教學設計1教學設計

1、蘇教版二年級上冊青蛙看海第二課時教學設計陜西省商洛市商州區(qū)城關第二小學王雪榮教材簡析：本文是一篇童話， 主要講了青蛙想看大海， 必須登上前面那座很高的山，而青蛙對自己沒有信心。在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳， 最終到達山頂，看到大海的事。課堂引導學生通過：“讀 看聽想 說”的方法讓學生解讀文本，明白道理。教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。、理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地努力，就一定能到達理想彼岸的道理。教學設計：一、開門見山引入課文，回顧舊知。1、同學們，上節(jié)課我們學習了青蛙看海 ，誰還記得這篇課文講的是關于誰的故事？有哪

2、幾位主人公？ （課件出示填空題，板書）2、通過上節(jié)課的學習， 我們還認識了幾個新詞朋友， 老師今天把他們也帶來了， 趕快看看你們還認識他們嗎？ （課件出示詞語，個別讀、開火車讀、齊讀。 ）詞語：涼氣 失望 石階 到達 不知不覺 一級一級3、 聽寫詞語，然后對照大屏幕檢查糾錯。二、談話激趣，導入新課。課件出示美麗的大海圖片：孩子們，你們看到了什么？聽到了什么？你們覺得大海美嗎？既然你們這么喜歡大海，那這節(jié)課我們就和青蛙一起去看大海吧！ （板書課題）（一）學習課文 13 自然段：1、范讀，自由讀。問：小青蛙想看大海，卻又不知道該怎么做，一只蒼鷹為他指路，蒼鷹怎么說的？到底怎樣才能看到大海呀？（課件

3、出示蒼鷹說的話）（ 1）你認為蒼鷹登上山頂容易嗎？那么我們該怎樣去讀蒼鷹說的話？（平靜、和藹）（2）指導感情朗讀：學學蒼鷹說話，反復誦讀。（3）仿照句式，練習用“只要就”說話。2、 面對高山青蛙是怎么做的？又是怎么說的？（吸了口涼氣 ）（1）課件出示句子，引導學生比較：師反復誦讀，學生認真傾聽，說說哪句更能體現(xiàn)出青蛙的心情？（傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。）句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？（反問句）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，上不去。（陳述句）（2）聰明的孩子們 ，你們能為青蛙想出別的辦法嗎？（學生自由發(fā)言，充分、大膽的發(fā)揮想象

4、。 ）（3）你們的想象力太豐富了！我們再看看蒼鷹聽了青蛙的話是怎么說的？又是怎么做的？（課件出示蒼鷹說的話）（4）誰能用“如果就”的句式表達和蒼鷹一樣的意思，告訴青蛙該怎么做？（句式訓練）（5）聽了蒼鷹的話，青蛙心情怎樣？（不愉快感情朗讀青蛙說的話）3、指導分角色、感情朗讀青蛙和蒼鷹的對話。（二）精度課文410 自然段，由扶到放。1、指導朗讀青蛙和松鼠的對話。過渡：是啊！山是太高了！聽了蒼鷹的話，小青蛙非常失望，這時誰來了？（課件出示小松鼠）2、小松鼠是怎么說的？你們覺得這只小松鼠怎樣？（可愛、有禮貌 ）（生自由發(fā)言）3、課件出示小松鼠和青蛙的對話。問：你們誰能學著小松鼠和青蛙的樣子來讀？4、

5、青蛙原來認為自己登上山頂根本不可能，但是在小松鼠的帶領下慢慢的有了信心， 認為跳臺階很容易。 我們和小松鼠一起鼓勵一下他吧?。▽W生自由發(fā)言）（二）引導學習課文 1112 自然段。1、你們覺得青蛙跟著小松鼠爬山容易嗎？指導反復朗讀。（男女分組演一演爬山的辛苦，體會登上山頂?shù)牟灰?。?、是啊！雖然爬山很累，很苦，但為了看到大海，實現(xiàn)自己的理想，青蛙不怕累，不怕苦，堅持不懈終于到達了山頂。（課件出示：配樂大海美景圖）3、來到山頂后他們的心情如何？看到大海，青蛙會說些什么？孩子們一起來贊美一下大海吧！ （學生真情流露）4、如果你就是小青蛙，此時此刻你相對松鼠說些什么？ （學生發(fā)揮豐富想象）5、師小結(jié)：通過今天的學習，我們已經(jīng)明白了：遇到困難與挫折時，只要一步一步，不怕苦，不怕累，堅持不懈，就一定能夠到達理想的彼岸！三、總結(jié)全文：1、指導感情朗讀全文。2、分角色表演課文內(nèi)容。四、檢測：回顧課文內(nèi)容。（課件出示填空題）五、課外拓展：1、想一想，說一說：你喜歡文中的誰？為什么喜歡？2、老師送給你們和小青蛙幾句話。 （課件出