我的教書育人故事2

1、我的教書育人故事在父母的眼中，孩子，或許就是一塊璞玉，散發(fā)光芒，散發(fā)希望。在他人的眼中，孩子，或許就是一棵幼苗， 需要陽光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或許就是一位天使，帶來魅力，帶來靈動。自從第一次踏上三尺講臺，我就告訴自己，要呵護這些潔白無暇的可愛天使?？墒?，有些時候 , 你把沙子握的越緊，它溢出的卻越多。下課鈴聲響起了， 孩子們踏著輕盈的腳步放學回家。 和往常一樣， 我把他們帶到下坡處，帶著走過紅綠燈。送走他們，我緩緩地舒了一口氣。因為他們總算趕在下雨之前，被家長安全接到了家。一陣陣雷聲夾雜著越下越大的雨聲，猛然想起教室的窗戶還沒關， 我匆忙的趕去關上教室的窗戶和電腦。 一陣風吹來，涼嗖

2、嗖的。我回到辦公室， 剛坐下一會兒，鐘子俊的媽媽來了?！肮蠋?，有沒有看到鐘子俊？”“他和路隊一起放了學，還沒有回到家嗎？”“是，急死人了！”“您先別急，我和您一起去找一找?！蓖饷娴挠晗碌每烧娲笱??？墒俏乙呀?jīng)顧不得那么多，找人更要緊?！拔覀冄刂鴮W校附近的東郊路去找吧?！蔽覀儺惪谕暤卣f道。因為下雨，鞋子濕了，地面很滑。我脫下了鞋子， 走在石頭鋪成的路上。 光著腳，四處張望，四處詢問，也不顧路旁行人的怪異眼神。雨水的擊打，行人怪異的眼神，我都絲毫不在乎， 我只在乎這個可愛的天使在哪里？我不禁在心底默默的祈禱：孩子，趕快平安到家吧。也許趕上下雨， 在哪兒躲雨也說不定呢。 那么聰明的小男孩！ 時間在

3、一分一秒的過去，他人在哪里呢？真讓人焦急不安。我沿著紅旗大道繼續(xù)找著。 可還是沒有找到。 電話一個個打進來， 卻始終沒有聽到那句：“鐘子俊他回來了?！薄皶趯W校附近嗎？再找一遍! ”我對自己說。找了一遍又一遍， 卻沒有看見那個瘦小的身影。 正當我一籌莫展時， 我的電話響了。手不自覺地顫抖了一下。這次會是好消息嗎？電話那頭傳來響亮而清脆的聲音“郭老師，他自己回家了。讓您擔心了。”聽到這里，心里的石頭 “啪”的落地了。 他的媽媽一定嚇壞了， 我連忙安慰她 “找到了就好。告訴孩子以后不要再亂跑啦！”其實，這是個跟別人不一樣的孩子， 我本應該給予他更多的關懷。 自閉的孩子竟比一般的小孩更聰明伶俐， 但

4、是他也一樣有很多令人頭疼的缺點。 書包總是扔在地上，書本總是滿地都是，上課也不認真聽講，坐在座位上只顧做自己的事情，不寫作業(yè)，經(jīng)常發(fā)小脾氣 他是上天賜給這個世界的禮物， 是可愛的天使。 只是這個小天使暫時沒有找到正確的方向，他需要我的指引，需要我的幫助。我從來沒有放棄過他，因為我沒有放棄的理由。那是一個星期一的早上， 我們正在進行升旗儀式， 所有人莊嚴而肅穆的唱著國歌，而他遲到了。 愛面子的他遲遲不肯進校園。 為了保護他幼小的自尊心， 我悄悄的哄他?？墒?，他不理會我的“糖衣炮彈”。他的執(zhí)拗著實考驗了我的耐心。我絞盡腦汁，想不出什么更好的辦法來。 這時，我蹲下來，跟躲在墻角的他說話。聊著一些他感

5、興趣的話題?！澳阍趺床贿M去呢？躲在這里多不好呀，大家都看著呢。”他不作聲?！斑t到了，是怕老師批評你嗎？老師不會批評你，你跟我一起去教室吧 ! ”他還是不說話?！叭绻愀蠋熥?， 郭老師會幫你完成一個心愿好不好？” 不說話的他連看也不看我一眼。突然感覺，他已經(jīng)忽視了我的存在?！澳悴皇窍矚g電腦游戲嗎？你一般都玩什么呀？”聊起游戲，他滔滔不絕起來。“我現(xiàn)在玩憤怒的小鳥，還有很多很多?！倍嗔牧藥拙洌冶闳〉昧怂男湃??！拔覀兓厝グ?，大家都在等你呢！如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他們就看不見了?！彼易隽藗€ ok 的手勢。我笑了，原來這小家伙是要面子呀！我拉著他的小手，“躲躲藏藏”朝著教室

6、走去。不寫作業(yè)似乎是他的一貫作風， 所以一有空閑的時間， 我便會把他叫到跟前， 把他的“遺留問題”一個個解決。是不希望這樣一個聰明的孩子荒廢了學業(yè)，更是不想就這樣放棄他。 有些自閉的孩子是很難集中注意力的， 做了一分鐘不到， 他的視線已經(jīng)遠離了書本。 手上總有一個小物件， 可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在擺弄。 這時候，過多的講道理是沒用的。 我只能用鼓勵和贊許的語言告訴他，如果你那樣做，老師會更喜歡你。之后，他乖乖的做完了一題。教師節(jié)那天早上， 我早早的來到了學校。 正當我走進校門口時， 聽到了一位爸爸低著頭和自己的兒子的對話。男孩手里拿著一支塑料花?！鞍职郑乙趺锤蠋熣f呢？”“你

7、就祝愿老師教師節(jié)快樂，你可以的，去吧！”聽到這里，我轉過頭去看了一眼，竟然是鐘子俊。心里一陣莫名的驚訝和感動?；氐浇淌?，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。希望聽到他的那句“教師節(jié)快樂！”終究他的膽怯還是戰(zhàn)勝了那一點點勇敢。他不好意思的走向我，把手里的花塞給我，什么也沒說。我暗暗告訴自己，沒有關系，他需要時間。我不能奢求他的快速轉變，因為這幾乎是不可能的。作為一名班主任 , 我一直追求著這樣一種境界: 在我的班級里 , 每一名學生都在明媚的陽光中追求真知 , 奉獻愛心 , 實現(xiàn)自我 , 感受成功。人人都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失 , 用期待的心態(tài)等待他人的每一點進步, 用欣賞的目光去

8、關注他人的每一個閃光點, 用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。一年的從教經(jīng)歷讓我深深的懂得，不要跟孩子過不去。他們是值得塑造的精靈。作為老師，你的每一次動怒，都會讓孩子對你望而卻步。有了心里話，不再愿意和你分享，有了困難和苦惱，不再尋求你的幫助。這不是我們作為老師想要的。我們希望，在陽光和雨露的洗禮下，他們可以更快的成長。有人說，一個學生就是一首詩， 一個心靈就是一個世界。 愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛， 愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動， 痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？

9、終于， 我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、 親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)， 用真心觸動他們的心弦， 也同樣收獲他們真誠的愛。它更是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！人生最難得的是經(jīng)歷， 一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，

10、也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗， 這將指引我不斷向前進， 走向更加完善的人生。 多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務，這便是我的工作信條。今年的教師節(jié)，我有幸聆聽了市里優(yōu)秀教師的師德事跡， 讓我感觸頗深。聽著他們訴說的故事， 就好似一曲曲動人的旋律。 每一個故事都深深打動著人們內心深處。這讓我明白了教師對學生的愛應該是博大無私、 寬廣無邊的， 甚至是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。我想，我要向那些優(yōu)秀教師們學習， 學習他們的孜孜不倦， 學習他們對孩子們的那份不求回報的關

11、愛。 屬于我的教書育人故事， 這還只是開始。 我要用我的滿腔熱情呵護這些天使。缺乏自信的，我將用愛鼓舞；迷失方向的，我會用愛指引。因為愛才是最無聲的語言。多年來的工作與學生接觸的點點滴滴，我發(fā)現(xiàn)教書育人要有足夠的耐心！因為學生都是有思想的活生生的人，大的道理他們都懂，有甚者比我們知道的還要多。 因此在做學生工作時， 從實際生活學習出發(fā)，在小事中去引導他們，關心他們，讓他們自己從中發(fā)現(xiàn)問題自己解決，給他們自己選擇的權利，讓他們在一個優(yōu)良的環(huán)境中，在潛移默化中改變著他們的缺點陋習， 讓他們慢慢養(yǎng)成一個合格的有愛心的人。真正成為社會的有用之人！為了能夠讓他們改掉這些缺點我接連召開了幾此主題班會以 “

12、做人做事從身邊的小事做起” 讓他們在班會上把自己身上的這些壞習慣都找出來，并做好記錄，最后由同學們一起總結出來，然后談一談這些習慣對我們有那些影響。通過身邊的一些小事來找出它的危害性，最終讓同學們認識到厲害關系來下決心改掉這些陋習。 最后我們成立了重塑自我特別小組，把全班分成了 10 個小組，每組負責一天，來監(jiān)督同學們改掉身上這些陋習。并且每周都規(guī)定成一個行為規(guī)范周，來重點注意一個方面！ 就這樣在同學們的相互幫助監(jiān)督下， 一個半月以后，班里的班風班貌有了極大的改進。同學們的壞習慣不見了，不良現(xiàn)象越來越少！好習慣在每個同學身上扎下了根。說白了，班主任就像個保姆一樣，在生活瑣事上，在他們最需要的時

13、候站出來幫他們一把， 在他們迷失的時候給他們指明方向， 讓他們漸漸的獨立自強！在學習上，讓他們養(yǎng)成嚴謹認真刻苦的態(tài)度、習慣，使他們在這里學有所成！ 我當了半年的班主任沒有經(jīng)歷過什么驚天動地的大事， 只是和我的學生們一起風風雨雨、平平凡凡的走過來了。在日常生活中使學生學到了點做人做事的道理，這樣我也就了，無愧于他們的父母，無愧于我心！這學期讀了一本書，書名是好媽媽勝過好老師 ，從中我受到了不少啟發(fā)，其實有很多時候，我們被工作的壓力所左右， 會很暴躁的批評孩子，真的是缺少了很多愛心和耐心，著不被孩子的種種行為所打擾，想讓他們按照自己的想法馬上去做好，等等。就想在潛移默化中， 孩子也會盲目的發(fā)脾氣，

14、 從心里往外的抵觸和反抗，而不能認識自己的錯誤，更不愿意反思和改正自己的錯誤。我們班級里就有這樣一個小男孩兒，脾氣倔強， 小小的內心世界總會有很多抵觸情緒，除了對班級平時的生字闖關比賽和做數(shù)學卡片比較上心，其他的事情總會不以為然。 比如：站起來總會將身體依靠著某個物體，當你告訴他男孩子應該站有站相，手放褲線兩側的時候，他都會斜著眼睛看著你說：我不想站直。當所有小朋友做眼操的時候， 他不會做，而是東瞅瞅西望望，不管老師說什么他都會頑抗到底，你告訴他不做閉上眼睛休息一會兒， 他會說不想閉眼睛，當你非常生氣的問他到底能不能做時，他會毫不客氣的說不能， 面對他赤裸裸的挑釁你的生氣是毫無意義的。所以我在

15、和孩子媽媽了解情況之后， 嘗試著歡樂一種交流方式，我經(jīng)常會說；讓我們一起在做眼操吧，你可以讓眼睛更明亮， 下午會更有精神做闖關卡片，老師哪怕閉上眼睛休息一會兒，下午也會更有精神和你們學習、 做游戲??！ 到時候比一比我和你誰更棒！孩子聽到我這樣說不會在說不想和不能的話了，還會開心的笑，還有點不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。帶著這份小小的成功的喜悅，我開始了自己的反思， 每位孩子都有自己的優(yōu)點及不足之處的，現(xiàn)代社會造就了現(xiàn)在大多數(shù)孩子極強的個性的，所以，要針對每位孩子的不同個性去引導及啟發(fā)的， 也就是因人而宜的，不能千篇一律的對待的，最主要的是讓孩子知道自己的優(yōu)點及了解自己的不足， 在說話上也要講究方式方法的，最好是在批評中帶點幽默，要鼓勵和符合孩子的年齡的特點， 這樣，學生既能接受又能對老師產(chǎn)生好感，而且雙方都不失自尊的，同時，在接受時也能改正及糾正自己的，這點