教學分層設計

1、星空教學目標 ：1 知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；2 技能目標： 用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空；學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識；3 情感目標：培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。教材內容及重點、難點分析：教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動；教學難點 ：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。教學資源的收集與制備：1 通過 Intemet 網絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；2 網絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效

2、率，減少無關網絡內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用Frontpage2000 制作成虛擬網站美麗的星空。包括“星曲悠揚 ”“星知博識 ”“星河覽勝 ”“星畫賞鑒 ”“星靈物語 ”等內容。教學設計及分析：課前準備：電腦室中， 所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件美麗的星空 的首頁， 悠揚的輕音樂在飄蕩。( 創(chuàng)設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發(fā)學生學習的興趣。)第一課時： 歌曲導入 ，激發(fā)興趣 教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。( 引導學生點擊 “星曲悠揚 ” )這是一首英語歌曲，歌名是Twinkle ， Twinkle，Little

3、Star ，會唱的同學跟著一起唱，好嗎?( 師生一起唱歌)教師： Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎 ?學生：星星。教師：其中有一句歌詞 “ howlwonderwhatyouare 的”意思是 “我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?學生：想。 ( 很大聲 )教師：好，那我們就一起來學習第6 課內容，美麗的星空。設計意圖：1 根據學生的年齡特點，創(chuàng)設一個歡快的導入情境，激發(fā)每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂 ”的開場白；2 美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特

4、點。 欣賞、感悟 教師：我們來欣賞一幅照片，( 引導學生點擊首頁上的照片) 深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠， 鑲嵌在天幕上， 閃閃地發(fā)著光。 這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘設計意圖：用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經驗。 上網查資料，交流資料教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢? 學生：( 一下子提了好多問題)( 鼓勵學生提出問題)教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識 ”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。( 讓學生通過瀏覽網頁，自己去尋找答案，

5、解決問題，培養(yǎng)了學生自主學習的能力)不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?學生：( 很疑惑 )教師：我們去 “星河覽勝 ”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。( 以問題學習法引導學生去瀏覽網頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題)教師： 由于時間關系，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識 ”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎 ?( 生 ) 第三、四排的同學請你們點擊 “星河覽勝 ”，來回答老師提出的問題，行不行?教師引導學生上網( 課件 ) 查資料：1 學生上網查資料，填寫課箋；2 學生交流：學生活動：由第

6、一、二排同學交流有關星空的知識；教師小結：當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。教師： 接下去， 該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。學生活動：由第三第四排同學談星空的美麗( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗 ) 。( 在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感)教師小結： 各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們

7、知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等教師： 是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術離不開科學，科學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。( 讓學生理解現(xiàn)代藝術與科學的關系)設計意圖：1 整個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、 合作性、 探究形式學習方式的三個基本維度。學習的 過程不是被動接受現(xiàn)成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思學生維過程。2 對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)

8、現(xiàn)美， 從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。3 此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。 既超越教材內容， 拓展教材內容， 為學生提供了大量的相關資料， 擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式， 把美術同地理天文相結合， 把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合， 確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發(fā)展的需求，更適應學生發(fā)展的需求。4 網頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學形式所望塵莫及的。第二課時：欣賞繪畫作品教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢?( 引導學生點擊 “星畫賞鑒 ”教師

9、：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?學生活動：)1 學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。2 全班同學交流。設計意圖：1 采用任務驅動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環(huán)節(jié)的教學目標；2 進一步體現(xiàn)新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。、組合作 共創(chuàng)星空 教師： 通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?學生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美， 增加直接經驗；也是一個展現(xiàn)學生個性特征的過程。評價教

10、師活動：教師迅速用數碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學生作業(yè)；學生活動：自評，互評。1 電腦繪畫作品評價；2 其他方法表現(xiàn)的作品評價；教師： 在日常生活中， 人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。 在今后的生活中 ，你們可以用剛才學過的表現(xiàn)手法， 裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。設計意圖：注重質性評價， 張揚每個學生生動活潑的個性； 注重發(fā)展評價， 關注學生現(xiàn)時發(fā)展更關注學生未來發(fā)展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。升華教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。( 引導學生點擊 “星靈物語 ” )下面我們請一位同學來朗讀一下。學生：( 很有感情)教師： 好，讀得很有感情。 老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)了美術教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品