20美麗的丹頂鶴

1、學(xué)科：語文 第3冊第7單元（課）：20美麗的丹頂鶴（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課3個(gè)生字，能正確、美觀地書寫，理解由生字組 成的詞語。3、初步理解課文內(nèi)容，初步感知丹頂鶴美麗的外形及幸福的 生活。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備生字卡片小黑板教材分析美麗的丹頂鶴描寫了丹頂鶴的美麗外形，說明了它們每 年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，滲透了保護(hù)野生動物的教育。、讀題二次備課1、讀詞“丹頂鶴”。2、說說你見到的丹頂鶴是什么樣兒的。3、正確讀題。二、初讀課文1、自讀課文。談話：小朋友， 今天我們課堂 上來了 一群客 人，出示掛圖， 猜猜它

2、們是誰， 想和它們交朋 友嗎？讀詞丹 頂鶴”。(1) 畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。幾遍。(2) 用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子， 反復(fù)讀現(xiàn)在，讓我 們一起走近丹 頂鶴！請小朋友 抬頭認(rèn)真看，仔 細(xì)聽。2、檢查與預(yù)習(xí)情況。(1)認(rèn)讀生字詞語(2)指名分節(jié)讀文。評議。(3) 交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子?！暗ろ旡Q有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻 是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的, 怪不得人們都叫它丹頂鶴?！薄八耐乳L，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在 地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高 雅。”指導(dǎo)朗讀小小組朗讀推薦代表讀，評議齊讀 三、學(xué)習(xí)第一

3、段記。1、（出示掛圖）2、誰來說說你看到了什么？聽到了什么？小朋友說得真好!3、（出示第一段）引讀-是的，就在冬天快要到的時(shí)候,4、誰能讀好這一段？評價(jià)我們一齊來。5、指導(dǎo)背誦。教師指導(dǎo)：這一自然段告訴我們丹頂鶴在冬天快到的時(shí)候唱著瞭亮的歌飛來了，讓我們試著一邊讀一邊四、學(xué)習(xí)生字，書寫。1、出示生字卡片：“慮”、“遙”、“度”2、讀準(zhǔn)字音，鞏固生字的字音。3、認(rèn)識“虎字頭”。4、觀察字形結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)?5、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。參考資料推薦閱讀板書20、美麗的丹頂鶴設(shè)計(jì)1、正確、流利地朗讀課文。作業(yè)2、完成習(xí)字冊。設(shè)計(jì)教育隨筆學(xué)科：語文 第3冊 第7單元（課）：20、美麗的

4、丹頂鶴（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀和背誦課文2、3自然段。2、學(xué)會本課生字，能正確、美觀地書寫。3、理解重點(diǎn)詞句，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù) 野生動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字，能正確、美觀地書寫，有感情地朗讀和背誦課文2、3自然段。教學(xué)難點(diǎn)理解理解“引吭高歌” “展翅飛翔”等詞語的意思。使學(xué)生理解保 護(hù)野生動物的意義。教具準(zhǔn)備小黑板課件教材分析美麗的丹頂鶴描寫了丹頂鶴的美麗外形，說明了它們每 年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，滲透了保護(hù)野生動物的教育。一、導(dǎo)入1、小朋友，昨天我們認(rèn)識了一群新朋友，它們是（丹 頂鶴）板書。2、你覺得這群新朋友怎么樣？板書（美麗的）3、現(xiàn)在我們

5、再來看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。 （指課題）齊讀。二、精讀課文第二段1、請大家自由朗讀第二自然段，邊讀邊用橫線劃 出寫丹頂鶴美麗的句子。3、交流：你覺得丹頂鶴美在哪？ 重點(diǎn)理解：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石， 怪不得人們叫它丹頂鶴。（1）這里可不可以不用“鮮紅鮮紅” 紅”或“紅色”呢？（2）“很紅很紅” 白”、“很黑很黑”、 白雪白 烏黑烏黑鮮紅鮮紅的,，而用“鮮叫“鮮紅鮮紅”，“很黃很黃”又叫什么呢（雪 金黃金黃）那“很白很二次備課填空：）的翅）（膀的翅膀邊兒（）的頭頂（3）誰還能再說出幾個(gè)這一類的詞嗎 （碧綠碧綠、 湛藍(lán)湛藍(lán)、通紅通紅,）（4）丹頂鶴身上的顏色可真美！你能把丹頂鶴的 美通

6、過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（5）你讀得真好！老師獎給你一顆星星。你希望 老師貼哪兒？那這叫不叫“嵌”呢？什么是“嵌”？（6）你能 用“因?yàn)椤彼?以,，”說說為 什么人們叫它 丹頂鶴嗎？（出示預(yù)先準(zhǔn)備的一件飾物，幫助學(xué)生理解“嵌 著”。）4、丹頂鶴全身的顏色真美。這么美的丹頂鶴，你 喜歡嗎？讓我們一起美美地來讀這一段。5、小朋友有沒有真正讀懂了，老師要考考大家。6、丹頂鶴那么美麗，同學(xué)們一定很想把它的樣 子記在心里吧？試著把這段話背給你的同桌或你的好 朋友聽聽。三、精讀第三段1、請一個(gè)同學(xué)讀讀第三段，其他同學(xué)一邊聽，一 邊劃出你認(rèn)為它最逗人喜愛的地方。2、交流：你認(rèn)為它哪些地方最逗人喜愛呢？ 出示：丹頂

7、鶴不論,還是,都,（1）那你知道“引吭高歌、展翅飛翔”的丹頂鶴 是怎樣的？能到圖上來找一找嗎？（2）“引吭高歌”是怎樣的？能用動作比一比嗎？ 讓我們也一起來展翅飛翔吧?。?）這么美的句子，你最想聽誰讀？（4）我們一邊比動作，一邊讀這句話吧?。ㄈ?讀）3、是呀，丹頂鶴不管是在叫還是在飛，它的姿態(tài)都是 那樣與眾不同的美麗，這就叫高雅。（板書：高雅）。 不單這兩種姿態(tài)的丹頂鶴高雅，還有許多呢！讓我們 一起再來欣賞欣賞4、是呀！丹頂鶴不論是怎樣的姿態(tài)都顯得那么高 雅！除了這，它還有哪些地方逗人喜愛呢？出示：丹頂鶴的長，長， 也長?？?，這長腿，長脖子，長嘴巴，顯得多好看呀！像身體苗條的芭蕾舞演員呢！我

8、們一起美美地讀讀（生讀）句式訓(xùn)練。（1）有的, 有的,（2 ）不論 是， 還 是,，5、美麗的丹頂鶴，不光小朋友們喜歡，連神仙也 喜歡它呢！讀到這一句時(shí)，我們想起了哪些神話傳說？（相機(jī)理解“旅伴”），所以人們又叫它一一仙鶴。6、學(xué)習(xí)第二段時(shí)，我們看畫面記住了丹頂鶴的顏色美。 怎樣記住第三段呢？教你一招，邊做動作邊記課文。1、認(rèn)讀生字。顯、之2、說說字形結(jié)構(gòu)。3、擴(kuò)詞。4、描紅、臨寫。四、學(xué)習(xí)生字參考資料推薦閱讀20、美麗的丹頂鶴板書設(shè)計(jì)潔白 黑 鮮紅作業(yè)設(shè)計(jì)毛翅膀邊頂脖嘴巴長上天上 高雅1、完成相關(guān)習(xí)字冊。（色彩美）（形體美）（姿態(tài)美）2、有感情地朗讀課文，背誦13自然段。教育隨筆學(xué)科：語文

9、第3冊 第7單元（課）：20、美麗的丹頂鶴（第3課時(shí)）教學(xué)1、有感情地朗讀和背誦課文，樹立保護(hù)野生動物的意識。目標(biāo)2、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確美觀地書寫。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)把生字寫好教具準(zhǔn)備小黑板、田字格教材分析美麗的丹頂鶴描寫了丹頂鶴的美麗外形，說明了它們每 年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，滲透了保護(hù)野生動物的教育。二次備課這么美麗 的丹頂鶴全世 界僅剩1200多 只，可喜的是其 中有800多只 生活在我國，被 列為國家一級 保護(hù)動物，聽到 這兒，你還想問 什么呢？句式訓(xùn)練用有的,，有的,，還有的,，”句式練 習(xí)說話。1、出示：卻、論、弓I、傳、所2、認(rèn)讀生字。3、說說字形結(jié)構(gòu)

10、。聽故事。十幾年前， 徐秀娟離鄉(xiāng)背 井，從千里之外 的黑龍江，來到 這荒漠的綠色 灘涂。春去秋 來，她跟丹頂鶴 同食同眠，形影 不離，點(diǎn)點(diǎn)心血 灑遍每寸土地。 一天，有只受傷 的丹頂鶴迷失 了！她丟了魂似 地，從早到晚傻 傻地看著茫茫 蘆葦林！夜晚， 她再也忍受不 了思念的痛苦， 獨(dú)自出外尋覓。 夜茫茫，霧蒙 蒙，一失足，可 怕的沼澤像惡 魔一樣，無聲無 息地把她吞噬 了!在生命最后 一刻，她伸出長 長的臂膀呼喚 心愛的寶貝，獻(xiàn) 出了自己22歲、學(xué)習(xí)第四段 1、指名讀第四自然段。二、學(xué)習(xí)第四段 1、指名讀第四自然段。讓我們一起跟著課文，去看看生活在我國的丹頂鶴 的生活吧。指名讀第四自然段。2、

11、交流：黃海之濱：指黃海邊，就在咱們江蘇鹽 城市，那兒有很多灘涂，人們在那里建立了丹頂鶴自 然保護(hù)區(qū)，被稱為丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，什么是“第二 故鄉(xiāng)”？你從哪兒可以感受到我國的黃海之濱是丹頂 鶴的第二故鄉(xiāng)？3、（看教材上的插圖）它們在干什么呢？請你用 “有的,有的,還有的,”句式練習(xí)說話。4、背誦第四自然段 三、欣賞感悟1、丹頂鶴是人類的朋友，人們非常愛護(hù)它。遼闊 的黃海之濱，是丹頂鶴的家園。 走進(jìn)這個(gè)綠色家園， 緊緊吸引我們視線的，是一座高高聳立的大理石雕像： 一位年輕的阿姨徐秀娟亭亭玉立，兩只丹頂鶴歡快地 飛舞著，親密地圍繞著她！這個(gè)人鶴共舞的雕像背后， 有一個(gè)感人肺腑的美麗故事。下面讓我們靜靜

12、欣賞根 據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作的歌曲。（播放歌曲一個(gè)真實(shí)的故事）2、正是有這樣一群用生命來呵護(hù)丹頂鶴的人， 它 們才能生活得如此“無憂無慮”！是呀，保護(hù)動物就 等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)建 丹頂鶴的美麗家園，為保護(hù)野生動物作出我們的貢獻(xiàn) 吧！孩子們，友愛動物、愛護(hù)自然是我們這個(gè)世界永 遠(yuǎn)時(shí)尚的話題！3、學(xué)了課文，聽了歌曲，你想說些什么呢？請把你的 感受寫在有丹頂鶴圖案 四、學(xué)習(xí)生字4、擴(kuò)詞。5、范寫。6、描紅、臨寫。的年輕生 命從那天 起，一群群丹頂 鶴在她落水的 地方，久久地盤 旋著，鳴叫著！ 在人們心靈深 處，尊貴美麗的 丹頂鶴就是她 的化身！參考資料推薦閱讀板書20、美麗的丹頂鶴設(shè)計(jì)動物是人類的朋友我們要永遠(yuǎn)保護(hù)它1、美麗的丹頂鶴這篇課文學(xué)完了，課后你們愿意完成哪些作作業(yè)業(yè)呢?設(shè)計(jì)（畫一畫美麗又可愛的丹頂鶴；為丹頂鶴寫一首小詩；學(xué)唱 個(gè)真實(shí)的故事這首歌；向徐秀娟姐姐學(xué)習(xí)，做珍稀動物們忠實(shí)的朋友，為我國的環(huán)保事業(yè)多作貢獻(xiàn)；查查資料，找找我國還有哪些珍稀動物，看看它們都有哪些特征,課后，你們就去完成自己最喜歡的一至兩樣作業(yè)，可以同學(xué)間相互合作，共同來完成。2、有感情地朗讀課文，并且背誦。美麗的丹頂鶴描寫了丹頂鶴的美麗外形，說明了它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，滲透了保護(hù)野生動物的教育。我覺得課堂教學(xué)中做得較為成功的幾點(diǎn)有：1、圖文結(jié)合，了解丹頂鶴的顏色美