人教版小學(xué)語文一年級下冊《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計一

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考人教版小學(xué)語文一年級下冊荷葉圓圓第 二課時教學(xué)設(shè)計一教材分析:荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下 冊第14課。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的 散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。設(shè)計思路:依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的 情感態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計主要緊抓以下三步：一、以讀為主，重視讀的實踐過程。語文學(xué)科是一門飛揚著 靈性，充滿著濃郁情感色彩的課程，學(xué)生只有在反復(fù)的誦讀中， 才能真正讀出文中情意。在語文課上，最動聽的的聲音便是書聲! 本課采用個性化教學(xué)

2、，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)， 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自演自悟。 設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生在瑯瑯書聲 中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感， 讓學(xué)生享受著春的沐浴，又豐收著學(xué)習(xí)上的累累碩果。二、拓展思維，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。在前面 個性化的朗讀感悟之后，學(xué)生思緒飛揚，設(shè)計讓學(xué)生仿課文說說 還有誰會把荷葉當(dāng)作什么。這樣，不但滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望， 而且養(yǎng)成了學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生靈性，提高了 人文素質(zhì)，使學(xué)生在語文實踐過程中提高了自己的語義能力，弁 溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜

3、合應(yīng) 用能力。三、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。將現(xiàn) 代教育技術(shù)計算機輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中， 不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進了學(xué)生對課文的理解和思維的擴展。在 這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進學(xué)生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語感、促進思 維的工具，而不僅僅是展示答案或課文插圖的搬家的工具。這樣,提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)目標:1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在 閱讀中積累詞語。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往， 從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)重點：帶著自己的感悟去讀好課文。教學(xué)準備:課件荷葉

4、道具教學(xué)過程:一、借助媒體，步入文境1 .復(fù)習(xí)詞語。學(xué)生讀一個詞語，就展開一片荷葉。2 .經(jīng)過大家的努力，一大張一大張荷葉呈現(xiàn)在我們眼前，同 學(xué)們，看著這幅畫，你想說些什么？（指名說）3 .是呀，荷葉圓圓的，綠綠的，可美了，吸引了許多可愛的小伙伴，小朋友，讓我們和他們打聲招呼吧?。ㄗ杂烧泻簦屛?們再親熱地叫他們一聲。4 .引入新授課：四個小伙伴中，小水珠最調(diào)皮了，聽到大家 熱情地招呼，他迫不及待地要展示展示自己了。你們瞧！二、細讀課文，激發(fā)情感。（一）研讀小水珠的部分。1 .課件出示小水珠和句子。2 .想讀好這些句子嗎？趕快試一試。3 .指名交流。多名學(xué)生朗讀，評一評。4 .剛剛呀，我們都

5、能正確流利地讀課文了，但光正確、流利 地讀這不算最高的本領(lǐng)，還要想一想這一段中告訴我們什么，再 讀讀、想想，好嗎？（反饋重在體會小水珠的頑皮和為什么荷葉 是它的搖籃。）5 .學(xué)生扮演小水珠齊讀句子。（二）照顧個體，選學(xué)喜歡部分1 .從以下三個中挑選一個你最喜歡的小動物讀一讀。你可以 走出位置找同學(xué)一起讀，也可以自己讀。2 .匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。教師對不同的段落引導(dǎo)上各有側(cè)重點。小蜻蜓：這一段中你們有什么不明白的地方嗎？（理解停機 坪）小青蛙：他還會唱些什么？小魚兒：體會他們的快樂心情，還會在綠綠的荷葉下干些什 么。（三）請四位同學(xué)分角色扮演四種小動物讀讀課文。三、拓展課文，實踐運用圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚 兒帶來了歡樂。還會有誰把荷葉當(dāng)作什么？你能依照課文，按照 這樣的句式說說嗎？（）說：“荷葉是我的。”（）O選擇你喜歡的 小動物。四、走出課堂，關(guān)注人文現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個