新思妙想幼兒民間游戲

1、新思妙想幼兒民間游戲【摘要】 民間游戲以其獨(dú)有的特性，在豐富和完善幼兒人格的內(nèi)涵、經(jīng)驗(yàn)及促進(jìn)幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時(shí)，充分地滿足了不同幼兒的不同發(fā)展需要， 受到了孩子們的青睞。 幼兒園應(yīng)廣泛搜集幼兒民間游戲資源，精心篩選，大膽創(chuàng)新，積極探討和嘗試適合幼兒園開展的民間游戲活動(dòng)，讓我們的民間游戲之花越開越美！【關(guān)鍵詞】幼兒園；民間游戲；探討；嘗試綱要中指出： “玩是幼兒的天性”；“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”；“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式” ；“因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”?？梢?，游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂(lè)、 自由和權(quán)利的象征。 豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼

2、兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。想起我們的小時(shí)侯，印象最深的就是和小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽(yáng)光充足的屋前屋后的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子、捉特務(wù)等傳統(tǒng)民間游戲。 雖然小伙伴們個(gè)個(gè)被曬得臉兒黑里透紅， 被風(fēng)兒吹得皮膚都皺裂了。但我們的心情是愉快的、身體是健康的?？扇缃竦暮⒆?，玩具應(yīng)有盡有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩電子游戲機(jī)，玩各種電動(dòng)玩具，很少在空氣新鮮、陽(yáng)光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒。因此，傳統(tǒng)的民間游戲， 同樣能給我們的孩子帶來(lái)許多童年的歡樂(lè)！ 這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。一、民間游戲“新”析（一）幼兒民間游戲

3、的特點(diǎn)民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編， 在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，反映著中華民族所共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流的模式。與其他形式的游戲相比， 幼兒的民間游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)，其次，幼兒民間游戲具有豐富的內(nèi)容、取材方面、簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。再次，幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂(lè)性。另外，幼兒民間游戲的開展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性。最后，幼兒民間游戲具有形式多樣、靈活多變的特點(diǎn)。（二）幼兒民間游戲的教育價(jià)值1.幼兒民間游戲有助于幼兒身體的發(fā)展。由于幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性， 能引發(fā)幼兒參加游戲的欲望，吸引他們積極主動(dòng)地參加游戲。因此幼兒民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，為

4、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。2.幼兒民間游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。大多數(shù)民間游戲配有童謠和兒歌， 這些童謠和兒歌中包含許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，還囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面，使幼兒在玩樂(lè)中接受新知識(shí)，吸取新信息。民間游戲的過(guò)程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過(guò)程。3.幼兒民間游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成。首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，如炒黃豆、跳皮筋等，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系。其次，民間游戲所獨(dú)具的特點(diǎn)，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會(huì)行為。二、幼兒民間游戲“新”探（一）廣泛搜集民間游戲雖然內(nèi)容豐富，但近年來(lái)隨著

5、科技的發(fā)展，大量運(yùn)用聲、光、電等高科技的玩具和游戲的出現(xiàn)，使幼兒民間游戲的空間受到不斷沖擊，由此導(dǎo)致民間游戲?yàn)l臨失傳與離散。因此，我們可以通過(guò)多種途徑收集民間游戲。1. 首先可以通過(guò)查閱地方文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)的民間游戲。2. 其次可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓他們也參與收集民間游戲素材。3. 再次，發(fā)動(dòng)教職工參與收集。（二）精心篩選隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀、風(fēng)俗習(xí)俗都發(fā)生了不斷的演變， 而民間游戲在一定程度上表現(xiàn)出時(shí)代和地方的局限性。因此， 我們應(yīng)對(duì)收集到的第一手民間游戲資料，進(jìn)行進(jìn)一步精心篩選和整理。在篩選時(shí)，要充分注意到游戲的安全性、思想性、智慧性和教育性原則，選擇一些積極健康的、寓教

6、于樂(lè)的、適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲。（三）改編創(chuàng)新為了使民間游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡階段幼兒的需要，我們應(yīng)在保持其特有的游戲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)代幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景，進(jìn)行大膽的改編和創(chuàng)新。1.自由組合。組合可以是任意的，各種各樣的事物或游戲都可以進(jìn)行組合并運(yùn)用： 不同的游戲材料可以組合； 不同年齡班的幼兒可以進(jìn)行組合； 不同的動(dòng)作技能可以組合； 不同種類的游戲可以進(jìn)行組合等等。如在“老鷹捉小雞”的游戲中，我們可以把不同年齡的幼兒進(jìn)行組合，一起游戲。老鷹和母雞的角色可以由中、大班的幼兒來(lái)扮演，小雞的角色可以由小班小朋友來(lái)扮演。開展這個(gè)游戲時(shí)，小班的小朋友可以主動(dòng)邀請(qǐng)中

7、、大班的哥哥姐姐來(lái)參加。又如，在“玩繩”的游戲中，我們可以把不同的動(dòng)作技能進(jìn)行組合。在多個(gè)人玩繩時(shí)，可以兩個(gè)人搖繩，一人或多人跳，再配上好聽的童謠。在一個(gè)人玩跳繩是可以雙腳跳、單跳、跑跳、蹲跳、帶人跳等等。2.可以從內(nèi)容、形式、方法上進(jìn)行自主改編，針對(duì)幼兒喜新厭舊的特點(diǎn)，及時(shí)添加有趣的情節(jié)，提高幼兒對(duì)民間游戲的興趣。再以“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲?yàn)槔?，我們?cè)谟螒蛑凶⑷胄碌幕盍?，增添新的游戲情?jié)，讓幼兒對(duì)它產(chǎn)生新的興趣。如在開始時(shí)，讓老鷹假裝成“賣米人，”一邊模仿敲東西，一邊不聽地喊： “當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)，賣小米了，快來(lái)買呀！”這時(shí)雞媽媽帶領(lǐng)小雞轉(zhuǎn)一圈后問(wèn)老鷹： “你的小米多少錢一斤？”老鷹回答：“一元錢

8、一斤?！彪u媽媽說(shuō)：“好，我買一斤?！比缓箅u媽媽模仿付錢買米的動(dòng)作， 讓小雞們依次輪流假裝著吃盤子里的米， 最后一只小雞故意假裝把盛米的盤子摔了。 老鷹讓雞媽媽賠償盤子， 雞媽媽說(shuō)：“不賠?！庇谑抢销椪f(shuō)：“不賠盤子，我就吃你的小雞?！碑?dāng)雞媽媽和小雞看見大老鷹撲來(lái)時(shí)，又驚又喜，邊跑邊叫，孩子們玩得更加開心了。又如，在游戲“占四角”中，我們可以改變參加游戲的人數(shù)，把占四角改為占三角、占五角或占六角。同時(shí)，還可以設(shè)置障礙物，改變游戲指令，增加游戲的趣味性。3. 在民間游戲中還可以利用一些道具，來(lái)吸引孩子們。如在玩“老狼老狼幾點(diǎn)種”的游戲時(shí)，給扮演“狼”角色的孩子戴上頭飾后，就像是身臨其境一樣，興趣更濃

9、了。三、幼兒民間游戲“新”試（一）民間游戲在區(qū)角活動(dòng)中的運(yùn)用為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可把收集到的民間游戲分成民間體育游戲， 民間智力游戲， 民間美術(shù)游戲，民間童謠說(shuō)唱四大類， 并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。如在益智區(qū)投放一些小棒，讓幼兒玩“挑棒”的游戲，比一比誰(shuí)的小棒得到最多， 讓幼兒在游戲中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的靈敏性。在科學(xué)區(qū)可以投放“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”等游戲材料。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 如抽陀螺時(shí)， 為什么用鞭子一抽就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽越轉(zhuǎn)呢？使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察和探究。在體育區(qū)可以投放高蹺、皮

10、筋、跳繩等，使得幼兒在快樂(lè)中增強(qiáng)體質(zhì)。（二）民間游戲在一日活動(dòng)中的滲透1.民間游戲在幼兒一日集體活動(dòng)中的開展。第一，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)， 做到預(yù)設(shè)和生成有機(jī)結(jié)合。 教師可以結(jié)合各班的日常教育目標(biāo)，從幼兒在區(qū)角活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的感興趣的問(wèn)題出發(fā)， 把其引申和設(shè)計(jì)到各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中。 第二，民間游戲的游戲形式可以充當(dāng)預(yù)設(shè)活動(dòng)的橋梁。 教師可結(jié)合本班的日常教育目標(biāo)， 如在中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教育目標(biāo)為認(rèn)識(shí)“6”的相鄰數(shù)，就可利用“跳格子”游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上“ 6”的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“6 有兩個(gè)好鄰居就是 5 和 7，5 是 6 的小鄰居， 7 是 6 的大鄰居，大家一起跳格子，

11、開心又有趣”。這樣一來(lái)，使幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數(shù)，教學(xué)目標(biāo)也順利實(shí)現(xiàn)了。第三，民間游戲還可以使教育教學(xué)活動(dòng)變得靈活有趣。2.民間游戲在幼兒一日活動(dòng)零散間隙時(shí)間中的開展。幼兒在幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡中有許多零散時(shí)間， 如幼兒來(lái)園后、離園前、飯前、飯后。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡中，可以為其準(zhǔn)備一些“翻繩” “找東南西北”“石頭、剪子、布”等游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。在幼兒來(lái)園時(shí)，為了營(yíng)造溫暖溫馨的環(huán)境， 可以準(zhǔn)備一些發(fā)展小肌肉和手眼協(xié)調(diào)的民間游戲，如“七巧板“抓”籽”等，可以使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗(yàn)。在幼兒離園時(shí)，為了保證安全的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜、有序地離開活動(dòng)室， 教

12、師可為其提供“彈蠶豆”“拍手游戲”等。這樣不僅使幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然， 同時(shí)減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。四、幼兒民間游戲“新”思（一）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在開展幼兒民間游戲時(shí)，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物理環(huán)境和營(yíng)造輕松愉悅的心理環(huán)境。 物理環(huán)境主要包括游戲的時(shí)間、 場(chǎng)地和玩具材料等。心理環(huán)境以幼兒的情緒情感和動(dòng)機(jī)為中介， 他對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的影響。 教師應(yīng)給予幼兒最大的自由、 最少的干預(yù)、最多的觀察、最貼心的關(guān)懷，應(yīng)讓幼兒在感興趣的民間游戲中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，努力為幼兒營(yíng)造寬松和諧的心理環(huán)境。（二）教師的指導(dǎo)民間游戲作為幼兒園活動(dòng)中可資利用的資源，要想使其能充分地在幼兒活動(dòng)中發(fā)揮寓教于樂(lè)的功能， 則需要教師的有益指導(dǎo)。 首先，民間游戲活動(dòng)中的教育目標(biāo)應(yīng)是潛在的和有彈性的；其次，教師是幼兒民間游戲的合作者和引導(dǎo)者， 教師應(yīng)以游戲伙伴的身份參與到幼兒活動(dòng)之中，與其建立平等互信、 相互依托、相互激發(fā)的良好關(guān)系。最后，在民間游戲中教師既要保證幼兒的游戲性體驗(yàn)， 又應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒的自由是相對(duì)的。（三）游戲的準(zhǔn)備教師應(yīng)有針對(duì)性的選編游戲，明確游戲的規(guī)則，并根據(jù)幼兒的年齡差異，因地制宜地開展游戲， 同時(shí)注意調(diào)節(jié)游戲的難異程度和活動(dòng)量的大小，以符合幼兒個(gè)體水平特點(diǎn)。在改編、運(yùn)用幼兒民間游戲時(shí)，對(duì)游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的選擇、玩具的使用