(jì)算。師引導(dǎo)：說一說，你看到了什么？并且將你看到的數(shù)學(xué)信 息填人括號中，將算式補(bǔ)充完整。指名讀三句話。追問：要解決這個問題，你怎樣想？學(xué)生獨(dú)立完成，名匯報(bào)， 然后集體反饋。（三）基本練習(xí)1 、第6題：口算師：你們能自己 讀一讀題目 嗎？誰起來讀 一讀？這題中 我們知道了什 么？要我們求 什么問題？快速口算，看誰算的又對又快。小組活動，指名匯